第一章7给孩子自由发展的空间——画家毕加索有个明智老爸
因为不被理解，天才画家曾被讥笑为“白痴”。在很多正常人的眼里，他就像一个异形体，无法被包容，只有他的父母发现了他，并理解他、帮助他。虽然现实生活中，并不是每一个孩子都像毕加索那样“怪异”，但他们身上始终有着这样那样让家长意外甚至难以接受的地方，这时，家长们需要的是发现和激发，而不是打压，只有这样，才有可能保护住孩子身上也许是最闪亮的地方。
他异常讨厌课堂上老师教的那些枯燥的东西，他的眼睛总是盯着老师的挂钟，盼望那该死的指针能走快一些。
“先生，我要上厕所。”是他的声音。
“不是刚上课吗？”被打断讲课的老师不耐烦，“去吧！去吧！”他走出教室，东瞅瞅、西看看，实在无处可去，便走回了教室。但没过一会儿，他又坐不住了。“先生，我能为你画像吗？”他脱口而出。“什么？你给我画像！”老师气坏了，瞪着他说，“去吧，去吧，上厕所去吧。”
这个男孩就是毕加索。
巴勃罗?鲁伊斯?毕加索(1881～1973年)出生在西班牙的一个犹太人家庭。父亲是位美术教师，曾做过美术馆长。
刚学会走路时，毕加索就经常随父亲到博物馆去，在父亲工作的画室里一待就是大半天。他常常站在父亲的身后，惊奇地看着父亲用画笔将五颜六色的颜料涂抹到画布上，变成了一幅幅美丽的图画。慢慢的，他开始趁父亲不在，偷偷地抚摸父亲的画笔。再大一点，他就更不安分了，他不光玩画笔，还用它沾上颜料，抹在纸上、墙上、地上，甚至自己身上，总之，在一切他认为方便的地方“画”上自己的得意之作，然后兴高采烈地等着大人的表扬……
4岁的时候，小毕加索还迷上了剪纸，他充分地发挥自己的想象力，用一双灵巧的小手，剪出了各种各样的花卉和小动物。可是，出人意料的是，这么一个可以灵巧地画毛驴和狗的“小神童”却被认为是一个“白痴”，逃学和旷课是家常便饭，调皮捣蛋也成了他的强项。不管上什么课，他都画个不停，不管是课本，还是练习簿，只要有空白的地方，他都要画满各种各样的人和动物，他甚至还在课间给黑板上画了两只正在交配的毛驴，还写了一首关于毛驴交配的“淫诗”。谁也想不明白，这个10岁男孩的脑子里究竟装了些什么。
很快，毕加索做的“坏事”全让父亲知道了。父亲并没有批评他，而是问：“孩子，你真的想画像？”毕加索点头说：“是的，我讨厌上课，只想画像!”父亲说：“好吧，我送你去学画像，但是，你要答应我除了学画像，其他的科学文化知识也不要拒绝学习。”果真，父亲把毕加索送到了当地有名的美术学校。进了美术学校，毕加索表现出了惊人的耐力，他可以一连画几个小时不放画笔，与在课堂上的表现判若两人。看到儿子这么喜欢画画，父亲最后决定让他一直在美术学校学下去。
14岁时，毕加索考入父亲任教的巴塞罗那美术学校高级班，16岁毕业时画的《探望病人》参加全国美展，具有相当写实的造型水平。以后又考取了马德里费尔南多皇家美术学院。
1900年，毕加索来到西欧的艺术中心——巴黎。到巴黎的第二年，他就举办了个人画展。从此，毕加索进入了以他生性爱好的蓝色为主要色彩的“蓝色时期”。后来，他在巴黎定居，成为法国现代画派的主要代表。毕加索的作品不仅局限于绘画，还有为数极多的版画、雕刻、陶器等。直到92岁逝世，他始终没有停止过艺术创作。
所谓的“白痴”和“怪异”，换一种角度看就是天赋，就是狂热的兴趣，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。只要抱着这样的态度来看，即使是被称为“白痴”和“怪异”，也完全可以为它们找一个可以接受的理由，正确的引导还可以使它们完全朝正向发展。这其实也揭示了一个问题，那就是我们的生活中并不缺少像毕加索这样的天才，而是缺少像毕加索父母那样理解孩子的家长。所以，不要因为孩子“不一样”、“怪怪的”就给予否定，从而抑制了他天赋的发展，尊重孩子的兴趣，为孩子找一个理由，让他自由地发展，这才是真正明智的做法！
温馨小贴士
有的家长可能认为孩子的禀赋都是天生的，那些智力超群的人往往从小就表现出了异乎常人的特性。但是，心理学家却告诉我们，孩子的智力发展规律决定了他们都是以相同的顺序、相同的时间表经历着各个阶段的发展。他们后天所表现出的独特之处，是在正常发展的范围内由后天教育来决定的。这就要求在孩子的成长道路上，父母要时刻保持一颗善于发现孩子特长的心。
当孩子没有表现出任何天赋的时候，家长不要着急，可能孩子现在的节奏还没有走到展现天赋的那一拍；如果孩子表现出对某种事物有特别的好奇心时，家长也不要急功近利，多给孩子一段时间去确定自己的爱好，当他的爱好已经成为自己必不可少的一部分的时候，再进行系统的学习和训练，才能成为一个领域的专家。