一开始的时候，孩子可能不知道如何发表自己的意见，我们可以用“好不好”、“行不行”、“对不对”来询问他的意见。比如，带孩子去买衣服，他还不懂得如何挑选适合自己的款式，我们就可以挑选一款适合他的，然后问他：“这款好不好？”如果孩子说好，我们就可以让他试穿；如果孩子说不好，我们就要为他选择其他的款式。
随着孩子慢慢长大，他的思维能力和表达能力也会随之提高，这时候，我们就可以询问孩子“你觉得怎么样”、“你是如何看待这个问题的”……以此来引导他把自己的想法说出来，让他对一件事情发表自己的意见。
无论孩子发表的意见是否合理，我们都应该及时给予肯定和鼓励，以此增强他的自信心和积极性。
l耐心聆听孩子的意见
一个10岁的男孩在给妈妈的一封信中，这样写道：“每当我发表自己的意见时，您总是打断我的话，然后向我表明您的立场和意见，让我听从您的安排。每个人都有自己的想法，为什么我必须要听从您的安排呢？难道我就不能保留自己的意见……”
想一想，孩子的话不无道理。很多时候，一旦我们决定的事情，无论孩子发表怎样的意见，都会被我们回绝。结果呢？孩子会失去与我们沟通的意愿。
所以，我们应该耐心聆听孩子的意见，在这个过程中，我们要做出聆听的姿势，与他保持平视状态，眼睛要注视着他，根据他叙述的情节配合一些相应的回应，如“是吗”、“下面呢”、“怎么回事”等等。这样，孩子会觉得我们很重视他，愿意听他的意见，那他才会更愿意说出自己的真实想法。
l尽量尊重孩子的不同意见
由于我们和孩子各自站的立场和角度不同，接触的面不同，思维方式也不同，所以对于同一件事情，我们和孩子会有不同的意见。对此，我们应该尊重孩子，允许他有不同的意见。
晓光10岁了，一天，妈妈对他说：“我给我的老朋友写了一封信，你上学的时候顺便帮我寄出去，好吗？”
晓光说：“好的。不过，妈妈，现在是环保时代了，上次我看到报纸上都写了，倡导用电子邮件代替纸质书信。”
“你说得对，我以后尽量不用纸质书信了，那以后就得麻烦你帮我发邮件了。”
“没问题。”
只要孩子的意见是合理的，我们就应该尊重，并在实际操作中采取他的意见。这样一来，孩子会觉得自己的意见是有价值的，他就会提出更多有意义、有价值的意见。
32. 我可以说出不同的看法！--鼓励孩子有自己独到的见解
曾看过这样一则幽默故事：
在一所国际学校，老师向学生提出了这样一个问题：“对于世界上其他国家粮食紧缺的问题，请谈一谈自己的看法。”
看完这个题目之后，美国学生不知道什么叫“其他国家”，非洲学生不知道什么叫“粮食”，欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，而中国学生不知道什么叫“自己的看法”。
这虽然只是一则幽默故事，但是却发人深省。为什么中国学生不知道什么叫“自己的看法”呢？
很多妈妈总是把孩子当成小孩子看，觉得他没有自己的看法，更不要提什么独到的见解，对于他的所有事情，都全部包办代替了。结果，孩子的很多看法和见解都被我们扼杀在了萌芽状态。长久下去，难免会有依赖他人、盲目随从的心理。
事实上，孩子自从懂事以来，就会主动思考周围发生的事情，并逐渐有了自己的看法和见解。这说明，孩子拥有独立思考问题的意识和能力。我们需要做的就是，鼓励孩子说出自己的独到见解，并尊重他的见解。
菲菲上4年级了，妈妈看到周围人都给自己的孩子请家教，于是对菲菲说：“孩子，妈妈想给你请个家教，帮助你解决学习上遇到的问题，你觉得怎么样？”
菲菲答道：“妈妈，我觉得没必要请家教，因为我能够自主学习，再说了，我学习也不差啊！”
“妈妈是希望你能在学习上更上一层楼。”
菲菲想了想，说：“我们老师曾经说过，请家教是有一定弊端的，像我们班有的学生自从请了家教，上课注意力就不集中了，因为他觉得‘反正回家还有家教可以帮我补课’。”
“你这么一说倒是提醒了我，肯定会存在这个问题。但是，如果你在学习上遇到问题，怎么办呢？”
“我可以请教其他同学，也可以请教老师，您就放心吧！”
“妈妈同意你的看法，希望你通过自己的努力在学习上更上一层楼。”
对于请家教的问题，妈妈没有独自做主，而是征求了菲菲的看法。当菲菲提出自己的独到见解，却不同于妈妈的看法时，妈妈并没有要求她听从自己的安排，而是尊重了她的看法。
平日里，我们应该有意识地培养孩子的自主能力，鼓励他发表自己的见解。当孩子想要表达自己的见解时，我们不要打击他，不要敷衍了事，而是要耐心地倾听，尽量尊重他的见解，这有助于他形成不依赖、不盲从的个性。
l引导孩子从“别人说”转化为“我说”
对于年龄小的孩子，他不善于思考，很少有自己独到的见解，总是说：“爸爸说”、“妈妈说”、“老师说”……对此，我们应该有意识地引导孩子从“别人说”转化为“我说”、“我觉得”、“我的看法是”……让孩子懂得站在自己的角度思考遇到的问题，而不是凡事都依赖我们。
l放手让孩子独立思考、安排自己的事
每个孩子身上都有自我管理和教育的潜在能力，我们给予孩子为自己做主的机会越多，他就越能学会为自己的事情负责，他的积极性自然就会被调动起来。
所以，对于孩子自己的事情，我们不要直接替他安排，不要总是把我们自己的看法强加在他身上，不要总是对他说一些诸如“你这样不行，必须听我的”、“不听老人言，吃亏在眼前”之类的话，而是用尊重的语气问他“你有什么看法”，听一听他的看法和见解。当我们放手让孩子思考、安排自己的事情，他才能真正获得成长。
l鼓励孩子说出自己的独到见解
其实，但凡一个有思想的孩子，都有自己看待问题的独到见解，只是有时候，他不敢表达自己的看法，尤其是自己的看法与大多数人相悖的时候。
对此，我们应该鼓励孩子，给他信心和勇气，让他大胆地说出自己的独到见解。我们可以这样引导孩子：“有自己的看法就大胆说出来，只有说出来才能让大家知道你的看法，才能与大家共同探讨，从而提升自己的认知能力。”
l尊重孩子的独到见解
对于孩子的独到见解，我们应该持尊重的态度。不过，这并不意味着我们要完全听从他的见解，而是在尊重他的基础上，与他一起分析问题。在这个过程中，我们要采取孩子可以接受的方式，把正确的道理和看法自然而然地传输给他，让他自己去思考。经过慎重的思考，孩子自然就会知道如何安排自己的事情了。
33. 我一定要自己作出选择！--支持并尊重孩子的自主选择
一位哲人曾经说过这样一句话：“人生最重要的不是奋斗，而是抉择。”的确是这样，人生是由一个又一个选择组成的，而每一个选择往往会决定未来的道路，只有选择对了奋斗的方向和目标，才有可能在学业或事业上取得成就。
然而，很多妈妈总是以孩子年龄小、经验不足为借口，不敢让他自己作出选择。
明轩10岁了，从小到大，他的所有事情都由妈妈来决定。每当明轩遇到什么事情的时候，他都不知道应该怎么办才好，总是无助地问周围人“怎么办”，同学们都开玩笑地叫他“怎么办先生”。
明轩之所以成为“怎么办先生”，是因为妈妈凡事都替他决定，从没有让他自己作出选择，从而让他形成了依赖的心理。可能有的妈妈会说：“我替他选择，也是为了他好，不然他要是选择错了，可是要吃大亏的。”
的确，孩子年龄小，经验不足，他作出的选择并不一定合适，有时甚至是错误的。但是，如果我们不给孩子选择的权利，他岂不是连如何选择都不会吗？孩子的未来掌握在他自己的手中，未来的路还需要他自己走，我们不能帮助他一辈子。
因此，我们应该把选择的权利交给孩子，不要怕孩子选择错了，而是做孩子人生的向导，及时帮助孩子作出正确的选择。
l把选择权还给孩子
在日常生活中，很多妈妈都会替孩子选择，或者否定他的选择，这样一来，孩子会认为自己的选择是没有价值和意义的，势必会导致他形成依赖心理，可能会因为不会作选择而错失很多机遇。
孩子是一个独立的个体，他有自己的想法，有自己的思维模式，对于孩子有能力做好的事情，我们不要替他选择，而是把选择权交给他。一开始，我们可以让孩子从选择生活中的小事做起，如今天穿什么衣服、买哪本书、买什么样式的文具、周末去哪里玩、选择什么交通方式去玩等等，这将会为孩子今后的自主选择打下基础。
l让孩子在规定范围内选择
妈妈带着6岁的女儿去超市买东西，并提前商量好，只可以买一件玩具。到了超市，女儿看到琳琅满目的玩具，一时不知道如何是好。
于是，妈妈对女儿说：“妈妈觉得维尼熊和米老鼠的玩偶都挺不错的，你自己选择一个吧！”
女儿想了想，说：“妈妈，我还是喜欢米老鼠的玩偶，买这个吧！”
有时候，孩子年龄比较小，知识、经验不够丰富，当他面对很多选择时，反而不利于他马上作出选择。这时候，我们不能不加限制地让孩子随便作出选择，可以借鉴这位妈妈的方法，为他提供几个选项，让他在这个范围之内进行选择。
如此一来，孩子会慢慢建立选择的意识。随着孩子年龄的增长，知识、经验的日益丰富，他自然就会学会在某个范围内进行选择，也有能力在众多选项中作出选择，这时候，我们就要让他自主完成选择。
l提醒孩子，不要轻率作出选择
孩子在成长的过程中，会面临很多选择，小到生活中的琐碎小事，如前面提到的事情，大到关乎一生的大事，如择校、择友、找工作、结婚等等。
面对这些，我们需要让孩子自己作出选择，同时要提醒他：每一个选择都可能会影响未来的发展，一定不可以轻率作出选择，而是要多思考，把事情的各个方面都考虑周全，然后再作出选择。另外，我们还需要告诉孩子：一旦作出了选择，就要为自己的选择负责，要承担自己所作出选择的一切后果。这样一来，这样就会更慎重地作出选择。
l尊重并支持孩子的选择
当孩子经过认真思考后作出了合理的选择之后，我们先不要着急去肯定或反对，而是针对他的选择进行分析。如果孩子作出的选择是切实可行的，符合他自身的发展，我们应该尊重并支持，可以这样对他说：“妈妈尊重你的选择，会做你最坚实的后盾，会为你加油，你一定要坚持把事情做好。”
这样一来，孩子会因此而产生一种责任感，会更加珍惜这次锻炼的机会，并为此而付出努力。
l必要的时候，帮助孩子分析利弊
孩子经历的事情比较少，对某些事情的考虑可能会欠妥当，在必要的时候，我们需要给孩子提供相应的帮助和指导。
当孩子进行选择时，我们可以帮助他收集相关的资料，和他一起了解、分析资料的内容，找出各个选项的利弊，然后让他自己作出选择。当孩子已经作出了选择时，我们要在尊重他的基础上，和他一起分析选择的利弊，哪些方面考虑得不周全、不恰当，应该如何改进，从哪方面下手改进，等等。
总之，我们既不能替孩子选择，也不能任由他盲目选择，而是掌握好把关的尺度，让他作出切实可行、适合自己的选择。