“那你今天看书吧，可不许看到很晚，九点半一定要记得关灯睡觉，要注意身体，别太辛苦了。”结果，这孩子学到十点才睡。
尽管这位妈妈并非“真情实意”，但孩子哪管家长的意思，他们就喜欢对着干，越是不让他学他越是要学习，越是让他看电视他还真就看不进去了。
孩子到了一定的年龄就会产生逆反心理，并且会在这种逆反的行动中找到满足感，这是非常正常的现象，聪明的妈妈要懂得：人人都有惯性思维，我们与其花大力气去消灭它，不如因势利导地利用它，省力更省心！
开发想象力，歌德之母总把故事讲述一半
歌德曾在一片散文中写道：“我继承了父亲的身材和认真的生活态度。从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。”
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一个有创新意识的母亲必然会注重对孩子想象力的开发和培养。在这方面歌德的母亲做得很出色。
歌德是德国文坛上的泰斗，他的创作涉及诗歌、散文、戏曲等各种体裁。他的《少年威特的烦恼》一出版，就让他闻名远扬，代表作《浮士德》堪与荷马史诗和莎士比亚的戏剧媲美。这位伟大的作家之所以能奏响壮丽的人生乐章，和父母对他进行有计划的多方面的早期教育，尤其是他母亲对他早期想象力的开发，有着密切的关系。
歌德曾在一片散文中写道：“我继承了父亲的身材和认真的生活态度。从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。”歌德的成就当然还有很多其他方面的原因，如丰富的学识才艺(父母还培养他学习外语，学习文理科知识、美术、音乐、舞蹈等等)。可我们知道博学者未必就是大文学家。黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”成功的文学创作离不开特殊的想象力，而未成年时期又是这种特殊想象力形成的关键时期。
歌德有一位优秀的母亲，她是当时法兰克福市长特克斯托尔的女儿，从小受过文学的熏陶，她的文学素养很高。平时喜欢给儿子讲有趣的故事。她为了使歌德养成勤于动脑的好习惯，她从不一次性把故事讲完，每讲到故事情节的关键处，她就会停下来问歌德：“你说以后会发生什么呀？”母亲像老师给学生留作业那样，让歌德自己回去好好想想后面的情节，到底应该怎样发展才合乎情理。歌德对母亲留的作业，非常认真地去完成。晚上，他躺在床上，回想着母亲讲的故事，按照故事发展的脉络想象下去，设想故事发展的多种可能性。有时还同奶奶商量，直到想出一个自己认为满意的答案为止。第二天，母亲让孩子自己先说，然后再继续讲。有时歌德说得不尽合理，母亲就让他想想以后再说。
有时候会歌德在听故事中途插话：“妈妈，公主不应该嫁给那个肮脏的裁缝，即使是他帮她杀了那个巨人。”听到歌德这样话，心里很高兴，因为歌德已经学会动脑子了。
歌德丰富的想象力和构思能力就是这样被母亲培养出来的。歌德7岁时能编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话，与此不无关系。这也为他后写剧本和小说打下了良好的基础。想象力是一种很必要的创新能力，对孩子以后参与工作都会有很大的帮助。开发想象力要趁早，
也要讲究科学的方式，其实开发孩子想象力的方式是多种多样的。
斯托夫人认为，电影对孩子还是很有教育价值的。好的电影会开发孩子的智力和想象力。为此，她经常带女儿去看好的儿童剧和电影。她们不光看，回去以后二人还模仿电影中的情景进行表演。角色不够时，就用玩偶和其他物品顶替。不仅对电影情节如此，对于读过的书中的故事，她们差不多也都表演过。
在开发孩子想象力上妈妈带领孩子做孩子喜欢的游戏游戏，也十分必要，也容易开展，因为这是孩子的本能。比如妈妈和女儿常常做蒙眼睛的游戏。事实上，几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上，给她各种物品让她猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到一件东西让她猜是什么。这类游戏能有效地发展孩子的想想力，但是要注意安全。
用纸、布等材料制作物品等也会开发孩子的想象力，对发展孩子的能力十分有效。只要肯动脑筋，可做的东西种类是很多的，孩子们在任何时候都可以高兴地玩。妈妈还可以和孩子做蝴蝶、船等，用剪好的布做娃娃，用卷烟盒做小马车和火车，用厚纸建造房屋和城市，建造桥梁和宝塔等。还用花生做娃娃，用香蕉做马，这些游戏，不仅使孩子高兴，而且能发展他们的创造能力。斯托夫人在她女儿很小的时候就教她做玩偶的衣服和简单的刺绣。在她４岁时，就已能把首次做成的刺绣成品赠送给婶母了。这是一个在白布上用各种颜色的丝线绣成的头戴遮阳帽的少女。此外，斯托夫人还教女儿各种针织方法。女儿的手工艺品种类很多，都是从小逐渐积累的。下雨天不能在室外玩时，她总是十分高兴地把这些物品拿出来欣赏。
每一个优秀和负责任的妈妈都希望孩子将来能成为精英，希望孩子在各自的领域创造性地做出一番事业，那么孩子想象力的培养是不可或缺的，只有这样孩子才能有创新的想法，在竞争中独占鳌头。
赏识教育——蒋方舟老妈的杀手锏
懂得赏识和赞美的妈妈，才能给予孩子及时的鼓励和赞美，获得赞美的孩子才会一点点做得更好，才能一步步在赏识中走向美好的未来。
十年前九岁的蒋方舟她曾以《打开天窗》赢得了众人的关注，2009年蒋方舟被清华大学将六十分的分数录取，再度把这位美少女作家推入了大家的视线，与这位少女作家一起备受关注的，还有她的作家母亲尚爱兰。她是怎样教育自己的孩子的？这是很多妈妈迫切知道的问题。
蒋方舟生在一个单亲家庭中，但是很幸运的是她有一个懂得她，赞美她，支持她，发现她优点的母亲，是这样的一位妈妈让她顺利走进了人们羡慕的象牙塔。
蒋方舟的妈妈是一个中学老师，多年的教学经验让她懂得该如何去教育孩子，如何让孩子怎样变的优秀。
儿时的蒋方舟并未表现出过人的天赋，在妈妈眼里，她甚至要比同龄孩子迟钝许多。幼儿园老师反映：蒋方舟内向，不喜欢唱歌跳舞，不像其他小女孩一样爱打扮和出风头。妈妈就想让女儿学点才艺，于是将她送去学电子琴，可是没几天蒋方舟就不学了。不学就不学，尚爱兰不再勉强，从那以后再也没给女儿报任何兴趣班了。
后来，蒋方舟上幼儿园大班时，班上要准备一次英语汇报演出，老师放假回家了几天，再回来孩子们的英语全都忘了，唯有蒋方舟还记得很清楚。老师便让她当小老师来教其他孩子，蒋方舟居然教得很好。妈妈很惊喜，她开始笃信，女儿确实有语言天分。于是，就有意识地去让她多看一些书，还鼓励她去写一些东西。每当妈妈发现蒋方舟写的文章中有好的句子时就大家赞扬，就在妈妈的赞美声中她越来越喜欢文字，开始涉猎大量的书籍，后来由于文学上的长处被清华大学破格录取。
蒋方舟就是这样被夸着长大的。其实孩子都是希望被赞美的，妈妈也要懂得这点教育的艺术，懂得欣赏孩子的妈妈孩子会更喜欢。
中国伟大的教育家陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子、解放孩子，首先要欣赏孩子，没有欣赏就没有教育。现在，让母亲们停下来，给自己设置一个场景：
假设你今天在公司认认真真地做了一份策划书，被同事大加赞扬一番，你会怎么想呢？会不会感到很欣慰：“我的努力没有白费。”
假设你今天烧了一桌可口的饭菜，丈夫、孩子吃完后满意地说：“嗯，今天的菜做得真好吃！”你会不会心里特别高兴，下次还兴致勃勃地为大家做上一大桌的好饭菜。其实，孩子也一样，他们也很需要妈妈的欣赏和认可。要知道，欣赏和鼓励可以说是每一个人的自然需求。谁能总是受着批评、指责、埋怨仍保持喜气洋洋、斗志昂扬呢？而孩子幼小的心灵就更需要赞扬和鼓励了，鼓励能使孩子信心高涨，更加努力，就像托马斯说过的那样：“有时候，及时有力的鼓励是对孩子最好的帮助。”
成功学大师拿破仑·希尔从小曾经被认为是一个坏孩子。母牛走失了、树莫名其妙被砍倒了等诸如此类的坏事，人们都认定是他做的，甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。
直到有一天父亲再婚。当继母站在希尔面前时，希尔像枪杆一样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有。
“这就是拿破仑，全家最坏的孩子。”父亲这样介绍道。而他的继母则把手放在希尔的肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子？一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。”
继母造就了希尔，他一辈子也忘不了继母把手放在他肩上的那一刻。
会赏识的妈妈需要抛弃一个观念，那就是“我的孩子还不够好”。很多妈妈对孩子的期望很高，已经超过了孩子年龄段应有的能力，所以他们表现得一般时，妈妈就会觉得孩子很差劲，或者没有什么天赋，便会出言批评他们。三年级以下的孩子写作文的能力都很一般，这时候如果大人觉得“你写的还没有我好呢”，孩子的自信心和积极性就会受到影响，甚至不愿意写作文、害怕作文考试。
如果我们拿着孩子的昨天和今天比较，多看看孩子的进步，就能找到一些孩子的优点、进步来鼓励他。
“我发现你说话越来越有条理了”，“你讲的故事真有趣”等，这样一些具体的表扬和赏识能帮助孩子建立信心。或者，妈妈在和孩子交流的时候，表现出对孩子的欣赏，他们也能拥有“成就感”，有成就感的人就容易对自己产生信心。
总之，懂得赏识和赞美的妈妈，才能给予孩子及时的鼓励和赞美，获得赞美的孩子才会一点点做得更好，才能一步步在赏识中走向美好的未来。
冼星海之母：松开儿子的手，让梦随之飞翔
心有多大，舞台就有多大，梦想决定着人生的成就，而在每个孩子的内心深处，都有一个属于自己的梦想。妈妈在教育孩子的时候，所要做的就是要鼓励孩子向着目标前进，而不是轻易打碎孩子的梦想。
随着金融危机的到来，就业越来越难，这时候似乎家长比孩子还要着急，有一个母亲曾跟一个专家抱怨。