为孩子做行为记录
我在培养孩子良好品行上下了很大工夫。从卡尔很小的时候我就开始给他讲古今中外的一些有关善行的故事。儿子做了一件好事，我就立刻夸奖他：“你做得真好！”有时候，我还会当着妻子和亲朋的面夸奖小卡尔说：“卡尔，今天，你做的这件事真好。”当然，我不会过分夸奖儿子，以免他产生骄傲情绪。我也不会到处张扬孩子的善行，而只告诉很少的人。
卡尔稍大一些后，我开始教他背诵各种有关道德方面的诗。德国有很多歌颂仁爱、友谊、亲切、大度、勇气和牺牲等方面的诗文，这些都是培养孩子良好品德的重要材料。我始终坚持让孩子接触这些美好的东西。卡尔才几岁的时候，就能熟练背诵那些诗篇了。
我还特意给他做了个“行为录”，把他做的好事都写到本子上，以便鼓励孩子做好事。因为这样的鼓励，卡尔很小就立志要做一辈子好事。在卡尔小时候，他常常因为自己的行为被记录在“行为录”中而高兴，并且，他还常翻看那些记录，每当这时，我总能看到儿子小脸上充满幸福的笑容。
和培养孩子其他习惯一样，在培养卡尔做善行方面，我从不让他勉强去做自己不愿意做的事情，而是引导他对善行发生兴趣，让他从善行中获得快乐。当然，让孩子理解并记住这些行善的快乐有些难，但也不是做不到。我相信，只要耐心教育，孩子一定能够从做好事和克制自己过程中品味到快乐。
因为有这个“行为录”，所以，卡尔养成了经常反思自己行为的习惯。我想，这种方法不仅适用于孩子，也对大人很有裨益。
每个人在某段时间，甚至某天，或者某一刻都在做事，也会有很多想法。有的做法、想法是正确的，而有的却是错误的。而人们总能记住好的，容易淡忘坏的，而如果有了“行为录”，那么我们就可以经常翻看自己的行为，反省自己，纠正自己的错误行为，努力让自己的行为朝好的方向发展。一天，吃完晚饭后，卡尔像往常一样翻看“行为录”，翻着翻着，他突然沮丧起来。
我问他怎么了，他说：“我以为自己很棒呢！原来我身上有这么多的毛病。”原来，卡尔在“行为录”上看到了自己的一些不好的行为。顺便解释一下，“行为录”本来只是记录卡尔的好行为的，但我发现只是记录他的好行为会让他骄傲，所以，我又把他的一些不好的行为也记录了下来。以便他能自我反省。
看到卡尔那么沮丧，我就劝他说：“没关系，那些不好的行为已经都是过去的事了，只要你以后改正过来不就可以了吗？不要沮丧，你‘行为录’上不是还有很多好的行为吗？”
在我的劝说下，卡尔心情逐渐转好。他决心以后再也不犯那些错误了，尽量去做更多好事。
我下工夫培养卡尔做善事，目的是想让孩子成为道德高尚的人。因此，我常向卡尔讲有关做坏事会遭到惩罚的故事，还严厉批评了故事中做坏事的人。通过这些反面人物来达到劝诫孩子行善的目的。很多父母在培养孩子的过程中，都会遇到类似的问题：“我的孩子为什么要说谎呢？”“我的孩子怎么那么任性？”“他这么小，怎么就那样狠心地伤害小动物？”很多父母对孩子的这些问题无可奈何，只能痛苦地叹息：“唉，早知这样，我不如不让他来到这个世上。”这些让人烦恼的问题，让父母们感到心力交瘁，搞得他们非常狼狈，他们常常对教育好自己小精灵缺乏信心，更不知道该怎样纠正孩子身上的坏行为。还有的父母抱怨说自己已经全力以赴了，却无法将他培养成一个有道德的人，他们抱怨自己的孩子不善良，不善解人意，也不听话，也不听劝。我认为，只要使用恰当的方法，孩子的坏毛病一定能够得到纠正。
培养孩子的品德，父母要以身作则
柏拉图曾经说过：“没有一个人甘愿成为一个坏人。”我引用这句话，不是要为坏人说话，而是想强调，每个孩子都想朝好的方向发展，只是有些孩子在成长过程中没有得到正确的引导才变坏的。对于这一点，真实情况是这样的：“孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版”。这不是夸张，而是实实在在的规律。
在生活中，我们很容易看到：母亲爱慕虚荣，女儿也会这样。父亲喜欢喝酒，儿子也会这样。父亲品德不好，儿子品德也很差。所以，孩子成为坏人，是父母教育不良导致的。
现在，没有专门机构培养孩子的品德，这个任务就只能由父母来承担。那么，父母给孩子树立了什么榜样就决定了孩子是否能够成为好人。因为父母离孩子最近，相处的时间最长，父母自然成为了孩子模仿的对象，所以，父母应该以身作则，为孩子树立好的榜样。
有人说过“孩子的心灵是一块神奇的土地，播种思想，就会收获行为；播种行为，就能收获习惯；播种习惯，就能收获品德；播种品德，就能收获命运。”这种说法非常正确。如果父母能够严格要求自己，成为孩子的表率，培养孩子的品德，那么，父母就为孩子创造了美好的前途，这样的父母应该受到尊重。
有很多父母常常惩罚孩子的坏行为，使用惩罚的方式是不正确的。因为惩罚只能起到暂时的、很小的作用，并不能让孩子明白道理，惩罚只能让孩子暂时屈服于父母的权威，却无法从孩子的心灵深处铲除做坏事的想法。
在教育卡尔的时候，我总会采取一些有效的方法让他明白是非善恶，让他真正感受行善的快乐。
有一次，在与小伙伴们玩耍的时候，卡尔偷偷拿了小女孩阿尔丽兹的一块糖。我发现后狠狠地训斥了他：“卡尔，你知道你的行为叫什么吗？是偷盗。”
可是，小卡尔年龄太小，他还不知道这种行为多么不好，他还为自己辩解道：“只是拿了一块糖，怎么说是偷盗呢？”
我对他说：“你读了那么多书，难道这点浅显的道理都不懂吗？别人不知道的情况下拿别人的东西，就是偷盗行为。就偷盗性质本身来说，偷一块糖果和偷一袋金子一样让人可耻。”
一般来说，小孩子还没有判断事情的能力，还无法正确认识某些行为的本质，比如偷盗。他们不会从性质上看，而只是看数量，以为多拿算偷，拿的少就不算偷。这个时候，有必要帮助孩子弄清事情的性质。
卡尔最后终于明白了自己行为是偷盗，他非常惭愧，脸涨得通红，他立刻找阿尔丽兹道歉，还带了一大包糖果给她。
在儿子成长之路上，我经常这样对他说：“每个人都应该对自己的行为负责，因为，自己的任何行为都会获得相应的回报。”我还告诉他：“学习能给我们带来现世的幸福，善行则能让我们获得上帝的夸奖。”
我为什么要用钱来奖励儿子
在培养儿子的过程中，关于对他的奖励，我常常是给他钱和写入“行为录”一起使用。
如果儿子学习好，我就每天奖励他一个戈比。如果他学习很好，但做错了事情，他就不能获得一个戈比的奖励。
经常有这种事情发生，当儿子犯了错误的时候，他会主动对我说：“爸爸，我今天犯了错误，所以，不要钱了。”这时，我会非常欣慰，想要给他双倍的钱。但是，为了儿子的成长，我还是忍住激动的泪水，抑制住自己的情绪，假装平静地对他说：“是吗？爸爸不清楚，那么，你明天一定要做好事啊。”实际上，我这样说的时候，心里很难受，为了表达我对他的爱，我会不由自主地亲吻他。在卡尔太小，还不懂得用钱的时候，我会使用其他奖励办法。他做了好事，我会在他的枕头边悄悄放一块好吃的点心，他发现后，我会告诉他因为他昨天做了好事，所以，这是仙女奖励给他的。如果他做了坏事，我就不给他放点心，然后，告诉他，昨天他做了坏事，所以，仙女没有来。如果他脱下衣服，自己不收拾好，那么，衣服会一直那样放着到第二天，我们也不帮他收拾，并且还决不拿出新衣服给他穿。
通过这样做，儿子会逐渐形成做好事会有好报的印象。
有很多人问我，我为什么要用钱来奖励儿子的学习呢？这是因为我想让卡尔明白“学习能带来现世幸福”的道理，并且通过采用这样一个比较实际的方式，让儿子真切地体会到获得报酬的艰难。让孩子明白这个道理非常重要。
我非常反对给孩子过多金钱的行为，让孩子很容易地就得到想要的东西特别是金钱，会让他产生依赖别人的习性。
如果一个孩子很容易地就从父母那里获得金钱奖励，那这种后果非常可怕。一方面，他花钱毫不珍惜，胡乱花钱，甚至把钱花在错误的地方。另一方面，因为孩子轻松地就从父母那里获得钱，这会让他产生什么事都很容易做到的错误想法，等到他长大后，就不会去奋斗，甚至会变得懦弱和堕落。
我有一位朋友生活富裕。因为他过分地宠溺自己的孩子，常常给孩子很多钱。他没有感觉有什么不对，因为他认为他很有钱，他的儿子就应该过富有的生活。这个孩子叫恩斯特，他的零用钱几乎是卡尔的十倍。
因为父母经常给他很多零用钱，他的父母又没有正确引导他，结果，恩斯特花钱非常大方。在同伴面前总是有一种高高在上的感觉。他没有拿这些钱去买对自己有用的东西，也没有拿钱帮助需要帮助的人。
因为生活富有，有很多坏孩子跟随恩斯特。这些坏孩子讨好他，奉承他，常常说他喜欢的恭维话。恩斯特常常被这些感觉包围着，自己有些飘飘然了。于是，他就拿父母的那些钱随意请他们吃喝，有时还给他们钱。如果那些孩子能拿恩斯特的钱做一些正经事还说得过去，但我想他们不可能那样做的。
恩斯特的大方赢得了那些孩子的“尊重”，他很快就成了那帮坏孩子的头儿。他们听从他的指使，对他唯命是从。此时，恩斯特还以为自己有独特的魅力呢。
在与那些孩子交往的过程中，恩斯特逐渐发现了金钱的力量，于是，当有些孩子不听他的话或与他发生矛盾时，他就会花钱让其他孩子去打他。久而久之，他变得蛮横无理，非常残暴。有一次，一个农夫不小心撞到了他。他就让自己的手下去暴打那个农夫。那些孩子把农夫团团围住，向他扔石头，把他打得头破血流，最后，还威胁农夫不能说出去。
恩斯特还不知道，整天围着他转的那些孩子，不是真的信服他，而只是想从他那里获得好处而已。他们引诱恩斯特赌博，还事先想好伎俩，让他输钱，用各种不耻的手段骗他钱。但是，他根本没有发现这些问题，还为他们能给他提供新鲜游戏而高兴呢。他从不关心自己是否输钱，因为他父亲总会给他钱。可想而知，在这样的环境中，恩斯特怎么会有好成绩呢。他的乐趣都转移到吃喝玩乐和打击、赌博上去了。对他来说，学习只是做给父亲看的！他没有发现学习中的乐趣，也没有体会过学到知识的幸福。他把学习视为无用的东西，因为他一看到书就头疼，而和那帮孩子玩的时候，就感觉自在愉快。不用说，我们也能猜到恩斯特会有什么样的未来，他很快尝到了苦果。后来他的恶行被他父亲发现了，那个被他打的农夫向他父亲告了状。他的父亲非常气愤，狠狠地打了他一顿，还停止了他所有的零用钱。
没有了父亲的供给，他瞬间成了一个“穷人”。
在一次赌博中，恩斯特把剩下的钱全都输光了。当他想向其他孩子借钱再赌的时候，那些孩子都没有借给他。他们告诉他，“你现在没有钱了，就不要再玩了。”“我们都听说了，你的父亲以后再也不给你钱了，你拿什么还我？”
恩斯特非常气愤，他没有想到昔日的“好朋友”，突然之间对他如陌生人。他和他们吵起来，最后打了起来。那些孩子把他围住，狠狠地打他。其中有一个孩子还用石头砸破了他的脑袋，而那个孩子正是被打的农夫的儿子。
通过这件事情，我们不难发现，孩子的成长与父母的教育有多么大的关系。恩斯特本来可以成为一个正直、爱学习的孩子，因为他有很好的家庭环境和学习条件。但他不但没有利用好的环境朝好的方向发展，还为自己的恶行付出了代价。我认为，之所以出现这样的结果，和他那个愚蠢的父亲有很大关系。
我曾经向卡尔讲过这件事。儿子当时也非常气愤，还说这样的儿子和这样的父亲都是魔鬼创造出来的。他还向我表示，自己一定会好好使用自己的钱，会拿自己的钱做应该做的事。最后还表示，他非常骄傲能有我这样一位好父亲。
让儿子懂得获取报酬的困难
我让儿子懂得获得一点报酬是多么困难的事情，并努力让他明白应该把钱花在有意义的事情上。我告诉他，拿钱只是买点心，那钱花得没有多大意义，如果能把钱更多地花在买书本等学习用具上，那么，这些钱就发挥了长久的作用。我还常提醒他，在圣诞节等节日的时候，如果他能够拿钱给自己的朋友或者穷人家的孩子买点小礼物，那么，他们一定会非常高兴的。
不管是贫穷还是富有，身份是高是低，但凡周围的人有遭了天灾人祸等不尽如人意的事情时，我都会带卡尔去看望他们。每当这时，卡尔总会拿自己存下来的零用钱去买东西慰藉受难者。这个时候，我会及时地夸奖他一番：“卡尔，你做得真好，虽然你的礼物很轻，但却像《圣经》中记载的那个寡妇的一个小钱那样有价值。”
耶稣对着银库坐着，看众人怎样把钱投入银库。已经有很多财主把一些钱投入到里面。不久，有一个贫穷的寡妇走过来，往里投了两个小钱。耶稣对他的门徒说：“我实实在在告诉你们，这个贫穷的寡妇投入库里的，比众人投的更多。因为那些人自己有余钱拿来投。而那个寡妇则是在连养活自己的钱都不足的情况下，把她的那点钱都投了进去。
像这样给卡尔讲《圣经》故事或者其他古今传说以及诗中的语言等来教导卡尔做好事，已经成了我的一个习惯。我从卡尔小时候起，就让他记住了这些。所以，每次我问儿子：“卡尔，某某人在这种情况下是怎么做的？”时，他就会立刻明白。
懂得同情和关心他人是非常重要的，这关系到孩子将来是否能够成为受欢迎的人的问题。如要想让孩子长大后能够成为一个有同情心、爱心的人，我们就要从小就培养他。
除了我之外，卡尔的母亲也非常重视对儿子的道德培养，她非常重视儿子行善方面教育。为了避免孩子将来变成一个自私的人，在儿子还只有两岁多的时候，卡尔的母亲就开始训练他了。训练从让他关心妈妈开始。她教他在妈妈生气的时候给妈妈消气；在妈妈生病的时候关心妈妈，帮妈妈做些力所能及的事情。
正是经过这样的训练，我和他的母亲终于把儿子成功地培养成了一个富有同情心的人，让他能够敏锐察觉到别人的情感和思想变化。在他周围的人都能体会到卡尔帮助他们减轻痛苦、替他人分忧的纯真感情，并因此非常喜欢他。
有一次，我偶然发现卡尔的零花钱突然减少很多，儿子向来用钱非常节俭，并且，花钱的时候，他总会征求我的意见的。所以，我感到非常奇怪。就询问他钱怎么突然少了，他就告诉了我一个感人的事情。
儿子认识一个农夫的儿子，叫豪斯。