“总逼着他坐在书桌前端着书本学，孩子自然不爱学。一年级的孩子学习，兴趣是摆在第一位的。对于他感兴趣的东西，不用家长督促，他自己就会去研究、去学习、去探索，而对于他不感兴趣的东西，家长逼得越紧，只能是令孩子越反感。”家长们的谈话被班主任张老师听见了，于是也参与了进来，“要让孩子爱上学习，得想办法把‘要我学’的思想变成‘我要学’，说得简单些，就是要点燃孩子学习的热情。”
【家长备课】放大和点燃学习的热情
说完话，张老师转身走向了黑板，在上面写下了几个大字——兴趣是学习的原动力。
看着家长在下面安静地看着自己，张老师解释说：“浓厚的学习兴趣可以使孩子对学习充满热情，主动克服各种困难，全力以赴地实现自己的学习愿望。如果孩子对学习不感兴趣，仅仅由于强制而求知，则学习很难受到明显的成效。孩子的学习兴趣不是与生俱来的，而是在父母长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣，自然会全心全意地努力学好。激发孩子的学习兴趣，就是培养孩子学习的动力，他们有了动力才能在学习中奋勇直前，游刃有余。家长平时应多注意观察孩子的兴趣所在，并适时引导他从兴趣入手去学习，孩子才能更容易接受学习这件事情，对于所学到的知识才能记得更牢靠。”
见大家听得入神，张老师顿了顿，继续说道：“有个孩子特别喜欢学语文，她的妈妈就不断地给她买一些喜欢看的书籍，周末经常带她去图书馆，并不时把她的文章传到网上。大家觉得这个孩子的妈妈做得怎么样？”
“这是对孩子的一种鼓励，能激发她的兴趣。”一位家长回答道。
“没错，每天都重复一样的学习模式，是孩子缺乏学习兴趣的一个重要原因。家长只要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容，让孩子对学习充满新鲜感，这样孩子自然就能对学习充满兴趣了。”张老师说。
火火妈想了想，补充说道：“还有一个好办法，就是装作不懂的样子，让孩子给自己讲讲问题，讲完之后得装作一副恍然大悟的样子，还要表现得很高兴，并且跟孩子说谢谢他，把妈妈不懂的东西给讲明白了。”
“这也是个好办法。请教的方式对激发孩子学习的兴趣有着很大的作用，当孩子看到家长一副解惑后大有收获的样子，自然就会产生一种满足感和成就感，而这种感觉，就可以激发孩子内心深处的学习兴趣和求知欲望，就会促使孩子主动去学习更多的知识。”张老师半开玩笑半认真地说，“要想孩子对学习有兴趣，家长有时就得揣着明白装糊涂。”
一位家长接茬道：“就是装弱智呗！”一番话惹得在座的所有人哈哈大笑，火火妈心想：“话糙理不糙，其实就是这个意思！”
带着宝贝逛书店
又一个惬意的周末！
让火火痛痛快快地睡到了9点自然醒、吃过早饭收拾完毕后，两母子兴冲冲地直奔新华书店。
带着火火逛书店是每个月至少进行1次的固定家庭节目。到了书店，照旧是以小东西为主力军和“最高决策者”，火火妈只负责适时提供一些意见和最后买单。“你消费，我买单”，母子俩也都乐在其中。
一进书店，火火便拉着妈妈直奔二楼的儿童读物书柜，两只小眼睛骨碌碌地转，仔细地搜寻着书柜上罗列摆放着的卡通漫画绘本和故事书，踮着脚尖抽出了一本又一本，认真地翻看起来。火火妈并不去打扰儿子读书的兴致，而是同样抽出了一本漫画绘本看，可就在这时，一阵犀利的呵斥声传到了火火妈的耳朵里——
“就知道看这些没用的东西，不知道长进！”火火妈寻声望去，看见一位母亲正从孩子的手里夺过一本故事绘本，扔在书架上。那小男孩看来和火火差不多年纪，被他的妈妈强拉着离开了书架，眼睛却还依依不舍地看着被妈妈扔掉的书。
“这些书真的挺好看的”火火也听到了那位妈妈刚说的话，“可那个阿姨为什么说它是没用的呢？”在孩子眼里，大人的某些行为总是莫名其妙地，就像大人总觉得孩子莫名其妙的一样。
“是啊，妈妈也觉得挺好看的，挑到想买的没有？”火火妈摸着儿子的头问道。
“嗯，我想再看看，好好挑挑。”小家伙又认真地回到了书的海洋中。
【家长备课】阅读习惯很重要
其实，一年级的孩子读书，重点首先是在于培养阅读习惯和兴趣，其次才是看他都看了些什么。低年级的孩子生性好动、缺乏自制力，如果家长想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。俗话说：“兴趣是最好的老师。”家长指导孩子课外阅读，应从兴趣开始。孩子们只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到阅读中去，才能把课外阅读当做他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。
一年级是从幼儿期到儿童期的过渡阶段，孩子还没有完全脱离幼儿时期的思维方式和行为习惯以及个人喜好，这个年龄段孩子最喜欢的是精美诱人的绘画读本、生动有趣的小故事，是那些能够满足其奇思妙想的书籍，而不是那些深刻冗长的名家著作。诚然，阅读名著是有必要的，但最重要的，还是要遵循孩子本身的兴趣所向。所以，此时没有必要给孩子搬来一大堆刻板的中外名著来读，这样只会让孩子感到压力重重，读课外书不仅达不到丰富孩子眼界、提高能力的效果，反而会造成孩子厌倦读书的反效果，这样就得不偿失了。
火火妈早就知道帮助孩子建立阅读习惯和兴趣的重要性，所以每次带火火逛书店的时候，都让火火自己去挑选他爱读的书。和所有的男孩一样，火火也喜欢看那些侦探类的故事书，但火火妈知道，不能让孩子只局限于一类书中。为了增加火火对其他种类课外书的兴趣，火火妈用了“你讲我听”这个小招数，鼓励火火多接触其他种类的书，并且把看过的书讲给自己听，不时提个小问题进行交流。这个招数显然是奏效的，火火越来越喜欢课外书了。
从兴趣出发，才能保证孩子自动自觉地读完每一本课外书，从而充分体会到读书的乐趣。而对于那些总是被家长强迫读些不感兴趣的课外书的孩子来说，读书只能是平添痛苦。
“看完电视再写作业行不行？”
火火妈下班一进门，就看见火火趴在沙发上看电视，课本和作业本乱七八糟地摊在桌子上。
“你作业写完了吗？”
“还差点，先让我看完了这点我再去。”
火火妈一把把儿子从沙发上拎了起来，轻轻拍了拍他的小屁股：“别耍赖，不是说好了做完作业才能看电视吗？”
“哎呀，作业就差一点就做完了，先让我看完了再写吧……”小家伙“贼”心还是不死。
“你不守信用！”
“好好好，我去写，谁说我不守信用！”说完，火火便扭头坐在了书桌旁，虽然看起来还有些老大不情愿。
【家长备课】掐断拖拉的小火苗
一年级的孩子自控力还较弱，注意力也不集中，有时难免会有拖拉的现象。火火妈听张老师说过，班里有的孩子拖拉的毛病更严重，不写作业什么事都没有，一要写作业所有事事都来了，不是喝水就上厕所，一点作业能写两个小时，而且这样的孩子写作业都很慢，常常该睡觉了作业也写不完。用张老师的话说，低年级的孩子写作业拖拉是普遍现象，有些是因为知识掌握的问题，比如写字慢、题目不会等，但更多的孩子还是因为注意力不集中，无法长时间坐在书桌前学习所造成的。
火火的自制力一直都很好，放学能自动自觉地写作业，而且注意力还算比较集中，这自然也离不开火火妈的“配合”——从不打搅孩子写作业。不过，六七岁的孩子，偶尔松懈下来太正常了，就像今天，小家伙就想“耍赖”。不过用火火妈自己的话来说，一旦发现孩子有不好行为习惯的苗头，就要立即掐灭，不能让它“生根发芽”，形成习惯。
想到很多家长不知道怎么帮孩子规避拖拉的坏习惯，火火妈便打开电脑，在班级博客上分享了自己的心得体会——
孩子做作业拖拉，原因无非有二，一是注意力不集中，二是学习上遇到困难。
对于注意力不集中的孩子，建议家长们可以先拿出一周的时间来观察和了解孩子写作业的习惯。一年级的孩子每天的作业时间一般都在30分钟左右，家长可以和孩子一起讨论作业完成的合理时间，然后要求孩子逐步减少作业时从书桌前离开的行为。如果孩子原先要起来6次，现在能做到起来3次就要奖励；然后再由3次再到1次，最后到缩短完成作业的时间，而且高质量地完成作业。奖励的方式可以是延长看动画片的时间，可以是喜欢吃的东西，只要是孩子喜欢的事情，都可以作为奖励，这个奖励可不能是空话，必须要兑现。
孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子也容易分神，学习效率就会下降，错误率也会增高，写作业的速度自然也就不可能快。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时，可以让孩子在做作业期间适当的休息一下，放松放松，这可以使孩子的大脑疲劳得以解除，从而恢复较高的学习效率。
再有，孩子写作业的时候，家长们不要去打搅他，比如去给孩子送个水果、递杯水，这些都不要去做，也不要总是去问他做得怎么样了。而且，孩子做完作业就要让他去玩，不要再给他“加码”，否则孩子会觉得“反正做完规定作业还有别的作业”，那么他很有可能就故意拖拉。
如果是学习上遇到困难造成的拖拉，家长可以一方面要鼓励孩子积极思考，勇敢面对困难。另一方面也要及时联系老师，了解孩子知识欠缺的原因和程度，想办法和孩子一起渡过难关。如果孩子的写字特别慢的话，家长可以从训练孩子手的协调性和灵活性入手，让孩子多写多练，提高书写速度，完成作业的效率自然也就上去了。
横要平，竖要直
学写字，要牢记，头正腰直腿放稳，
两臂平方桌面上，笔杆斜靠虎口里。
眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，
手离笔尖一寸远，写字姿势要记牢。
田字格，四条边，把字写在正中间，
上下左右不靠线，行列整齐一线牵。
字的结构搭配好，横平竖直写端正，
从小养成好习惯，做个文明好学生。
火火坐在书桌旁，念起了语文课上老师教的写字歌，打开田字格本，开始一笔一画地写起了生字。
尽管还是有些歪歪扭扭，但火火妈看得出来，这已经比刚开学的时候写得漂亮多了。
【家长备课】给孩子做好书写示范
开学初的时候，写字可是火火的一大“硬伤”。男孩子本来就粗心，小家伙还特别容易急躁，字自然就写得七扭八歪，作业本还总是被橡皮涂个“大花脸”。火火妈曾经看过有个孩子的家长在班级博客上写的日志，里面说道：想让孩子写好字，家长就要自己先练字。同时，这位家长还分享了他的教子练字秘籍——帮他写几个生字，做好书写规范，令孩子保持认真兴奋的写字状态。
火火妈决定效仿此招，让火火踏实下来练好字。某天放学后，火火照例坐在桌子边用铅笔写当天学习的生字，火火妈便走了过去，主动要求帮儿子抄几个。小家伙有些出其不意，但还是把田字格本丢给了妈妈。火火妈拿过铅笔，非常认真、一笔一画地在田字格里写下了“大”、“小”、“田”、“木”四个字。见到妈妈的字横平竖直，小家伙有些不甘心了，一把抢过了本子，跟着在后面写了起来，果然比以前认真多了。照此进行了几天之后，小家伙不仅字写得整齐了，而且越写越认真、越细心，就连作业本也干净了许多。没过多久，小家伙便领到了语文老师的一朵小红花。
后来，在准备班级家长见面会时，火火妈把自己的这份心得写了下来——
有的家长既要求低年级孩子坚决完成老师布置的写字作业，又要求孩子字写得认真好看，一看见孩子写的字歪歪扭扭，就急不可耐严格要求他擦掉重写，弄得孩子苦不堪言。其实，一年级的孩子手部协调能力没那么强，刚开始把字写得歪歪扭扭也很正常，家长只要能给孩子做好书写示范，孩子的字就能有所进步。