（3）注意看电视的卫生。首先看电视要保持2～2.5米距离，并尽量保持平视，座位不要太偏，以免造成近视。吃饭时不看电视，以免影响肠胃的消化和吸收，最好饭后休息一会儿再看。看电视的姿势要端正，身体歪斜易使孩子的脊柱产生弯曲、变形，造成发育不良。家长还要注意为孩子增加胡萝卜、猪肝、鸡蛋、奶类等富含维生素A的食品，以补充看电视时大量消耗的“视紫红质”。
聪明的宝宝会有语言问题吗
语言，是儿童智力的第一因子，无论孩子聪明与否，都有可能发生语言问题，如口吃、口齿不清，甚至不爱说话。出现语言问题，对于一个智力发展正常的孩子来说，一般存在两种可能：一是心理障碍，如孩子突然来到陌生的环境，语言不同造成交流障碍等。二是生理发育存在不足，如发音器官发育迟缓等，都会引发语言问题。
如果孩子有语言问题，除及时就医外，家长还应积极帮助孩子。因为在婴幼儿时期，尤其是1～3岁，是儿童学说话积极性高涨的时期，此时他们具有很强的接受语言的能力。要是错过这个时期，无论对孩子的健康成长，还是对其今后的智力发展，都会产生不可弥补的损失。
如何来帮助已发生语言问题的孩子呢？
首先要消除孩子的紧张情绪，更不该责打、嘲笑、模仿。最重要的一点是先引导孩子慢慢地说话，暂时不要用地方方言说话，改用普通话。
另外，家长的正确发音也是重要因素。3岁左右的孩子虽已学会说话，但还不能正确地发出全部语音。他们往往对某些相似的语音分辨不清。这时，有的孩子说话很轻，常用点头、摇头、摆手或用其他手势表达意思。究其原因是多方面的。有的是因为大脑对语言的分析能力不强，更多的是由于孩子所处的环境中，人们错误的发音（包括地方音）及成人出于好玩，有意模仿孩子不正确的发音对他们的影响。
对于不同情况，家长都要针对实际加以纠正。对于胆小的孩子，要鼓励他们大胆响亮地说话，改变用点头、摇头、做手势代替语言的习惯。
在和孩子相处时，家长要善于和孩子建立感情，在自然气氛中说话，使他感到轻松，愿意说，并不断得到训练说话的机会。
作为家长，自己的语言必须注意规范化，语音、用词都应成为孩子学习的榜样。
宝宝画得一塌糊涂怎么办
20个月的威威很喜欢像妈妈那样，拿一支笔在纸上“写字”。妈妈也很支持他，但妈妈总认为他涂得乱七八糟。
其实，1～3岁的幼儿正处于绘画的“涂鸦期”。这时的婴儿喜欢探索，好奇心也很强，喜欢模仿日常生活中成人的活动。看见成人在写字，他们也会像大人一样拿起笔在纸上画，他们把绘画当成一种很好玩又有趣的游戏，纸和笔在他们的眼中只是一种玩具，并且也常常为自己所创作的“作品”感到十分的快乐和满足。由于这个年龄阶段的幼儿手部肌肉还没有发育完善，而且他们对事物的认识还不全面，思维也处于直觉思维时期。因此，他们无明确的绘画目的，只是对笔在纸上划出的痕迹感到无比的兴趣，而完全不在乎在纸上画出什么，也不把成人的评价当回事，这些行为表现在人们面前的就是在纸上画得一塌糊涂。
这个时期家长应为孩子提供足够的纸和笔，允许孩子用自己的方式，根据自己的兴趣和喜好，在纸上尽情地乱涂乱画，成人不必要求孩子一定要画得像什么，而应该对孩子的大胆表现给予及时的鼓励和支持，使孩子在无拘无束的活动中体会到创作的乐趣，并为以后的绘画能力和创造力发展打下良好的基础。
宝宝爱捣乱怎么办
孩子这种破坏的愿望是生长过程中一种合乎逻辑的、有积极意义的过程。婴幼儿的好奇心很强，看到的一切对他们而言都是新奇的。在摆弄和使用各种玩具和新鲜事物时，他们开始区分出事物的各个部分，熟悉物体的各种属性，逐渐形成了对该事物的整体认识。例如天天在撕书的过程中，无意识地了解书的形状、颜色、图片、文字，纸的材质、性质；撕书的声音给他以快感，撕书的动作锻炼了他的小肌肉，撕书时注意力也逐渐趋于稳定。撕书有这么多的好处，为什么不让孩子多试试呢？当然家长同时要告诉孩子，不能撕新书。家长可以为孩子准备一些废旧报纸、画报、碎布等材料，鼓励其探索。
在此阶段，多数的孩子还没有形成明确的道德观念，只是感到能破坏东西、能干涉他人、能不听强者的指挥、能自主行动、能引起别人的注意就是快乐的事。爱捣乱说明孩子的自我意识在增强。
孩子怎样证明自己的存在？惟一的办法就是对周围的事物施加影响：把画册撕坏了，把玩具砸碎了，把手指戳进了好玩的地方，把东西塞进嘴里……
对于这些小小的探险家，家长应该做些什么？当然不能让他们胡闹，制止一下就可以了，不要唠叨，不要总是批评，更不要恐吓他们，至少不要让他讨厌你。1～3岁孩子的自我意识在形成中，也产生对自己能力的认识和自信，即独立性的萌芽，他们常常要自己干一些事，而不愿让大人帮忙。此时家长过多地关注反而会强化他们的破坏行为。“爱哭的孩子吃糖多，吃糖多的孩子更爱哭。”但是对于过火的破坏性行为必须控制。家长不妨试试自然后果法，在不影响孩子安全的前提下，让他体验自己捣乱的后果：画册、玩具损坏了，怎么玩？
鼓励孩子玩假装游戏
家长如果看到自己的孩子在玩这种假装游戏，千万不能取笑或者去中断他，而是加入游戏内，回应孩子的假装游戏。因为孩子是在与周围人和事物的比较中认识自我的，他们手中的娃娃就是他们自己，而他们所表现的就是自己的妈妈。游戏是孩子认识的源泉，他们在假装游戏中通过扮演角色与假想的各种人物交往，模仿成人的语言、行为、动作，这就促使他们进一步注意了解自己身边的一切，从而培养他们的观察力、想象力、思维力和解决问题的能力。
1～3岁的孩子在假装游戏中，常出现以下情况：
（1）游戏主题想象依赖于玩具、材料等物的操作。孩子一般是见什么玩具，就玩什么游戏，所以家长应更多地运用玩具及富有情感的语言，帮助孩子确定游戏主题，并尽快投入游戏。
（2）孩子不明确自己担任的角色，只是热衷于模仿某一动作或活动，如抱“娃娃”的孩子并不明白自己是“妈妈”。所以家长一方面可以提出角色，让孩子选择，如“你想当妈妈还是娃娃？”另一方面，游戏中也可以不断引导孩子，帮助孩子将兴趣从模仿动作转向扮演角色，如“你是汽车司机吗？”等。
（3）孩子不能较长时间自始至终扮演某一角色，而是凭对动作的兴趣不断变换角色。究其原因，一方面是孩子对角色不够理解，另一方面孩子年龄太小，因此在游戏中有许多无意识的行为，他们会很偶然地说出一句话，做一个动作，可一会儿，脑海里什么也没有了。家长平时应多带孩子观察、模仿成人的动作，帮助孩子积累丰富的角色经验。家长还要设法参与孩子的游戏，帮助孩子发展游戏情节，使孩子对游戏始终保持浓厚的兴趣，要及时分享、感染孩子的游戏情绪。
怎样为宝宝买玩具
0～3岁的孩子在玩具的需求上有不同的要求，家长要有针对性地购买玩具。
1～2岁的宝宝要开始训练他们的手指灵活性及手眼协调性。这时，可选择一些组合式的可拆卸的玩具，如可选择那些体积大、图形复杂的积木，在教宝宝搭积木时，宝宝除了动脑筋，还可训练手部功能。应该鼓励孩子“破坏”玩具，让他把其中的部件拼装成新的东西，而不是强调让他按照玩具设计的玩法来玩。此时，玩具数量可以增至20～25件。
2～3岁是宝宝最喜欢试验的年龄，对拼搭积木、装拆玩具、动感的玩具（如汽车、火车、发火枪及童车等）兴趣浓厚。多数孩子也同时喜欢颜色笔和白纸，或者粉笔和小黑板，乱涂乱抹，以满足他们的“原始艺术本性”。玩具数量以30件为宜。