1976年诺贝尔物理学奖得主丁肇中用6年时间读完了别人需要10年才能完成的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖的华人。有人问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验；因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”青少年只有对学习感兴趣，才能把精力集中在学习的对象上，使注意力集中，观察细致，记忆持久而准确，思维敏捷而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
【哈佛观点】
有趣的学习等于有效的学习
没有兴趣的学习将会是十分枯燥乏味的，兴趣不仅是成功的基石，更是促使人们不断前进的动力。学习者失去了兴趣，就如同鸟儿失去了翅膀，再也无法体会飞翔的乐趣，而只能在泥泞中蹒跚前行。
要想提高我们学习的效率，必须培养对学习的兴趣，用兴趣推动自己有效地学习。
毕业于哈佛的著名汉学家史华兹对有趣地学习做了更广义的解释，他认为有趣的学习是一种享受，学到新知识是一件十分有趣的事，读书、上课、完成作业、复习功课、与同学交往、向老师提问题等，也都是很有趣的学习，而且他更提到“有效的学习，才是有趣的学习”的说法。
不少学生问过史华兹：“什么是有效的学习？”他总是不厌其烦地告诉学生：“自己觉得有趣的学习才是有效的学习。”学生们听完后只是笑笑，并不觉得教授在认真回答他们的问题。但史华兹认为，有趣的学习就是可以使自己的身心愉悦、学有所用的学习。
难道学习真的有趣吗？史华兹说，在小孩子的眼里，他们对学校充满向往、好奇，他们相信学习一定比他们现在玩的游戏更有意思。可是当他们步入学校不久，便会发现原来学习是那样的枯燥乏味，没有什么乐趣可言。这种心理会一直伴随着他们读完大学，在这个过程中，他们可能体会不到一丝学习的乐趣。
学生虽然掌握了许多知识，但是在他们的深层意识中，并没有把学习当做一件有趣的事情，因为在他们看来，学习应该是一件严肃、认真的事，任何有悖于此的行为，都会被视为不良的学习习惯。而他们最终的目的就是要用分数来说明一切，即使得高分的人是个呆头呆脑、不通人情世故的学生。所以，史华兹强烈地建议：“应该把学习当做一件有趣的事。”
当代许多教育心理学家都十分重视对学习兴趣的培养。他们认为，当一个学生对于所要学习和记忆的内容有浓厚兴趣的时候，大脑皮层会产生兴奋优势中心，学习和记忆就会更加主动积极，不但不会感到学习是一种负担，相反会饶有趣味，效率很高。理论和实践都证实，兴趣是学习的挚友，是发展记忆力、观察力、创造力等多方面能力的动力。
如果你满怀兴趣地去学习，那么你会在知识的天空中快乐自由地翱翔，你的学习效率也会大幅度地提高。
【轻松互动】
1你是否同意史华兹的观点，在学习的过程中，你是否觉得学习很枯燥？
2将你在学习过程中遇到的常见问题写下来，并逐个加以分析。你可以向父母、老师、朋友寻求帮助，发现解决办法。
【亲子共品】
保持学习兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题看成问题就是了。例如学习阿基米得定律时，你可问：阿基米得定律的内容是什么？它是怎样被发现的？怎样证明这个结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正地往下看，你就会被吸引住。
【哈佛观点】
兴趣，能点燃你对成功的渴望
古今中外，大凡在某方面做出成绩的人，除了勤奋、毅力和勇于创新的精神外，还有一个内在的共同点，就是对某种事物有浓厚的兴趣。
兴趣是人们对自己所从事的学习、工作或事业的酷爱，是一种神奇而又巨大的能量。
瑞典诺贝尔奖获得者塞尔玛从小对童话就特别感兴趣，她的生活里处处都能够见到童话的痕迹。
她的母亲是一个少言寡语、极其安静的人，但是对儿女的爱却一点都不少。在冬天的漫漫长夜里，母亲总会坐在暖暖的壁炉前，给孩子们读安徒生童话以及别的小说。
奶奶也是孩子们的一个童话来源。和母亲不同的是，奶奶从来不拿书，似乎故事就长在奶奶的肚子里。小塞尔玛似乎更喜欢听奶奶讲故事，奶奶的故事讲得绘声绘色，相比起来，母亲的故事则平淡得多。
小塞尔玛5岁时，奶奶去世了，她立刻感到了巨大的悲伤和失望：没有奶奶，以后谁还会给我讲故事。
小塞尔玛的担心并没有成为现实——童话和美丽的传说仍然流淌在她的生活中。姑姑和邻居家的老奶奶代替了奶奶给孩子们讲故事，荒诞怪异的骑士，美丽可爱的天使……小塞尔玛继续在童话的世界里畅游。
在小塞尔玛刚刚认识不多字词的时候，她就开始找书，她要亲自去体会童话世界的奥秘。她为童话世界里高贵的英雄所折服，她鄙视那些社会底层的流氓和无赖……看到高兴的时候她会呵呵地笑出声；看到主人公被人欺侮，她的小拳头便攥得紧紧的……在她幼小的心灵里，外面的世界就像书中展示的那样。
在她所读的童话中，有一本深深地影响了她，这就是《欧西欧拉》，这本书讲的是印第安人的故事。看完书以后，小塞尔玛暗下决心：以后一定要成为一个好作家，写出像这样的书来。从此以后，她更加如饥似渴地读书，她对什么书都感兴趣，几乎整天泡在书堆里。阅读的范围也日益广泛，不再凭着自己的爱好，仅读童话和小说之类的书籍。那时候，只要是能找得到的书，她拿来就读，充满着对知识热切的渴望，看不懂的就多看几遍。15岁的时候，她读完了家里所有的藏书。16岁的时候，她进行了大胆的尝试，创作了自己的第一首诗，从此开始了一个作家的生涯。
她一生的著作十分丰富，但是最著名的是《骑鹅旅行记》，这也正是源自于她童年时对童话强烈的兴趣。
兴趣的产生是十分微妙的，通常的解释多是环境影响、家庭的熏陶，但更多人的兴趣似乎是自发的。同一父母养育的几个子女，环境和受教育程度相同，但兴趣却大不一样，这种例子在生活中比比皆是。更值得注意的是，有的人客观上缺乏成才的良好环境，但凭着兴趣竟然成为享有盛名的伟人，如两岁丧母，九岁丧父的托尔斯泰；七岁母亲去世，被父亲送到牧师家寄养的司汤达；自幼以棺材为床，生活艰难的安徒生；童年时父母相继亡故的但丁等，他们的成功都与兴趣有着密切的关系。可见，兴趣对我们的学习是多么的重要。
在学习的过程中，如果我们对某项学科十分感兴趣，就会用尽全力去搜集有关的知识，而往往我们知道的越多，疑问也越多，兴趣也将更加浓厚，对相关的知识也会更加渴望。这时候，学习起来也不会觉得枯燥乏味，相反会觉得十分的有趣。
每一个学习者都应该像塞尔玛一样，好好珍惜、努力培养自己对知识的浓厚兴趣，它将指引我们去探究、去发现，去满足自己渴望获得的知识。
【轻松互动】
1塞尔玛的故事对你的学习有何启发？你有过类似的经历吗？
2想一想，你对学习一门新的知识具有强烈的兴趣吗？你认为怎样才能培养自己的学习兴趣？
【亲子共品】
自我寻找学习乐趣这个方法是前苏联西·索洛维契克倡导的。其基本点是：一个人要在心理上有所准备，坚信学习是件有趣的事。具体的训练方法是：第一，在学习前激励自己，自言自语，连说几遍“我喜爱学习××学科，××学科奇妙无比”等话语。第二，在学习中比平时更细心，花更多的时间。平时不原谅自己的粗心失误，尽可能使自己获得成功的愉悦。第三，在不想学习，不感兴趣时，回忆自己学习上的优点，例如“我的解题思路是正确的”、“我的运算速度是快的”、“我的记忆力是好的”、“我的文笔是优美的”等，淡忘自己的缺点，增强自信心，逐步感到学习中的趣味。
其实，我国古代学者早已采取这种自我寻找学习乐趣的方法。如宋代理学家、教育家朱熹就曾写下《四时读书乐》的诗：“读书之乐乐何如，绿满窗前常不除；读书之乐乐无穷，拨琴一奏来熏风；读书之乐乐陶陶，起寻明月霜天高；读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”这首诗是借春夏秋冬四时事物，抒发读书过程中体验到的欢乐心情，激发自己浓厚的学习兴趣。
平时要留心观察一切事物，多给自己提一些“为什么”，并且经常与同学、老师一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都是来源于日常生活中常见的现象加上问号，然后去钻研，并从中悟出道理来。学业上的长进往往是循着“好奇——有疑——思考——释疑——有得——产生兴趣”的轨迹发展。第二部分 哈佛优等生的培养细节