玉玉任性，不听话，爸爸让她选择是坐公交车去动物园或者是不去，面对任性的玉玉，爸爸用的是选择法。这等于让孩子碰了一枚“钉子”，如果经常让孩子碰这样的“钉子”，相信孩子就会渐渐明白：有一些事还是大人说了算，而不是自己说了算。大人说不行的事，自己哭闹也没用。
家有任性的孩子，除了用选择法来应对孩子的任性外，还可用以下这些方法，来帮孩子立不许任性的规矩。
（1）给孩子立不许任性的规矩
面对任性的孩子，爸爸一定要舍得给孩子立规矩：不许任性，尤其是在原则性的问题上，一定要听父母的安排，否则，就要受到处罚。如当孩子向父母提要求时，父母不要急于答应或满足。即使是合理的要求，也要延迟满足；如果是不合理的要求，就一定要坚决拒绝。
（2）冷处理法
当孩子的某些要求得不到满足，因此而哭闹、不守规矩时，爸爸可采取冷处理法。如爸爸让孩子早晨7点起床，他就是不起来，甚至以哭闹相要挟，这时，爸爸就可以不理他，让他单独在自己的房间待一会儿。
（3）妙用转移法
当孩子任性、发脾气时，爸爸如果没有其他好法子，可以尝试一下转移法。如孩子逛商场时，看到手枪玩具非吵着要买，可家中已有类似的手枪玩具时，爸爸可以这样对他说：“那边还有更好看的呢，我们一块去看看。”这样，就可以转移孩子的注意力，从而避免孩子因此而任性、哭闹。
很多孩子都或多或少有些任性，爸爸要想成功地给任性的孩子立规矩，一定要因时而宜，灵活应对，根据具体情况，采取不同的立规矩的方法。否则，不但起不到好的效果，还会引起孩子的逆反心理，更激发他的哭闹行为，从而导致给孩子立规矩以失败告终。
如何给自控力差的孩子立规矩
可以说，给孩子立规矩，第一就是帮助孩子辨别可以做和不可以做的事情，第二就是培养孩子自我克制的能力。
自我约束力，是指运用情绪来促进完成任务而不是被情绪左右而影响工作，不轻易放弃目标，从挫折中迅速恢复的能力。这要从两个层面来理解，一是对自我情绪的控制，对自我欲望的控制；二是对挫折的态度。
对自我欲望的控制，其实就是自我克制力。由于很多父母对孩子的要求来者不拒，孩子想要什么基本都能得到满足，甚至对一些无理的要求，一些父母也尽量去迁就和满足。而父母或家人这样过分宠爱孩子，也就剥夺了锻炼孩子形成“自我控制能力”的机会。所以，现在的孩子大多“自我控制能力”比较差，缺少克制力，一旦孩子的内心需求没有得到满足或者没被大人正确理解，孩子就会哭闹、发脾气或骂人或摔东西等。所以，爸爸一定要早点给孩子立规矩，以培养孩子的自我克制力。
王平的儿子军军10岁，上小学三年级了。这孩子以前很可爱很听话，可最近军军却变得不听话了，特别是在玩电脑游戏这件事上。他每天放学回家，总是先玩电脑，结果作业写得一塌糊涂，经常在放学后还被老师留下写作业。让王平头大的是，每当他去接孩子，老师都会告诫他要好好管教孩子。而在家长会上，老师更是对他这位学生家长“另眼相看”，这让王平感觉很丢面子。
王平买电脑的目的是为了方便儿子查资料。因为儿子学校的老师总要求孩子上网查资料，没买电脑前王平只好带孩子去邻居家查资料，时间长了，他就有些不好意思，可又不想带孩子去网吧，所以才买了一台电脑。买电脑前王平就对儿子说，除了查资料，不许他去动电脑。
可买了电脑后，王平找来一位同事装系统。装系统时，这位同事顺便装了一些电脑游戏，王平下班回家后偶尔会玩一下游戏。可没想到王平在玩游戏时，让军军看到了，结果军军也闹着要玩游戏。王平被缠得没办法就只好让军军玩了一会儿，可自那以后，军军就经常在放学后开始玩游戏，而且是越玩越带劲，军军逐渐控制不了自己。
王平下决心给孩子立规矩，他对军军说：“军军，以后你只能在周末时玩电脑。不然，我就会好好收拾你。听见了吗？”
“知道了，爸爸！”尽管军军答应了遵守爸爸立下的规矩，可每次他都沉浸在游戏里不能自拔，妈妈怎么劝他都不听。结果，给儿子立玩电脑的规矩，也就成了王平夫妻俩的一个难题。
军军为何控制不了自己不去玩电脑游戏呢？这当然是因为他自我克制力差。自我克制力差的孩子，是难以面对形形色色的诱惑的。当然，这样的孩子也难以坚守规矩。即使父母给他立了规矩，刚开始他可能还会守规矩，但一遇到诱惑他就抵挡不住了，如爱玩电脑的孩子，一看见电脑，就有可能破坏父母定的玩电脑的规矩。
要想给这类孩子成功地立规矩，最好的方法是用延迟满足法。
所谓延迟满足，就是让孩子学会“忍耐”与克制，让孩子克制、放弃眼前的诱惑，以此来追求更大的目标，获得更大的享受。延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能，也是儿童社会化和情绪调节的重要组成部分。
20世纪60年代，美国心理学家沃尔特·米歇尔设计了一个“让孩子在美味糖果面前等待”的实验，测试孩子面对诱惑时会有什么样的反应。
具体的做法是：在参加实验的每个孩子面前放一块软糖，之后告诉孩子游戏规则：如果你在15分钟内将这块软糖吃掉，你只能吃这一块软糖。而如果你能等待15分钟后再将面前的这块软糖吃掉，就能得到两块软糖。
你是想吃一块软糖，还是想吃两块软糖呢？
一开始，大部分孩子都说想要吃两块。但很少有孩子等待15分钟后再将面前的这块软糖吃掉，于是，大部分孩子都只吃到了一块软糖。只有约三分之一的孩子成功延迟了自己对软糖的欲望，从而吃到了两块软糖。
最有意思的是，在实验过程中，不同的孩子面对软糖有不同的反应，如有的孩子实在面对不了软糖的诱惑，就马上吃了起来；有的孩子知道这样不好，吃到一半就放下了，这是无法抵挡诱惑的孩子；有的孩子坚持不住了，说我只吃一块软糖算了。这个孩子在诱惑面前放弃了坚持。
有一个女孩子等了15分钟，在这15分钟内，她背转身，将头转向其他的方向，尽量不看桌上的软糖。很显然，这个女孩是在克制自己的欲望，是在逃避诱惑，也因此取得了好的结果——能“延迟满足”自己。
而这个孩子比其他孩子特别的地方，就是她对自己有一个非常客观的评价：如果直面诱惑，她是难以抗拒的。有了这样的自我评价，她选择了逃避，结果，她成功“延迟满足”了自己。
可见，最好的克制力、最好的自我约束力建立在自我认知的基础上。这也意味着，爸爸要想帮孩子建立最好的约束力，首先要让孩子对自己有一个正确的认识，了解自己的优点或缺点。然后，再对症下药地对自己的缺点进行纠正。
而心理学家对参加实验的孩子进行了18年的跟踪。18年后，心理学家发现，15分钟之后吃糖的孩子，面对困难能坚持再坚持，而且在追求目标的过程中，能够忍受各种各样的痛苦与折磨。而那些禁不住诱惑考验的孩子，则在成年后表现出固执、犹豫、多疑和不自信、冲动的性格特点，而且他们的情绪易受到外界环境的干扰，做事时总不能专注于既定的目标。他们总是急功近利，如果得不到满足，就容易变得焦虑和失控。可见，“延迟满足”对培养孩子自我克制力有积极的影响。
但如何用延迟满足的方法训练孩子，让孩子提高自我克制力呢？方法当然有很多，但爸爸在使用这个方法时，需要注意几点。
（1）要灵活地运用延迟满足法
用延迟满足的方法训练孩子，爸爸们要知道什么时候应该延缓满足，什么时候不可以。
一般情况下，对于孩子的合理要求，爸爸们最好不要延缓满足。如孩子洗澡后，在大冬天，洗手间的温度又不是很高，孩子喊冷要穿衣服时，你得马上用毛巾将孩子身体上的水擦干净，用最快的速度帮孩子穿好衣服，否则，孩子就会感冒。
一些不太合理的要求，或可有可无的要求，如孩子看到小朋友有新衣服穿，自己也要买新衣服；看到邻居家的孩子或同学有苹果手机，也要买苹果手机，此时，爸爸可延迟满足他。
（2）延迟满足不是让孩子等待
在很多爸爸眼中，延缓满足就是让孩子等一会儿，再等一会儿。事实上，延缓满足不是让孩子等几分钟后，再满足孩子的要求，而是要设法让孩子在延缓中学会等待。如孩子想吃苹果，不是5分钟后再给孩子拿苹果吃，而是先把苹果拿出来，去洗一下，然后拿刀子慢慢去皮，去皮后再让孩子吃。在这期间，让孩子耐心等待，在等待的过程中，锻炼孩子的自控力。
（3）巧用激励效应
如果孩子这次延缓满足了，父母可以给孩子一个小小的奖励。这会让孩子明白这样的道理：“我延缓满足后，得到的更多。”这就有利于孩子安心等待，这是一个理性的过程。而让他等一等，再等一等，孩子的自我约束与克制力都能得到提高。
为了帮助孩子提高自控能力，使他们成为内控型的人，爸爸也要给孩子建立新的原则。
（1）告诉孩子事情的真相
比如孩子要买苹果手机，爸爸说“我买不起苹果手机”时，必须是真的买不起，不能让孩子觉得“明明可以买的嘛，看来我还没有闹够，所以你才不给我买”。
可以说，成功地给孩子立规矩的前提就是遵守诚实的原则。
（2）爸爸的言行要明确
在给孩子立规矩时，爸爸的言行要有确定性。不然，就会让成长中的孩子不知所措。在给孩子立规矩时，爸爸应尽量增加自己行为与言语的确定性，让孩子感到安全。
（3）重视对话与交流
通常，孩子是要同他人一起交流、分析、总结已有的经验，从而提高自己的认识、智慧水平。爸爸在给孩子立规矩时，不应把规矩都制定好了后强加给孩子，而应留下与孩子对话和协商的空间，给孩子践行的机会。
（4）不要高估孩子的能力
给孩子立规矩时，很多爸爸常常高估孩子的能力，认为自己只要说明规矩，孩子们就会记住自己的话，从而守规矩。一旦孩子犯规，爸爸们就会非常生气，甚至会对孩子发火：“我给你讲过多少次了，不能挑食。今天你又挑食。从今以后，你最好不要吃饭了。”
可以说，高估孩子的能力，爸爸就会在孩子犯规时，不能保持理性。所以，给孩子立规矩时，爸爸不要高估孩子的能力。
以上是给孩子立规矩，培养孩子克制力的一些技巧与注意事项。如果你的孩子自我克制力不是很强，你可尝试以上的方法与技巧。只要坚持下去，相信你的孩子就能学会克制、学会期待。