第一章犹太伟人的教育启示录
商业、科学、哲学、艺术……无论哪个领域，犹太人都能独领风骚：这个只占世界人口0.2%的民族不仅诞生了比尔?盖茨、巴菲特这样的世界巨富，还诞生了马克思、弗洛伊德、爱因斯坦、奥本?海默等一大批影响世界历史进程的伟人。而其中的秘密就在于犹太父母的教育：他们尊重孩子独特的生长规律，认为自己要做的就是让一棵苹果树结出苹果而非西红柿。
1爱因斯坦的成功来自父母的“纵容”
要想把“低能儿”和诺贝尔奖之间扯上关系，那就要看家庭教育，很难想象，爱因斯坦若不是出生在那样的家庭，等待他的将是怎样的命运。不得不说，他的成功正是因为父母对他的那份与众不同的“纵容”。
爱因斯坦一出生，他的与众不同就把妈妈吓了一跳：他的后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。连祖母见了都忍不住嘀咕：“太重了！太重了！”她不是说孙子的体重，而是孙子大而怪的头形让她不安，一个弱小的身躯，如何支撑得住这个硕大的脑袋？
这个大脑袋在爱因斯坦小时候似乎并没有给他带来什么不同凡响的智慧，反倒是因为他四岁了还学不会说话，因而被人们怀疑是低能儿。
爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题，比如：指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？这让别人都觉得他是个傻子。
孩子总是活泼爱动的，可爱因斯坦就安静，他尤其喜欢钻研和思考。在他5岁那年，有一次，父亲给他一个小罗盘，他就捧着罗盘仔细观察，只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。爱因斯坦又把罗盘捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可那根针又回来了，还是指向北边。不管他怎样转动身子，那根细细的红色磁针就是顽强地指着北边。这引起了爱因斯坦极大的兴趣：是什么东西使它总是指向北边呢？这根针的四周什么也没有，是什么力量推着它指向北边呢？而在别人看来，他的行为就像一个傻孩子！
几年以后，爱因斯坦又迷上了数学和科学。他经常缠着父亲和叔父问这样的问题：“黑暗是如何产生的？”“太阳光的组成成分是什么？”“沿一条光束传播会是什么样子？”
沉迷于数学世界，让爱因斯坦对其他学科无法产生兴趣，成绩自然很差，这引起了很多老师的不满。一次，小爱因斯坦的父亲问学校里的教导主任，自己的儿子将来可以从事什么职业，这位老师竟直言说道:“做什么都没有关系，你的儿子将是一事无成。”这位老师对小爱因斯坦的成见非常深，认为他是一块朽木，再无雕刻的价值，竟勒令他退学。
“排异心理”作祟，与众不同仿佛也“行不通”！爱因斯坦挣扎于别人的讽刺和鄙视中。他变得不愿意去学校，他甚至害怕见到老师和同学。少年爱因斯坦并不知道他的这份与众不同竟给自己带来如此多的烦恼。
庆幸的是，爱因斯坦遇到了一对能够“纵容”他的父母。
爱因斯坦的父亲是一位电机工程师，母亲贤惠能干，文化修养极高。当面对着宝贝儿子的这份与众不同时，他们并没有感到绝望或是恼怒，相反，经过仔细观察，他们发现爱因斯坦具有聪明才智，因此，他们不但欣赏儿子，甚至鼓励“纵容”他继续发展。父亲对他说：“我并不觉得你很笨，别人会做的，虽然你做得很一般，但这并不代表你比他们差多少，但是你会做的事情，他们却未必会做。你之所以没有他们表现得好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”而母亲更是对儿子呵护有加，在儿子被老师批评或被其他同学歧视时，她便开导他，给他安慰，为他鼓劲。
拿到了父母颁发的通行证，爱因斯坦如鱼得水。26岁时，爱因斯坦终于发表了著名论文《论动体的电动力学》，建立了狭义相对论。接着，他又花了11年的时间，继续刻苦努力，于1916年发表了《广义相对论原理》，进一步建立了广义相对论。后来，他又发现了光电效应。1921年，他获得了诺贝尔物理学奖……
没有人希望自己的孩子被戴上“低能儿”、“痴呆”的帽子，没有人愿意自己的孩子因为与众不同就被这个社会排斥，继而引发孩子心理上的障碍，然而只有爱因斯坦的父母做到了“纵容”孩子的那份与众不同，也由此拯救了爱因斯坦，让他能够独立发展。
温馨小贴士
不少父母老想给孩子树立榜样，拿自己孩子的不足与别人孩子的长处相比较，这是一种盲目的教育心态。父母的这种教育方法容易使孩子产生挫败感，不利于培养孩子的自信心。没有一个孩子愿意承认自己比别人差，他们希望得到大人的肯定，他们对自己的认识也往往来自于大人的评价，而这种肯定式的评价对孩子自信心的培养亦是尤为重要的。
家长在肯定孩子的过程中，要注意相互之间的配合。爸爸才说“你是最棒的”，妈妈就说“没见过你这么笨的孩子”，这样一正一反的评价是起不到肯定的效果的。
同样的道理，不仅父母双方之间是要如此配合的，而且举一反三，家长和老师之间也要如此的配合，做家长的千万不能在孩子面前否定老师。即使老师有时候不能客观地评价你的孩子，你也不能因此而彻底否定老师的能力和素质。帮老师找一个借口，做善解人意的父母，在这样的环境中成长的孩子才不会有愤世嫉俗的性格。