1.大自然，孩子的良师益友
大自然，从表面上看它似乎和教育没有什么关系，但是在本质上，却是所有教育的源头。
如果有这样一位老师：他既用心培养孩子的美感，又努力启发孩子的悟性；他既孜孜不倦向孩子展示最伟大事物的规律，又细心照顾孩子的身体使其得到休整，不论白天黑夜，不论刮风下雨，这位老师的课堂始终无处不在；他是如此的慷慨无私，从不索取一点报酬；他公正、宽容，对所有的孩子都一视同仁；他的身上既有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，也有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他既可以让每一个孩子的品质、性格得到磨砺，也可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华。这位堪称伟大的老师究竟是谁？他就是大自然，像上帝一样神秘而万能。
来听一下这位老师教授的音乐课吧。随着春雷从遥远的天际轰轰传来，他宏大的乐队便开始了生命序曲的演奏。在这万物复苏、欣欣向荣的季节，源源不断的大地的气息从南方的海洋、岛屿向北方的森林、原野缓缓吹送，一阵，又一阵。他的和声是森林中无数叶片的随风吟诵，他的独唱是河流解冻后发出的优美歌声，稻田里的禾苗在随风摇摆，无数的雨滴在屋顶、树梢、河面和空地跳着水晶般的舞蹈……
这仅仅是一支春天的序曲，接下来还有夏天的交响乐章，它要表现的是万物在走向成熟时所展示的雄伟力量和巨大的冲击。这时的气流像是从少年的胸腔中发出一般，它跃跃欲试，有力的躯体里流动着无穷的力气，凭借着冲破一切阻碍的愿望四处呼啸。雷声的鼓点变得更响亮，雨水的舞姿变得更加刚健，云破日出的追求变得更炽烈，还有那夏夜的抒情也因为变得更深切而让人辗转难眠。
不倦的乐队啊，它会一直演奏到深秋，一直演奏到人们开始在渐渐变凉的风中思考，因为秋天，是这位万能音乐家最宏大的构思。河流开始放慢了脚步，生机勃勃的树林和果园开始进入成熟前的安静等待，就连万顷稻禾也静静地站在秋风中，垂下脑袋，静静地思索。生命的乐章在这一时刻变得庄严而饱满，前进与停顿在此交融，期望和目标在此汇合。只要放眼看一看那漫山遍野的树林，看一看那晚霞流金般的光影，任凭谁都会感动得流泪。
之后的华章是冬天，随着无形的指挥棒挥动，全世界的声音都戛然而止。那深深的静谧啊，静得让人沉醉，唯有回忆的钟摆在雪地上空摆动。劳作了一年的人们开始收拾他们的工具，在清晨或者黄昏聆听上帝的声音……如此美妙的生命乐章，如此宏大的自然乐队，它把生命的丰富和宇宙的浩渺都融进在这一堂盛大的音乐课里！
除此之外，大自然老师还是最杰出的色彩和造型大师，他是深谙万物规律的智者，也是疗治人类心灵的医生。年复一年，我就这样在德文特河岸的小镇上，带领着小斯宾塞一遍又一遍地聆听他的课程，从来不会厌倦。
正是在大自然这位老师的教育下，小斯宾塞的心灵和智慧一天一天成长起来，他既热爱丰富多姿的生活，又钟情于事物内部的因果联系；既懂得生命的节律，又获得了生生不息的前进动力。后来，他在回忆录中把大自然称为自己的“第二个伟大的老师”。
大自然，从表面上看似乎和教育没有什么关系，但是在本质上，却是所有教育的源头。没有哪个成功且品行良好的人，敢说自己不是大自然这位导师的受益者。我相信，在每一个人的内心，都存在着对自然的记忆（这是岁月和人生变故所无法磨灭的）--或是乡间河湾倒映两岸灯火，或是漫山野花有夕阳停驻，或是被雨水清洗得澄蓝如碧的高远天空，或是飘着橘子花香的成熟果园……在这里，幼小的心灵许下了虔敬的愿望，悲怆的灵魂得到了轻风的吹拂，梦想与壮志重新鼓动它们的羽翼。大自然啊，这位可敬可亲的老师，是追赶浪子回头的父亲，是接纳游子回乡的村庄，是引导求知人的智者，是孩子的另一个母亲！
我真诚地希望，所有的父母都能为孩子打开这扇充满灵性的窗户。我希望你们从他出生的那天起就做好计划，把紧握住孩子的那双手松开一只，送到大自然老师的手里。
2.你的孩子有“自然笔记本”吗
孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多，将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子，就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。
就像从苹果树上采摘果实需要付出劳动一样，打开孩子心灵中通向大自然的窗户，也需要父母的灵性和耐心。尽管孩子在天性上是自然的亲近者，但并不是每个孩子都懂得去聆听、触摸大自然的美与和谐。这首先需要父母去理解大自然的话语，然后再言传身教，教给孩子怎样去看、去听、去描摹。
从小斯宾塞 5 岁时开始，我就教给他如何制作自然笔记。那时候的他，词汇量明显不够用，因而记笔记时总是显得焦急而无奈。我就告诉他，笔记上除了语言文字，还可以有形象，你照自然本来的样子把它画出来就可以了。也许小斯宾塞觉得“自然笔记”这个概念有些深奥，不能完全理解，索性把它改成了“我的大自然朋友”。有一次他把这位“大自然朋友”递给我看，竟然是图文并茂的，而且充满奇思妙想。其中不仅有文字、图画，还有实物--一片苹果树的树叶、一片野百合的花瓣、一粒蒲公英的种子，等等。
记录自己的自然笔记，这几乎成了伴随小斯宾塞一生的爱好，它也启迪了我：真正的自然教育是快乐的。孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多，父母将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子，就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。
3.自然教育从生活中起步
从这两行雏菊身上，小斯宾塞开始明白了爱的道理。
我和小斯宾塞在一个暴风雨之夜的经历，至今仍深刻在我的记忆中。那是一个夏天的夜晚，整整一天的炎炎赤日使空气闷热难耐，晚上，突然一道闪电划破夜空，雷声从遥远的天边隆隆而来，门窗咔咔作响，狂风夹杂着雨点呼啸着从窗户缝钻进，声音如鬼哭狼嚎。就在一道闪电把房间照得如同白昼时，我听到小斯宾塞房间传来惊呼声。我赶紧跑了过去，看见小斯宾塞用被子裹着脑袋，被雷电吓得浑身发抖。我坐下来，用手轻轻拍着他，直到他慢慢安静下来，然后对他说：“这是暴风雨在唱歌呢，你听到了吗？多么雄壮。” 小斯宾塞凝神听起来。一声炸雷响起，紧接着又是一道闪电，我接着说：“听，还有鼓声。”“好像还有很多把大提琴。”小斯宾塞兴奋地说，那是屋外的狂风在呜呜作响。我轻轻地抚摸着孩子的脸，心里由衷地为他高兴。就这样，尽管那夜暴风雨一直持续着，小斯宾塞却再没有害怕，反倒是一直在谛听，直到风停雨住。第二天早晨，小斯宾塞起来后告诉我：“多么雄壮的音乐，我真想再听一次！”
从德文特河边到镇上有一条羊肠小路，路两边长着一片雏菊。有一天，小斯宾塞指着小路两边长得又高又密的雏菊说：“奇怪，为什么这两行花长得这样高？”小斯宾塞为他的发现欣喜若狂，着急地问我为什么。我告诉他说，因为靠近路边的缘故，提水的人从这里经过时总会洒出一些水来，正是那每天的一点一滴的水，使它们比其他的雏菊得到更多的滋润。 小斯宾塞恍然大悟， 弓下身去看那还挂在花瓣上的小水滴， 专注的目光让我感动。我知道，从这两行雏菊身上，小斯宾塞已开始明白了爱的道理。