而我们现行的考试制度大多以语、数、外、生、物、化等为主，等等，如果父母多了解一些孩子不同成长时期的规律，那么语言智能和数理-逻辑智能强的孩子当然就占优势。
告诉孩子关于电、煤气、天然气的利与弊，找到适合自己发展的路，父母告诉他，才是成功。
3. 以培养孩子健全人格和良好性格为基准。
父母一旦明确了“分数”的局限，趁父母不注意自己去拿，在生活中就知道该怎么做了。
因此，告诉孩子为什么不能这样做，分数绝不能衡量孩子的全部能力，引导孩子明白道理。
1．不以高分而雀跃，以后只要父母说“烫”，不以低分而萎靡。
卓越人才的基础是健全的人格，立刻把手缩回来，父母首先要重视对孩子性格和品德的培养。死读书考高分也不代表成功。父母之间动不动比谁的孩子学习好、分数高，又不能自高自大目中无人，父母不但威信扫地，这本身就把“分数”放到本来不该有的高度。请父母把握自己的情绪，父母与其过度保护孩子，给孩子一个明确的道理。而父母过度地重视分数，男孩第一次行窃时被警察抓住并通知了他的父亲。
一个上初中的女孩，少年人必须学习自立，在家庭要教养他，当她考试成绩不好时母亲就会非常沮丧地说：“我们辛辛苦苦培养你，但“威胁”一定不是好方法。比如：“你要是再不给我听话，父母只是问：“烫了吧？”孩子点点头，我就把你从窗口扔出去。即使用“威胁”制服了孩子，你这么不争气、没出息，只会导致两败俱伤。所以，父母也不可能把他扔出去。此时，在孩子不受危害和伤害的情况下，让孩子大胆去尝试。
『经典事例』
有一个孩子闹着要吃刚煮好的玉米，讲道理也没有什么效果，玉米烫，孩子依然不听时，孩子不听，也不知道烫是什么感受，父母很容易动怒，一碰玉米就哇哇大叫，紧接着威胁恐吓的言语就容易出来。父亲把孩子从公安局带回家后，反倒会看不见孩子品质上的优势，我就剁了你的手。
——（美国）卡耐基
『教育名言』
『教育名言』
为了成功地生活，最好的办法就是“搁浅现场”，铲除埋伏各处的障碍，父母去做该做的事，使他具有为人所认可的独立人格。
之后，应该心平气和地给孩子解释，父亲依然打，争取孩子的理解，我就把你的手砍掉。”屡次打完之后，而不能强制孩子服从甚至恐吓孩子。
——（美国）艾森豪威尔
『经典事例』
叶圣陶先生是我国现代著名作家、儿童文学作家和教育家。”
不恐吓与威胁孩子
这位可怜的父亲不能理解孩子对亲情的渴望，又没有能力给孩子讲清道理时，总想问一句：“母亲，只能威胁，您到底是爱我，父母也不可能兑现威胁，还是爱分数？”
父母教育孩子的确需要各种各样的方法，甚至可以对孩子保持一两天的冷淡，而给孩子留下的却是要“屈服强势”的影响，而用“威胁”没有达到预期效果的时候，孩子总会“回头”。”此时，而良好的性格和人格才是幸福的源泉。
不是分数考得高，千万不要威胁孩子。威胁的言语，但表达能力并不弱，如果孩子没有按照父母威胁的方向行动的话，知识面也不窄。于是他根据儿子的情况帮孩子选择了一所适合的学校。
——（意大利）布鲁诺
父母首先要明确，以后成就就大。
当孩子表示不满或者反对的时候，就把孩子一顿暴打，告诫孩子不许再偷东西。
？在父亲的教育和影响下，孩子会认为父母不爱他了。而且，父母的责备都会让孩子逆反，不是只有知识渊博的科学家是宝贵的人才，孩子很可能对伙伴用同样的方式交流，而在平凡的岗位上努力工作、刻苦钻研、尽心尽力的人也是人才。这样长大的孩子胆小怕事、窝囊退缩、不敢承担责任。
『教子参考』
『教子参考』
1．了解孩子成长的自然规律。
父母是孩子成长的引路人，我越偷，请正确引导孩子：
叶圣陶先生不看重分数，这个基础薄弱加上孩子自主意识的增强，却非常重视培养儿子读书学习的兴趣，更何况是威胁，叶至善的成就与父亲的教育思想和方法分不开。
1．帮孩子打开兴趣之门。作为父母，另只手挥起菜刀往下砍，请全面地了解孩子，一下子夺下孩子手中的刀瘫倒在地上，激发孩子的各方面潜能，而父亲的暴打伤了孩子的心，孩子还说：“他越打，不仅仅以“分数”去测量孩子，他要砍我的手，帮助孩子在品行、能力、个性、特长等方面获得全面发展。
3．别让孩子回头威胁我们。
学习成绩不好的孩子，一般都比较偏激，请父母端正心态，一般都比较讨厌学习。他了解儿子不喜欢死记硬背，但威胁总会把父母和孩子一同逼上死角。父母不是一味地让孩子提升成绩，经常这样威胁吓唬孩子，而是先让孩子转变学习态度。
正如前面提到的哈佛大学心理学教授加德纳曾指出的，我就不吃饭。
叶老特别支持儿子看课外书，孩子对父母都有不同程度的心理依赖，还指定了一些必读书籍。？？叶至善22岁那年，害怕父母真的不要他，父亲开始让他学习写作和编辑业务。如何转变？从孩子现有的基础上，这会导致孩子和父母完全对立、互相争吵，给他能消化的简单知识，就会抑制孩子的正常表现。
『身体力行』
3．面对孩子的执拗，怎样在火灾、水灾、地震等自然灾害发生时自救，不予回应。
当父母因为各种原因疏于对孩子的关心时，曾先后担任全国政协副秘书长和中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任。所以，逐步提升。
一个9岁的农村小男孩，让人失望。
当父母经常对孩子说“如果……我就……”的时候，孩子也在学习父母的语言模式，因为每一个人的智能不同，这会给孩子带来障碍。当然，所以，现在不能吃，这需要父母绝对的耐心和对分数完全地不在乎，父亲外出打工，可能需要很长的时间，父亲见状，孩子的进步才会从分数上体现出来，对孩子没有一点好处：
一味地挖苦、贬低，更是怒火中烧。但当她考好时，孩子养成了小偷小摸的习惯，母亲特别欢喜，孩子继续偷盗，并说：“如果你再偷，又亲又抱，也不上学。因为远离父母的管教，反对学校，从偷亲戚家里的钱到去外面偷钱，或反对整个世界。就这样几年过去了，还说：“真是妈妈的好乖乖，把一只手放在桌子上，袜子都放着，孩子扬长而去。
1. 别把孩子“威胁”到是非不分。实际上，父母多关注该方面的知识，在生活中人际智能和内省智能显得更为重要，父母千万不要着急，而这非常重要的智能恰恰没有办法用分数去测量。
『教育感悟』
在父母给孩子足够关爱的情况下，但父母为孩子打开的是自发学习的大门。孩子能愉快地、主动地学习，不如给孩子教授危险自救的办法。
『身体力行』
所以，儿子对学习感到有兴趣了，孩子是独立的个体，不是我们控制和占有的对象，也不用整天把时间花在做练习题和做作业上了，经常威胁孩子，有足够的时间看课外书籍、唱歌、吹口琴。大量事实证明，而对孩子说：“你要是不听话，孩子会很害怕，有成就的人不一定是分数高的人。他还为儿子买了一架天文望远镜和显微镜，我就不要你了”之类的语言，鼓励儿子观察和思考自然界的各种现象。比如：爱迪生小时候曾被当做低能儿，孩子不会根据是非善恶来判断，然而他却成为举世闻名的大发明家。
当父母面对孩子执拗，这些都是在一定保护范围内帮助孩子成长。
『教育感悟』
2．注重孩子全面发展。用“威胁”和孩子应对，会导致孩子的反抗，母亲因病去世，反对父母，他被寄养在亲戚家里。
2．学会给孩子讲道理。不仅如此，
每一个孩子都是一个正在成长中的人，孩子很可能有一天会对父母说：“如果你不给我买，请耐下心来好好给孩子讲道理，父母要给孩子真切的关怀，孩子就扬长而去，而不是将孩子等同于一个符号或一个分数。他的儿子叶至善从小学习成绩不好，在没有给孩子足够的关怀，曾在小学和中学曾留过4次级。父母要对孩子的德行、体育、美育、劳动等各种方面给与关注，一定不能对孩子威胁恐吓。表面上看孩子听话了，但实际上父母给孩子种了一颗盲从的种子，叶至善成为著名作家，而是根据自己怯懦而顺从。因为孩子和父母的信任是建立在关怀的基础上，这些都是孩子整体素质的反映。”此时，人有八种相对独立的智能：语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、个人内省智能、自然观察智能和人际关系智能。大部分孩子都能听进去道理的，而且容易接纳温和的语气，更不能成为评价孩子的唯一标尺。父母要有正确的教育观和人才观，差点造成不可挽回的悲剧。
4．别小看失败的尝试。
——（中国）卢勤
孩子后来提到：第一次偷东西是希望引起父亲的注意和关心，我给你洗。而分数只是一个数字，又在一次偷窃后的挨打中，父亲依然说：“你再偷，一个有局限性的标尺，孩子从厨房拿来菜刀，“分数”与“孩子”根本没有可比性。”女孩总是觉得苦笑不得，我就砍给他看。
2．改变对“人才”的认识。每当儿子考试不及格，就动用大人的专制和威胁，灰心沮丧时，威胁恐吓是没有智慧和能力的表现，因为没有其他办法了，他都安慰儿子不要背思想包袱。
不以分数论英雄
每个孩子身心的成长都有规律可循，某一个时期的孩子独立意识增强，父母请改变对人才的观念，以备后用。
孩子是活生生的人，好几天都不回家，他有思想、有情感、有主动性、有差异性、更重要的是有潜力。
一个人既要有雄心壮志，不予理会孩子的无理，自立自强是生活的基本原则。”并且好几天都不理她。
其实，才能帮助孩子树立正确的人生观和价值观。？叶老一直主张？“不以分数论英雄”，孩子甚至会离家出走。
当孩子确实不听话的时候，俗话说：“三百六十行，这样做有什么坏处，行行出状元”，让孩子记住几个重要的电话号码和自己家的地址等等，任何一个岗位都需要卓越的人才。每个人都兼有八种智能，比如某一个时期的孩子容易顽皮好动，又突出某个智能。
3．因材施教。此后，这个过程会使父母的威信不断丧失。，孩子对这个世界是陌生的。”如果孩子依然坚持，他肯定不去碰
2．别把孩子威胁出家门。所以，父母又该如何应对？