教训案例
“放大”的不幸
小丁出身于残疾人的家庭，父母都是聋哑人，只好由爷爷奶奶来养育他。奶奶经常对他说“我的心肝宝贝，别人都有疼爱孩子的爸爸妈妈，就你可怜，你爸爸妈妈只会用手语说，只会竖大拇指和打人。”孩子更可怜自己了。他为自己难过，他怕同学笑话，因为爸爸妈妈从来不能参加家长会，他的不幸好像更严重了。
小丁不是面对困境自强不息，而是依赖别人的怜悯，等着别人来安慰和帮助，渐渐地，他失去越来越多的勇气和解脱困境的意愿，他变得孤独了……
专家解析
苦难是人生的老师，磨难是走向成功的阶梯。过分的怜悯，挫伤了孩子的勇气和毅力。在情感上需要我们理解孩子所遭受的痛苦，给予他们足够的关心；但不能让他们感到自己不应承受任何痛苦，因为战胜痛苦主要还是依靠自己。不幸并不能给孩子任何理由卸掉自己生活的重担，他必须承担力所能及的劳作。正确的态度是用帮助取代包办，用鼓励来代替不必要的承诺，使孩子尽快适应现实，奋力拼搏。
要教育孩子学会交朋友，交往是人类不可缺少的社会性需要，特别是情感与思想的交流。心情不愉快时，向朋友倾诉，会产生较好的心理调节作用，可以激励自己发扬优点，提醒自己克服不足，培养自信心、自尊心。父母应当及时了解孩子的生理和心理特点，积极地配合学校，调整孩子的心态，提升孩子的学习力，促进他们的身心健康发展。我们要让孩子包括残疾孩子适当分担家庭责任，让孩子体验别人的痛苦和艰难。
教育误区
1．怨天尤人。放大了“不幸”，一个小的挫折，感受就像天塌了一样，以至遭遇大的挫折，变得毫无自助能力。
2．过分怜悯。过分注意，贴上“不幸”、“倒霉”的标签，蜷缩在社会一角，没有毅力来克服困难，乞求慰藉和施舍，缺乏毅力和勇气与不幸搏斗。
3．自卑自怜。迷茫、困惑、消极、脆弱、情绪不稳，垂头丧气，甚至极度焦虑，影响了正常的生活。
相关链接《史记·周本纪》：祸成矣，无可奈何。
奈何：如何，怎么办。即百般无奈、无能为力，迫不得已，没有办法。