孩子在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，他会遭遇失败，也会处于逆境。失败也好，逆境也罢，很多时候都是需要孩子自己去面对的，这样他才能获得真正的成长。所以，为了能让孩子成为一个不怕困难，勇敢面对逆境的人，我们就必须对孩子进行挫折教育，对他进行磨练，并引导他从中总结经验，找到应对困难的方法。
34. 您可以不做我的“拐杖”！--不做“拐杖”，而做向导
现在，很多孩子都是家庭的中心，一家子人围着他一个人转。在抚养孩子的过程中，我们更是倾尽全力，看不得他受到一丁点的委屈。不仅是吃的送到口，穿的送到手，只要孩子遇到什么不顺心的事，我们就会马上想办法帮他解决。
我们会说：“这样做才能体现出对孩子的爱呀，而且还可以使孩子更快乐地成长。”其实，这种想法和做法完全是错误的，我们对孩子过度的爱，只会培养出他对我们的依赖，而且这种“爱”越深，孩子的依赖性就会越强。
明明9岁了，可是很多事情还总是要妈妈替他去做。比如说早上起来，明明都会问妈妈今天穿什么，或者是让妈妈给他找袜子、找衣服，可以说，如果没有妈妈的帮助，他上学十有八九会迟到。
有一次，妈妈早上有急事，她把明明叫起来之后，叮嘱他赶快收拾，上学别迟到，然后就急忙去办事了。可是等到妈妈中午回到家，刚一进门就听明明喊上了：“都怪您！没有把袜子给我准备好，害得我穿了两只不一样的去上学，被同学们嘲笑！”
这还只是件小事，我们可以想象，如果是遇到了大的困难，以明明这样的能力，他怎么能够克服呢？他可能根本就不会想到要自己去克服困难，他第一时间想到的还是去找妈妈，让妈妈帮助自己解决。而他失败之后，也不会想到自己为什么失败，反而会埋怨妈妈做得不周到，因而妨碍了自己。
这就是我们长期帮着孩子做事带来的后果。我们为孩子做得越多，他就会越依赖我们，也就不懂得遇到挫折的时候，自己的责任是什么，应该做些什么，而只会在那里怨天尤人。
然而孩子又确实不能离开我们的帮助。一方面他生活经验少，许多事情完全靠他自己的确应付不来；同时，他也可能会因为自己的失败而感到沮丧，从而丧失了继续前进的勇气。这时候，也需要我们给予他一些鼓励。
但是这个帮助不是说我们去替他做事情，不是做他的“拐杖”，而是给予他必要的指导，以一名“向导”的身份来帮助、引导孩子。这样，孩子不会走入歧途，他的消极心理也能够得到及时的纠正，而真正要想克服困难，则还是要靠他自己。
那么我们怎么做，才能成为孩子的好“向导”，而不是“拐杖”呢？
l让孩子做他自己的事情
著名教育家陈鹤琴就曾说过“凡儿童自己能做的，应该由他自己做。”孩子能够自己做事情有许多好处，一方面可以锻炼他的自理能力，同时积累生活经验，使他在遇到一些困难的时候更加有办法去面对。更关键的是，让孩子自己的事情自己做，可以培养他的独立意识，而不会一有点什么事情就想让我们帮忙。
当然，一开始我们可以给孩子一些指导，也可以给他做几次示范。告诉他先做什么，后做什么，做这些事情时需要注意些什么。等到孩子慢慢掌握了做这些事情的方法后，就应该放手让他去做了，而我们只是在一旁督促、指导一下他就可以了。
l鼓励孩子勇敢去尝试
亮亮平时胆子很小，面对很多事情都不敢去尝试，而总会求着妈妈帮着他完成。为了鼓励亮亮自己去做事情，妈妈便经常对他说：“亮亮，遇到事情要勇敢去尝试，妈妈相信你会做得很好！”“大胆去试，只要你去做了就比让我帮你做强！”“做不好没关系，咱么可以再接再厉！”在妈妈这样反复地劝说下，亮亮慢慢地有了信心，开始自己去试着做一些事情了，也不总吵着让妈妈替他做了。
有些孩子面对事情缺乏尝试的勇气，总是很不自信，担心自己做不好，所以在遇到困难的时候，他首先想到的是依赖他人来解决问题。
针对孩子的这种情况，我们应该经常鼓励他，增加他的勇气，告诉他只有自己尝试，才能彻底解决问题，使他在遇到事情时首先想到勇敢去面对、去尝试，而不要因为惧怕困难产生依赖心理。
l要“忍心”让孩子受挫折
很多时候，孩子在做一些事情遇到困难时，他还没有表现出来不高兴，我们反而开始替他担心了，担心孩子经受不住挫折，担心他受委屈。于是便会赶快过去帮助孩子渡过难关，而且还会不停地表扬道：“你真棒！”
其实，这么做反而会使孩子变成挫折面前的弱者。我们应该相信孩子的抗挫折能力，要忍心去让他经历一些挫折，而不要什么时候都想着搀扶他一下，只要我们在旁边做好辅助的工作，不要让孩子出现一些危险和悲观的情绪就可以了。
35. 我也想体验一下挫折！--给孩子创设受挫的机会
在孩子平时的学习和生活中，我们可以有意地给他制造一些困难和障碍，或者让他尝一尝失败的滋味，以增加他抗挫折的能力。
有些妈妈可能会感到很奇怪：我们平时希望孩子总是顺顺利利、开开心心的，希望他少遇到困难，甚至是不会遇到困难，怎么可能故意给他制造困难呢？
其实，正是因为我们希望孩子能够过得更好，才要给他一些困难，让他经历一些挫折。如果我们总是将孩子置于自己的保护之下，事情替他做，伤害替他挡，那么当孩子自己面对一些困难的时候，他就会不知所措，那他受到的伤害可能就会更大。而给他创造一些我们可控的困难，就是为了锻炼他应对挫折的能力，以便在他自己单独面对困难时知道如何去做。
冬冬在上次月考之中成绩很不错，老师特意在班里表扬了他。因为还没有“享受”过这种待遇，这下子可把他高兴坏了。可是妈妈也看出来了，自从上次取得好成绩之后，冬冬的学习状态不像以前那么好了。到家之后他会看很长时间的电视，经常是在妈妈的催促之下才关掉电视去写作业，而且写作业时也不认真了。
妈妈知道这都是那次好成绩造成的，现在他骄傲了，就想给他一个教训，于是就很少管他。很快，这次月考结束了，结果冬冬的成绩出现了很大的下滑，他也开始着急了。这时妈妈才对冬冬说：“你看看你两段时间的学习状态，对比一下就知道为什么成绩下降了，至于今后怎么做，你自己想想吧！”从那以后，冬冬对待学习更加认真了。
孩子在取得一些成绩之后，或者是很顺利的情况下，很容易滋生骄傲的情绪，如果这时我们对他好言相劝，很可能起不到多大的作用，而让他真切地体会一下骄傲的苦果，反而可能会更有教育效果。
人都是不愿意遭遇困难和挫折的，孩子更是这样，而且他还更天真，会经常幻想着自己一帆风顺，愿望都能实现，或者即使遇到了困难也会马上有人提供给他帮助。然而，在实际生活中，这些想法真的是异想天开。无论是在生活中还是在学习上，孩子都有可能会遇到很多困难，而如果他准备不充分，或者是惧怕困难，那么最后的结果只能是被困难打败。
所以，为了让孩子能够适应挫折，使他不惧怕挫折，在面对挫折时也知道应该如何去做，我们可以在平时生活中，利用一些现成的机会，或者是故意给孩子制造一些困难，让他去经历挫折，熟悉挫折，并从中积累经验，知道怎么样战胜它。
那么，我们具体应该怎样去做呢？
l让孩子知道“天外有天，人外有人”
小薇已经学了几年的画，也确实取得了一些成绩，得了些奖。学校的老师，还有周围的同学，以及亲戚、朋友都会夸小薇的画画得好。而在这一片赞美声中，小薇也渐渐地露出了骄傲的情绪。
妈妈也看到了这一点。为了不让骄傲阻碍女儿的进步，妈妈决定给她一个小小的“打击”。一天，妈妈带着小薇来到了一位朋友家。一进门，小薇就被房间中的画吸引住了，而那些画正是妈妈朋友的孩子画的。小薇看到这些画画得确实比自己好，脸上那股骄傲的神气就自动消失了。从那以后，小薇开始更加努力地学习画画了。
如果孩子的能力确实很强，在他周围的同龄人中总是处于前面，那么他很可能会产生骄傲的情绪，影响他的进步。这时，我们应该让他见识一下比自己强的人，给他一种挫败感，从而使他明白“天外有天，人外有人”的道理。这样的经历对他的进步是有非常帮助的。
l不要为孩子准备好所有的事
在生活中，我们可以通过减少为孩子准备东西的次数和程度，来给他创造经历挫折的机会。比如，他上学之前我们不要为他收拾书包和准备文具，这些事情完全让他自己去做，做好了，说明他的自理能力强；而做不好，那么由此带来的诸多不便也要让他自己去承担。
我们相信，孩子亲身经历了类似这样的一些小挫折后，他也会总结并记住其中的教训，下次就会做好充分的准备。
l把握好设置的困难的“度”
在给孩子设置困难的时候，我们一定要根据孩子的年龄和他的实际能力，给他设置一些难度适当的困难。不能太简单，否则就不能称做是困难了；当然也不能太难，否则孩子玩不成，他的自信心还受到了伤害，并可能使他对挫折产生恐惧，这样也是得不偿失的。
对于难度的掌握，我们可以遵守循序渐进的原则，逐渐地给孩子增加难度，锻炼他面对挫折的时的承受能力。当然，这个过程中，我们也千万别忘了给予孩子必要的鼓励，使他勇敢面对困难，不气馁，最后顺利地战胜它。
36. 面对失败，我还是有点恐惧！--鼓励孩子正确面对失败
失败是每个人都不想遇到，但是却又无法避免的。有时候我们做了精心的准备，付出了大量的体力和脑力，可是最后事情的结果却和我们预期中的不一样，使我们之前的努力都成了泡影，这确实是一件让人沮丧的事情。
而孩子对失败反应可能会更剧烈。
美美正在自己的房间里玩积木。她已经按照示范拼出好几个造型了，而且都很成功，都很漂亮。她也是越玩越开心，并准备拼出新的图形来。
突然她灵机一动，想到：为什么不用积木搭一座“大楼”呢？这一定比拼图案要有意思。想到这里，美美便按照自己的想法开始了新的尝试。第一次，她没搭几块积木就倒了，于是美美又开始尝试新的搭法，可是还是没有成功，这时焦躁的情绪出现在她的脸上。美美又试了一次，可是这次还没有上次搭得高，便又倒掉了。这次美美真的烦了，她开始胡乱地扔着地上的积木，嘴里还不停地说：“破积木！一点也不好玩！我再也不玩了。”
对孩子来说，很小的一次失败，就可能让他产生很强烈的情绪。而这样带来的后果是孩子不想再去尝试了，还可能会因为失败做出一些破坏性的举动。
如果失败更加惨痛，还有可能会使孩子从此惧怕失败，因而更加不敢去尝试，去做事情了。比如学习上的失败，很可能会使他失去信心，不愿意再去学新东西，面对考试的时候压力也会很大，从而又会导致孩子的成绩不理想，由此形成恶性循环。
所有这些后果的产生，都是因为孩子没有能够正确地面对失败。有时候是孩子不肯承认自己的失败，用一种逃避的态度来面对失败，最后使自己的情绪受到影响。还有的孩子则是完全被失败所左右，就像美美那样，因为失败而大发脾气。另有一些孩子则是过分地夸大了失败，导致他对失败产生了恐惧，而他本身也在经历失败之后变得一蹶不振，无法走出失败的阴影。
这些对待失败的错误态度，都会影响到孩子的心情，从而影响到他的进步。因此，让孩子知道怎么样正确地看待失败是非常重要的，这可能是他战胜失败的前提。那么，我们应该怎样教孩子正确面对失败呢？
l告诉孩子失败是很正常的事情
当孩子面对失败，产生沮丧、急躁的情绪时，我们可以告诉他，用不着这样大惊小怪，失败在生活中是很正常也很常见的事情，谁都会经历失败，任何人都有犯错误的时候，十全十美的事情是不存在的，所以不必为此感到伤心。
经常对孩子灌输这样的意识，在孩子经历了多次失败之后，他可能也会觉得失败确实不是什么大不了的事情。有了这样的心态，就为他战胜失败做好了心理准备。
l可以试着给孩子讲自己失败的故事
小帅看到许多小伙伴都会骑自行车了，他也嚷着要学。于是妈妈就带着他来到了一个空地上，教他骑车。
一开始小帅显得很兴奋，一副跃跃欲试的样子。可是当他骑上去几回，却不能像其他人那样显得轻松自然，反而摔了几个大跟头，这时他开始厌烦了，露出了一副十分不高兴的表情，也不想再学了。
妈妈知道，小帅是因为刚才的失败而感到灰心了，便给他讲起了自己当初学骑自行车时的故事：“当初我学骑车的时候也是这样，摔得那叫一个惨啊！而且那时我们是一群人用一辆车，大家轮着来，看到谁摔倒了就会大笑，后来就在这笑声中，大家就都学会了。”小帅听得入了神，很快就将刚才的失败忘掉了，并主动要求继续学。
在孩子失败难受时，我们不妨给他讲一讲当初自己失败的故事，让孩子感受到：原来妈妈也是有过失败的，这样他就不会因为失败而感到自卑了。而且，我们在讲故事的时候，最好是用一种“轻视”失败的口吻，并讲清楚自己是如何战胜失败的，用这种态度来感染孩子，使他正确面对失败，并从失败中站立起来。
l教孩子学会分析原因和总结经验
当然，面对失败我们最希望孩子做的就是分析这次失败的原因，总结经验教训，这样才算是真正地战胜了失败，也是面对失败应该有的正确态度。
如果孩子在经历失败之后，情绪显得很激动，哭鼻子，或者很沮丧，不想再去尝试了，那么我们可以先让他静一静，然后帮助他分析失败的原因，我们可以对她说：“刚才的事情，如果换一种方法去做，结果是不是就不一样了呢？”再用提建议的口吻使孩子发现他为什么失败，并指导他改正。
对待刚刚失败的孩子，我们可以适当地帮助他，把没做好的事情做成，以增加他的信心，并在这个过程中告诉他：失败了哭鼻子是没有用的，关键是要找到原因。事后还要提醒孩子记住这次失败的教训，争取下次不再犯同样的错误。
37. 我有点难以接受这个结果！--让孩子接受不可改变的事实
孩子在遇到不如意的事情时，他会想象出一个理想的情景，并沉浸于其中，而不愿承认眼前不能改变的事实；或者他会很任性，大发脾气，要求我们按照他的意愿，去改变眼前的实际情况。
小雨上1年级了。在一次考试中，他没有能够得到满分。虽然妈妈并没有在这件事上过分地要求他，但是小雨还是不愿意接受自己的成绩。特别是他在听到那些得了满分的同学受到老师表扬之后，他的心理就更不平衡了。