在父母眼里，争吵总是不好，不仅很不礼貌，而且孩子之间发生争执的时候，有可能孩子会受到心理或身体上的伤害，所以父母总是介入孩子之间的争吵。其实孩子之间的争吵，和成人世界的争吵不同，有时候只是极小的事，通过争吵会让孩子意识到并不是每个人都会顺从自己的意愿，让他学会谦让、妥协。
妈妈在厨房做饭，突然听到房间里的争吵声。妈妈站在门外听了一会儿，儿子的表妹大声喊：“这个娃娃是我先看到的，为什么不给我玩？”儿子也毫不示弱：“这个娃娃是妈妈给我买的，为什么要给你玩？”表妹接着喊道：“我要跟你妈妈说……”
妈妈刚想要进去阻止，这时候正好电话响了，等她接完电话走进房间看两个孩子的时候，他们早已经和好，开心地玩起来了。
孩子的争吵一般是“对事不对人”，只要他们之间的小问题一解决，他们马上又会和好如初。如果孩子之间有争吵，只要没有上升到骂人或打架，父母就不要轻易插手，让他们自己去平息。通过与他人的争吵矛盾的解决，能够纠正孩子的“自我为中心”的坏毛病。当然，父母可以问孩子“为什么会争吵”，教孩子要冷静处理问题，更不可以骂人或打人。
建议三、鼓励孩子带同学回家
由于现在外面很多不确定、不安全因素的存在，父母允许孩子活动的空间越来越小，他们呆得最多、时间最长的就是学校和家中。在学校，孩子会与同学相处，也会有自己的好朋友。有时候，孩子希望能带同学回家。但有的父母却不是很乐意。其实，父母应该鼓励孩子的这种行为，因为这对于提升孩子与人交往的能力是非常有帮助的。
某一小学为了加强孩子的交往能力，组织了一个有趣的活动叫“一日营”，也就是让几个孩子成立一个小组，到其中一个孩子家生活一天。在这一活动中，父母尽量不去干预，最多在一旁指导和协助，让孩子自己去买菜、洗菜、做饭，一起去学习娱乐。
孩子非常喜欢这个活动，他们可以尝试很多新鲜事，而且人多在一起做事很开心，也很有动力，不想一个人在家那么孤单。家长也很乐意，虽然家中被孩子弄得乱糟糟的，但是孩子不仅在这个活动中提升了动手能力，更重要的是他们自己要去协调这些事，如何做，谁愿意去做，锻炼了他们与人交往能力。
教育心理学家指出，孩子与同伴交往，能够很快提高交往能力，甚至能帮助孩子走出孤独。所以，当孩子带同学回家的时候，父母要热情招待，让他的同学感受到身心愉悦，从而愿意与孩子交往。同时，这也表明父母对孩子的交往是认可的，对孩子的成长也是一种激励。另外，父母可以通过孩子带回的同学而了解孩子结交的是什么样的朋友，如果带回的同学由很多坏习惯，那么父母就要在适当的时候加以引导，让孩子结交真正的好朋友。
建议四、给孩子一些交往的自由权
有时候，孩子会有自己的交往方式，父母不要用自己的观妄加干涉，这样会影响孩子与人交往的积极性。此外，不同的孩子身上都有不同的优点，父母要做的是让孩子学习他朋友身上的优点，避免受到同学的不好习惯的影响，但是不要过多干涉他的交友自由。
王飒活泼好动，一直就像个假小子，大大咧咧，整天喜欢和男孩子玩在一起。以前，她还小，父母没在意什么。但现在，王飒已经上了初中，父母就不允许她和男生一起玩了。王飒非常苦恼，由于她不喜欢女生的娇气和小气，很少和女生交往，也几乎没有什么女朋友，慢慢地，王飒性格变得奇怪，也变得很孤僻。
父母如果想孩子健康成长，积极交友，就不要让孩子对孩子交友太“警惕”，鼓励孩子和不同的人交往，不要过分强调好孩子、坏孩子、异性等界限。孩子总会长大，会和不同的人打交道，所以父母要教会孩子如何与不同的人交往，让他在以后的交往中可以游刃有余。
建议五、让孩子成为一个受欢迎的人
如何让孩子在与人交往中成为一个受欢迎的人？父母不仅要教孩子礼貌待人，还要让孩子融入到集体中去。在集体活动中，能够很好的展现一个人的秉性。如果一个人在集体中，喜欢指挥别人，自己去却不做事，那么同学就会对他很烦感，也会讨厌与这样的人交往。
因此，父母应该让孩子在集体中多做一些自己力所能及的事，和别人一起做事的时候，要礼貌地征求别人的意见；当别人遇到困难的时候，孩子要主动帮助别人，增加同学的好感和信任……
父母也应该让孩子学会换位思考，也就是让孩子学会站在别人的角度思考问题。比如，孩子遇到别人的冷淡对待，父母可以告诉孩子：“也许是人家心情不好。”“多想想‘如果是我会怎么做’。”另外，也要让孩子坚持热情对待别人，久而久之，也会换来别人的热情。
【教育箴言】
父母都知道人际交往在当今社会扮演着越来越重要的角色，积极的人际关系对孩子的健康成长也起着非常重要的作用。因此，父母要鼓励孩子勇敢地与他人交往。通过与人交往，让孩子成为一个真正受欢迎的人，从而让他获得强大的自信心。
50．要让孩子去体验成功
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”因此，父母需要让孩子有一种积极的期待，让他经常得到成功的体验，以此来激发孩子的智慧与潜力，进而促进他进步与成长。
【经典事例】
母亲从学校开完家长会回来，生气地告诉孩子的父亲，他们刚上3年级的女儿，学习成绩从前5名降到了倒数第5名，老师又着急又生气，把母亲说得无地自容。
孩子的父亲先是很吃惊，但他很快定了定神，对妻子说：“你放心，孩子的事情交给我了。我一定让她成功！”妻子将信将疑，但也没有别的办法。
这天晚上，父亲让女儿拿出所有试卷，一一分析。他发现数学卷子上的题女儿都会，错的地方全是因为她粗心所致。于是他笑着对孩子说：“你看，这题你都会做，再认真一点儿成绩会更好。”
女儿小声地说：“可我才得了74分。”
父亲笑笑说：“分数不就是测试你会不会的嘛，你看你不是都会吗？我给你100分！”
女儿一下子兴奋起来。父女俩又继续分析语文卷子，看到小作文的时候，父亲发现，女儿得分低的原因是，题目要求有四个，而她只写了一个。父亲又仔细看了看作文，接着惊讶地说：“你这个开头写得不错呀！行文流畅，用词也好，都能当范文了！”
女儿在一旁不好意思地笑了，虽然她没再说什么，但父亲的这些话都让她信心大增。从那以后，父亲对女儿每一次的小成功都给予了肯定与鼓励，女儿也对学习越发地感兴趣，她的成绩一次比一次好，小学、初中、高中，最终她如愿考上了理想的大学。
【教育启示】
一位著名心理专家曾说：“在孩子十岁左右正是自信心形成的关键时期。在此时形成的自信或者自卑的观念，也许会影响到人的一生。”故事里的父亲通过让女儿体验成功增强了孩子的自信心，孩子最终才能取得优异的成绩。
成功体验对于一个人来说是一笔不小的心理财富，而拥有这笔财富的人，他的内心会自然地充满自信与坚毅。有这样一种现象：如果一个人越是在某一方面有成就，他就越来越多地得到成就。这就是社会心理学中著名的“马太效应”。
成功，是孩子成长过程中必不可缺的体验。若是长期都得不到这种体验，孩子会显得自卑，甚至自暴自弃，学习也会失去热情。所以，父母一定要让孩子体验到成功的喜悦，鼓励他通过自己的努力战胜困难，逐渐培养孩子坚强、乐观的心态，以此来增强孩子的自信心，让他能健康快乐地成长。
那么，父母该怎样让孩子体验到成功呢？
【教育建议】
建议一、有意识地创造条件让孩子成功
父母要让孩子体验成功，不一定非要是多么伟大的目标，也不一定要求孩子完成什么了不起的事情。父母可以有意识地创造条件，帮助孩子设定一些在他能力范围内能完成的小目标，适时适度地给予鼓励、引导与帮助，让孩子在这种不断的成功中得到进步与成长。
一天，上小学5年级的思路从学校带回来一张报纸，上面有一个征文活动，是要求孩子们写下自己感觉到的不一样的爸爸妈妈。爸爸一看，这倒是个不错的教育机会，因为思路一直都对写作文很头疼。于是他鼓励儿子参加这个活动，争取获得一次成功。
思路听了爸爸的话，很努力地去写了一篇文章《爸爸是我的骄傲》。爸爸跟思路一起，一遍又一遍地修改，在父子俩终于都满意以后，爸爸将儿子的这篇征文寄了出去。
没过几天，思路兴高采烈地跑回家，手里举着报纸对爸爸说：“爸爸，我的作文上报纸啦！”虽然还未到评奖的阶段，但自己的文字第一次变成铅字给那么多人看，思路兴奋得手舞足蹈。
从这次事件以后，爸爸发现，思路学习的主动性增强了，而他最挠头的作文现在也不再害怕写了，作文水平也稳步提高。
思路的爸爸利用征文的机会给孩子创造了一次成功的条件。这次小成功让思路的自信心增强了，使他从学习中获得了满足与愉快，也使他增强了学习的兴趣。可见，在生活中，父母有意识地给孩子创造合适的条件，让他体会到成功的快乐，对他的成长十分重要。而且，通过成功体验，孩子再遇到困难，便不会消极懈怠地去回避，而是会积极地想办法去战胜。孩子在亲身体验中产生的自信，将会成为他力量的源泉。因此，父母应该多给孩子创造这样的机会，让他不断体验成功，并在成功中不断成长。
建议二、及时发现孩子的闪光点
看待孩子应该有全面发展的眼光，父母不要只看孩子的学习成功与否，不要因为孩子一时的表现不佳就否定孩子，更不要对他大发雷霆。
父母应该多从小事着手，在平时多发现孩子的闪光点，比如他做对一道对他来说有些难的题，在学校里被老师表扬得到奖励，在家帮父母做家务收拾干净房间，有自己的小爱好完成一件作品，等等。这些事情虽然很小，但也代表了孩子一点一滴的成绩，父母应该及时地加以表扬与肯定，让孩子感受到成功的喜悦，从而增加他的自信。
每个孩子都有自己的闪光点，父母可以通过发现他的闪光点来让孩子体验成功，让孩子增强自信，勇敢地面对未来。
建议三、对孩子的每一次成功给予肯定
孩子的自信心会在每一次的成功中得到累积，父母应该在孩子每一次成功后都给予肯定，以培养孩子勇敢面对困难的能力。
上小学6年级的儿子回家后一直闷闷不乐，父亲经过询问才知道，儿子的老师曾经在班里征询，问哪位同学愿意给全班讲一节语文阅读课《伯牙绝弦》，孩子自告奋勇地举手接了任务。儿子经过好几天的努力准备，甚至牺牲了玩耍时间跑去图书馆查阅资料，自己写了好几页的教案纸。哪知道讲课那天，他讲完以后，老师不但没说什么，而且又把课文重新讲了一遍。
父亲终于明白孩子郁闷的原因了——他的努力没有被老师所认可。
于是，父亲赶紧对孩子说：“你挺棒的！你敢上去讲，而且能查找那么多资料，你就已经学到了很多东西。老师也许是忘了，他应该也是肯定你的讲课的，他不过是在补充你没讲到的地方罢了。”
儿子听后，表情才缓和了许多，又如往常一样，认真地去做作业了。
孩子的努力都希望得到回报，他的成功也很需要父母的肯定。故事中的老师没有肯定孩子就让孩子的自信心受到了打击，而孩子的父亲及时给予孩子鼓励与引导，终于让他重新找回自信。可见，父母对孩子成功的肯定对他来说是多么重要，哪怕是很小的一次成功，父母也要及时给出肯定的态度，让孩子得以成长。
建议四、让孩子知道自己能行
父母要为孩子创造一个相对宽松的成长环境，经常让孩子获得成功的体验，就会让孩子潜意识里建立起“我能行”的自我形象，从而形成积极的学习态度，他不但会勇敢面对挑战，而且还能正确对待挫折。而这样做的结果又将促使他得到更大的成功体验，如此成为良性循环，从而更快地成长。
上小学4年级的戴文学习很吃力，成绩十分差，父母总是训斥他，结果他的学习越来越差，直到有一天，终于成为了全班的倒数第一。父亲十分无奈，发火都觉得疲倦了，于是他想：父母整天训斥他，却一点作用都不起，那倒不如换一种态度来试试好了。
父亲叫过戴文，拿着试卷对他笑着说：“这下好了，咱们没有负担了，你再没有包袱了。”
戴文疑惑地看着父亲，因为这与以前的父亲完全不一样，就听父亲继续说道：“你看，你在最后，根本不用担心后面再有谁追你，你只管一个劲的往前跑就好了，肯定会有进步！”
戴文惊讶地睁大了眼睛，他仔细想了想，也的确是这个道理，于是他也放松了许多，在学习上也慢慢地开始努力。
到了期中考试，戴文考到了班里第30名，父亲拿着试卷高兴地说：“儿子，不错啊！比上回前进了10名呢！这个进步真不小！继续努力！”戴文听了干劲满满，学习更加刻苦。
再到期末考试，戴文考了全班第9名，父亲激动地说：“儿子，你现在已经进前十了！离第一名也不过才差8个人，你太棒了！”
从那以后，戴文的学习成绩一直名列前茅。
戴文的转变是个很好的例证。孩子在成绩差的时候，经常受到父母的批评，他便逐渐形成了自卑心理，自己首先否定了自己，自然成绩会更差。而父亲一反常态对他说“好”，让孩子自己卸下了负担，让他有一种被认同的感觉，使他重新找回自信，获得了一种成功的动力，最终创造了奇迹。因此，父母要让孩子在心里建立起“我能行”的自信，让他体验到成功，感受到取得成绩后的喜悦，才能激发他的斗志，使他向着更高的目标不断前进。
【教育箴言】
一位心理学家说：“一个人要体验到成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。”父母要让孩子体验成功，让他时刻督促自己去认真做好每一件事情，为他树立起前进的自信心，使他取得进步。可见，成功体验对于孩子的自信成长不可或缺。