（哈佛代表人物：李远哲） 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——哈佛大学第二十六任校长陆登庭
【精彩导读】
李远哲小传
李远哲，生于台湾新竹市，1959年毕业于台湾大学，1965年在美国哈佛大学加入劳伦斯·柏克莱实验室，跟着布鲁士·马亨教授做研究，获哈佛大学博士后。1968年，受聘于芝加哥大学，任化学系助理教授，1971年任副教授，1973年任教授。1974年以后在柏克莱加州大学化学系任教授，同时担任劳伦斯·柏克莱实验室高级主任研究员。1979年当选美国国家科学院院士。
李远哲主要从事化学动态学的研究，在化学动力学、动态学、分子束及光化学方面贡献卓著。分子束方法是一门新技术，1960年才开始试验成功，交叉分子束方法起初只适用于碱金属的反应，后来由李远哲在1967年同赫休巴赫教授共同研究创造，把它发展为一种研究化学反应的通用的有力工具。
李远哲在化学动力学、动态学、雷射化学等领域里有卓越成就，目前为台湾中央研究院、美国人文与科学学院、美国国家科学院，以及德国哥廷根科学院院士。
他曾获得彼得·德拜物理化学奖、美国都能源部劳伦斯奖、美国国家科学奖、英国皇家化学学会法拉第奖。
李远哲于1986年获得诺贝尔化学奖。
【人物故事】
兴趣成就的诺贝尔奖得主
李远哲从小就喜欢手工，有时接连几天做一种自己也说不上用途的工具。等到他上中学的时候，他就把这种对手工制作的兴趣转到化学实验上去了。李远哲和一个同学一起建立了自己的实验室，放学回来就一头扎进实验室，他们实验的内容完全是按照兴趣定的。这个阶段可能是测量土壤的酸碱度，下个阶段可能就是提取或者合成某种化合物。但是当时父母给他的钱只够他购买实验最基本的设备和试剂，如果他想做“奢侈”一点的实验，就没有钱去购买化学药品和仪器了。
那时功课很紧，他也不想浪费时间去打工，只好把筹钱的主意打到自己的早餐费和午餐费上。为了买实验用的药品和器具，他不得不克扣自己的早餐费和午餐费，有时甚至不吃早餐。可问题是，药品好像老不禁用，做几次就没了。一直不吃早餐的李远哲渐渐地消瘦下来，胃也开始犯毛病，妈妈及时地发现了他身体的变化。
一天，李远哲兴冲冲地买了药品回来准备做实验，发现妈妈在实验室门口等他。妈妈看了看他手里的药品，轻轻地问：“你这几天胃老不舒服是怎么回事？大哥说你经常把早餐费和午餐费省下来买实验用品，是吗？”李远哲怕妈妈担心，连忙否认。妈妈叹了口气，说：“傻儿子，别说谎了，你看你手里拿着的试剂，它的价格不是你们小孩子能承受的。”见自己的谎言被戳穿，李远哲低下了头。
妈妈摸着儿子的头发说：“都怪我们太粗心了，这样把身体搞坏了多不值得啊。以后餐费再给你增加一倍，你节省着用，一定要记得吃早饭。”
也正是这种对化学近乎痴迷的兴趣，使得李远哲在化学领域中不断地深入钻研，并最终获得诺贝尔化学奖。
【哈佛观点】
兴趣是最好的老师
兴趣是一个人求知的起点，是探寻真理的原动力，它可以使人产生无穷的力量，可以使人集中精力去获取知识，展开创造性的工作。
大科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”对学习产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地去探求知识。如果对学习没有兴趣，把学习看成是一种负担、一件苦差事，自然就不会有好的学习效果。只有不断地发现兴趣、培养兴趣、创造兴趣，才会越学越有趣，越学越优秀。
哈佛教授、著名的哲学家诺齐克中学的时候就对哲学产生了十分浓厚的兴趣，从此便痴迷于哲学的学习，他将主流的哲学分析方法运用于探讨自由社会的重大理论和问题，极其成功地实现了学术探讨与政治关怀的有机结合，最终成为了20世纪最杰出的哲学家和思想家。
英国戏剧大师莎士比亚天生迷恋戏剧，对演戏充满浓厚的兴趣，在很短的时间里，他就掌握了丰富的戏剧知识。有一次，一位演员病了，剧院的老板就让他去替补，莎士比亚乐坏了，因为有强烈的兴趣，他只用了不到半天的时间，就把台词全背了下来，演得比之前的演员还好。演了一段时间的戏，莎士比亚便开始尝试写剧本，这些剧本上演后非常受观众欢迎，他也从此开始了戏剧文学的创作生涯，终于成为文艺复兴时期最伟大的戏剧作家。
兴趣能够使我们加深记忆，好记忆又会提高学习的兴趣，形成良性循环；反之，如果对某个学科厌烦，必定降低记忆力，以致学习受挫，形成恶性循环。所以，善于学习的人，一定也是善于培养兴趣的人。
缺少兴趣的同学，学习往往缺乏积极性和主动性。哈佛心理学专家调查发现，学生如果对某一门功课不感兴趣，那他这门课的成绩一般都不会很好。不仅如此，缺乏兴趣的同学，往往也缺乏持之以恒的动力和坚持不懈的毅力。只有那些拥有强烈学习兴趣的人，才会产生对知识的渴求，并不断地探索，最终走向成功。
兴趣使诺齐克一生中大部分时间都在思考着哲学问题；使罗蒙诺索夫以白干40天活的代价换一本算术书；使舍勒去亲自品尝氢氰酸；使列文虎克为发明显微镜而整整磨了10年的玻璃片；使发明柯达照相机的伊斯曼全心扑在研究上而忘记与女朋友约会，后来终身未娶……从这些人物身上，我们不难看出兴趣的巨大魅力。
学习有浓厚的兴趣，能够让人们产生强烈的学习欲望，如饥似渴、勤勤恳恳地去读书学习，全身心地投入，聚精会神地钻研，时时刻刻去思考。如此，才能不断地进步，不断地取得成功；即使遇到困难、挫折，也能以顽强的毅力去克服，相反，如果对任何事物都不感兴趣，那么自己也必将成为一个庸人。
【轻松互动】
你想知道自己的学习动机、学习兴趣和学习目标的制定上是否存在困扰？请做做下面的测验题检验一下。
测验时，请仔细阅读问卷上的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。若觉得相符，就在题目后面的括号里打“√”号，不相符则打“×”号。
1如果别人不督促你，你极少主动地学习。（ ）
2当你看书时，需要很长的时间才能提起精神。（ ）
3你一看书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（ ）
4除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（ ）
5如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（ ）
6你常幻想自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。（ ）
7你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。（ ）
8你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（ ）
9为了及时完成某项作业，你可以废寝忘食、通宵达旦。（ ）
10为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动。（ ）
11你觉得读书没意思，想去找个工作做。（ ）
12你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。（ ）
13只在你喜欢的科目上狠下工夫，而对不喜欢的科目放任自流。（ ）
14你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（ ）
15你把自己的时间平均分配在各科上。（ ）
16你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。（ ）
17你几乎毫不费力就实现你的学习目标。（ ）
18你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。（ ）
19对每天的学习任务，感到力不从心。（ ）
20为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。（ ）
测试结果：
上述20个题目可分成4组，它们分别测查你在学习欲望上四个方面的困扰程序：
1~5题测查学习动机是不是太弱；6~10题测查学习动机是不是太强；11~15题测查学习兴趣是否存在困扰；16~20题测查学习目标上是否存在困扰。
假如你对某组（每组5题）中的大多数题目持认同的态度，则大致说明你在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。如有此情况出现，你应请父母、老师给予相应的指导。
【亲子共品】