孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责；如果生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果生活在暴力之中、地狱之中，他就会成为魔鬼！
——教育研究者
一切教育都是理性行为，家庭教育也不例外，而且是充满情感的理性行为。如果情感冲淡理智，甚至失去理智，就必然发生违背规律的非教育行为，甚至于反教育的行为，达不到教育的效果。而这是目前家庭教育中比较普遍的一个问题。
比如，有的父母认为“棍棒之下出孝子”，“不打不成人，不打不成才”，“打是疼，骂是爱，气极了，拿脚踹”，“三天不打，上房揭瓦”；有的父母对孩子要什么给什么，喜欢吃什么就给什么，一味迁就溺爱孩子；有的父母对孩子的行为不加约束，任其自然发展。
把孩子一“托”了事
很多家长认为自己的孩子进了名园、名校，将来就能出人头地，有些家长会认为全托有助于培养孩子的独立性。
小霞的父母因忙于工作，平时无法腾出更多的时间照顾小霞，把孩子交给爷爷、奶奶看管，又怕老人把孩子惯坏了，另外也担心增加老人的负担，于是便考虑将小霞送去上“全托”。对此，小霞的爷爷奶奶持反对意见，他们认为孩子这么小就上“全托”，实在是太可怜了，不如让孩子就近入托，由他们天天接送。可小霞的父母看到周围那么多人都将孩子送入“全托”，更坚定了送孩子寄宿的想法。为此，小霞的父母和爷爷奶奶闹起了矛盾。
抚养教育孩子是全方位的一项事业，培养自理能力、学习交往能力，不上全托也一样可以做到，养育儿女永远是父母不可推卸的责任。培养孩子是家长应担负的主要责任，不要把孩子推给幼儿机构，自己回避责任。因此，如果你不想让孩子觉得自己是父母双全的“孤儿”，请谨慎从事。
把教育的责任推给学校
初一（3）班开完了家长会，王辉的母亲被老师留了下来。王辉近来经常逃课，而且他上课老心不在焉，喜欢讲话，不遵守课堂纪律，成绩不断下降。老师了解到，王辉的父母都是个体户，平时忙于生意，很少有时间照顾孩子，于是要求王辉的父母不能只要钱不要孩子，应当加强对孩子的管教，配合学校一起把孩子教育好。听了老师的话，王辉的母亲心里很不高兴，很不客气地回敬了年轻的女老师一句：“孩子既然送到了学校，交了学费，就应当由学校来管；学不好，那是学校的责任，怎么能赖到我们做父母的身上来呢？”
在现实生活中有许多父母，为了生活，为了赚钱，真是含辛茹苦、狂命奔波。到了晚上，就拖着疲惫的身躯回到家中，倒头就想睡觉，无暇顾及孩子。很多父母存有王辉母亲那样的想法，自己太忙，没时间管孩子，既然把他（她）交给了学校，那就让学校去负责吧。自己的责任就是让孩子吃饱，穿好，尽量满足他（她）在物质方面的需要就行。
就在我们国家的一些父母把教育自己子女的责任推给学校的时候，在西方的一些国家，比如英国，“家庭学校”正在兴起。现代社会中，家庭在孩子教育过程中所起的作用越来越大。作为父母，你一定要知道：家庭——永远是人类的终身学校，如果把教育子女的责任推给学校，那你就犯错了，而且是大错特错！
认为“树高自然直”
在现实生活中，有的家长只顾自己，不关心孩子成长，放任自由发展，认为“树高自然直”，平时只管孩子的吃穿，把教育的责任完全推给社会和学校，对子女的事情漠不关心，更不用说感情交流。这样家庭中，父母与孩子往往容易产生感情上的隔膜，孩子经常会感到孤独无依，生活空虚，无所寄托，常常混迹于街头巷尾，很容易染上偷、赌等不良习惯，走上违法之路。
一些青少年之所以陷入违法犯罪的泥坑，除青少年自身的思想品德、文化修养等社会方面的原因外，家庭教育不当也是一个非常关键的客观因素。
为了使孩子能德、智、体、美、劳健康全面地发展，父母应注重素质教育，针对目前德育工作的薄弱，应加强思想道德教育、法制教育、情感教育、心理健康教育等德育工作，树立孩子正确的世界观、人生观。
过分溺爱孩子
当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
这样在百依百顺的环境中长大的孩子，当步入社会以后，或是在复杂而正常的社会生活中会失去生活的勇气，或是走上反抗社会，铤而走险的道路，这样反而害了孩子。因此，家长们不要过分溺爱自己的孩子。
娇生惯养孩子
外国有这样一个故事：一个4口之家，有父亲，继母，前妻所生之女和继母带来的女儿。继母一反常态地对前妻所生之女十分娇惯，让她过着悠闲自在，舒适安逸的生活；而对自己所生的女儿却严加管教，让她成天在田地劳作，劳累终日，毫不怜悯。于是这位继母受到了村民的崇敬。后来，有一位年轻英俊，聪明勇敢的王子，对继母所生的勤劳善良，心灵手巧，聪明智慧的女儿一见钟情，而轻蔑地拒绝了前妻所生的娇惯、愚笨、游手好闲的女儿的求爱，至此大家才明白了这个不寻常的继母的害人之意。这则故事说明，不同的爱会得到不同的结果。继母对前妻之女的爱，实际上是一种迫害，过分宽容和放纵，表面是爱，实际是害了她，而对自己生的女儿才是真正的爱。
父母在教导孩子时，一定要把爱建立在理智的基础上，要掌握好爱的分寸，同时要把爱和管教结合起来，做到爱而不娇，教而有方。千万不能溺爱孩子，娇惯孩子。
把孩子扔给祖辈不管
现实中，往往有些父母，因为各种原因，把孩子完全托付给爷爷奶奶或外公外婆照顾、教育，也乐得自己轻松、清静。有时，祖辈无原则的“隔代亲”，会给孩子的成长带来很多问题。
祖辈对孩子的疼爱往往带有溺爱的成分，对孩子呵护有加、事事包办代替，不注意管教和培训孩子的自立能力。所以，祖辈带出来的孩子多有娇气、任性、缺乏自我控制能力和生活自理能力的问题，不利于孩子独立意识、行为能力和责任感的建立和发展。
如果父母确实无法独立完成教养孩子的任务，需要祖辈来帮助时，也应该尽量创造条件多与孩子在一起，关心和了解孩子的学习情况和心理需要，而不要把孩子推给老人就撒手不管了，只是在发现孩子的问题时批评和训斥孩子。
纵容孩子贪吃
有些母亲过于溺爱孩子，总是毫无节制地让孩子进食，从而让孩子养成了贪吃的恶习。或许认为让孩子多吃东西是为了增加孩子的营养。父母只想到为了加速孩子的成长，为了使他们的身体变得强壮，必须给他们加强营养。所以，这些父母只要听说有什么食品能强身健体，就不惜一切代价地为孩子买来，毫无节制地灌进孩子的胃里。其实，贪吃并非是孩子的天性，而是由于父母的无知和纵容所致。很多孩子往往不知饥饱，因贪吃而得病，在这种不合理的状态中，即便实施了早期教育或其他什么教育，也是白费。
尽管这种不理智的做法会对孩子产生这么多负面影响，但不幸的是，很多父母对此并未特别在意。很多父母就是用他们这种“爱心”对待孩子，这种做法愚蠢透顶。
父母的“爱心”实际上害了孩子。其实，纵容孩子贪吃的想法是大错特错的，因为贪吃会使孩子食欲紊乱，消化不良，影响肠胃，反而不利于孩子的身体健康，甚至还会使他的大脑也得不到很好的发展。有规律地进食有利于增进孩子身心的发展。作为父母，一定要注意这一点。
无止境地给孩子撑起保护伞
有位美国人在对比中美两国教育孩子的异同时，打了一个形象的比喻：学步的孩子一旦摔倒了，中国人是把他扶起来，而美国人是让他自己爬起来。如果说美国孩子一生下来就独立生活，未免夸张。但是像中国那样，被母亲抱在怀里拍着、哼着、走着，或者骑在大人脖子上逛公园，美国孩子没有这种福气。
美国母亲对待孩子的方式对于今天许多给孩子以“溺爱”的中国母亲来说，应是一剂苦口良药。“溺爱”是一种错误的爱的表达方式，对于孩子今后在社会上立足无一利而有百害。
不要一味地给孩子撑保护伞，只有经历风雨考验的孩子，才能成为有用的人。所有的母亲们应该知道，爱孩子，这是动物都有的本事，可是对孩子施以真正的爱，却只有人类才会做到。
与孩子有冲突往往妥协退让
父母与子女之间发生冲突时，双方都有责任，往往是相互不理解造成的。这时，只要其中一个人退出争吵，另一个人也就“孤掌难鸣”了。如果父母撤离“战场”，那么孩子也就变成“孤军”了。
首先必须了解孩子的动机。孩子从小就有一种强烈的占有欲和优越感，本能地用各种小手段来达到控制大人尤其是母亲的目的。父母如果屡屡让步妥协，孩子的自我中心思想就会越来越膨胀，变得十分任性，在家里就会越来越多地与父母发生冲突。因此，父母不可太过迁就孩子的任性行为。
当冲突发生时，可以采取“无为而治”的方法，既不动怒也不理睬，让孩子自讨无趣，没有人参与，没有观众，他自然就会偃旗息鼓了。“无为而治”，它看似淡泊无为，实质却深含哲理，运用到教子上，能使家庭和睦，纷争减少，在不知不觉中培养了孩子的好性情。
轻易迁就孩子不合理要求
小米从学校一回家，放下书包就坐到了电视机旁，开始看他最喜欢的动画片。妈妈走过来问他：“老师布置的作业写完了？”“还没有，我先看会儿再写。”“那你先看10分钟再做，好不好？”“嗯。”小米盯着电视机回答了一声。10分钟到了，妈妈又来到小米身边：“小米，该做作业了。”“妈妈，我再看5分钟，好不好？”“就5分钟。”妈妈只好回去做自己的事了。5分钟很快到了，“听话！时间到了。”“不，我就是要看。”妈妈火了，把电视关上，从小米的书包里把他的作业本拿出来，放在他面前。可是小米却两眼看着窗外，一动也不动。“还不快点做。”妈妈高声叫道。
可是小米一点儿反应都没有，妈妈也拿他没办法。
对孩子不要一味迁就，要做到坚持原则，迁就和顺从孩子的不合理要求，实际上是助长他们的“自我为中心”，容易使孩子变得自私自利。因此，父母要拒绝孩子的不合理要求，让孩子明白，在这个世界上，不可以为所欲为，人要学会控制自己的欲望。
母亲过分袒护孩子
在母亲对孩子的态度中，袒护的现象比比皆是。
晚上，回家的途中，母子俩边走边说白天的见闻。
孩子：“妈妈，今天在幼儿园，有个小朋友打我了。”
母亲：“是吗？快告诉妈，打你哪了？疼不疼？”
孩子：“不疼！”
母亲：“那你为什么不打他呢？是不是他先打的你？”
孩子：“不是。是我先抢他的座位，他不给，我把他推倒了，他就打了我，老师批评了我俩。”
母亲：“什么？你挨了打，老师还批评你？下次，不用跟老师说，谁打你，你就使劲打他，不能让别人欺负你，知道吗？”
孩子：“可是，我们老师说，打人不是好孩子，互相谦让才是好孩子。”
母亲：“……”
这种过分袒护孩子的行为易导致孩子自私的性格，影响他的人际关系，更为重要的是阻碍了孩子的社会性发展。所以，母亲应该改变这种过度的亲子意识，站在一个比较客观的立场，判断孩子的行为以实施正确的教育。
对待孩子过度严厉
有些母亲认为对孩子训斥、恐吓、打骂才是爱孩子，尤其是一些父亲，更以为如此，殊不知他们的这种过分严厉使他们走向了与溺爱对立的另一个极端。
这种爱的方式主要表现为：
打骂威胁：部分母亲把孩子当作自己的私有物品看待，完全忽视孩子是一个独立的个体，动辄就打骂、吼叫，甚至威胁送派出所、公安局。
无故斥责：自己不顺心就拿孩子出气，孩子的一切言行，都在其训斥之列，无休止无理由地训斥孩子，这也不对，那也不对。
蛮横专制：在家里，孩子的一切言行都必须听她的，不许孩子稍有越轨行为，好发号施令，指手画脚、高嗓门，希望孩子服服帖帖，唯唯诺诺。
由于以上几种不正确的爱孩子的方式，会使孩子成为冷漠的孩子。这样的孩子由于从小体会不到家庭的温暖，感觉不到母亲的和蔼可亲之处，容易对周围的人或事采取冷漠和无动于衷的态度。
建议父母多跟孩子说道理，不要用打骂、斥责的方式对孩子，因为打骂对孩子会有很大的影响。平常父母要多和孩子沟通，了解孩子的想法，用讲道理的方式教孩子会较为适当。
认为“树不修不成料，儿不打不成才”
在中国，自古以来父母对孩子最拿手的教育方法就是打。“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”，“树不修不成料，儿不打不成才”，“棍棒底下出孝子”，这都是历史上相传的教子经验。孩子犯了错，一些脾气暴躁的父母在恨铁不成钢的恼火下，失去理智地对孩子进行打骂，想以此来促使孩子改正错误。
然而，打骂这种粗暴的教育方法，不但不能达到父母的教育目的，而且会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻、仇视、攻击等心理问题，而这些，往往会成为孩子日后不良行为，甚至走上犯罪道路的根源，也会造成孩子出走、自杀等令父母终生遗憾事情的发生。
心理学实践证明，存在心理问题的孩子，大多是因为父母采取了“单向教育”，他们不了解孩子的内心，刻板的说教、粗暴的打骂、无情的强制、精神的虐待，不仅恶化了亲子关系，还让孩子丧失了安全感和归属感，从而影响孩子的身心健康和个性的健全发展
当孩子犯了错误的时候，父母应耐心细致地做好孩子的思想工作，告诉他哪儿错了，为什么错了，同时还要告诉他，同样的错误不要重犯，要及时地纠正，要吸取教训。切莫用简单粗暴的方式对待孩子，只有这样孩子才能健康成长。
认同“棍棒底下出才子”的观念
父母教育孩子的错误观念以及由此导致的错误家教方法，不仅不能纠正孩子的缺点，反而影响孩子的健康成长。而抱着一味批评和指责，认为“棍棒出才子”，企图用这种压力迫使孩子改正缺点、错误的想法也是错误的。这种做法，往往使孩子越来越没有信心。
孩子总会渐渐长大的，特别是进入青春期的孩子，他们的逆反心理会越来越明显，故意不听话，甚至与父母对着干的情况时有发生。这种情况如果单纯归为孩子的缺点显然不太科学。对此，父母究竟应该怎么办？不少父母采取强制孩子服从的办法，坚决不允许孩子的不顺从行为，这是不恰当的。强制服从，即使孩子表面上屈服了，但他们的心里是不服的。心理压抑久了，总有一天要爆发，到那时，酿成大问题，后悔可就晚了。