只要我们常常鼓励他，不带有责备语气地提醒他，他一定会拿到这封与人交往的“推荐信”。
58. 好东西，我要分给别人！--懂分享的人才更受他人欢迎
自古就有一句老话“财散则人聚，财聚则人散”，这里面的“财”不仅仅指的是钱财，更广泛指是物质。如果把这句话用在孩子的与人相处之道中，不难理解为，如果孩子学会了与他人分享，自然就有了好的人缘；相反，若孩子不愿意把好东西分享给他人，即便一开始拥有良好的人脉，但也会因吝啬而导致这些人逐渐离开他。
我们通过观察不难发现，人与人之间的交往很多时候起源于分享，而很多熟人之间为什么不再来往，其原因也包括其中一方或双方不愿意慷慨分享，导致彼此心有不满，再不往来。孩子之间也不例外，一块蛋糕，一个糖果，一个玩具就能成为孩子与人建立人际关系的“分享物”，而一个总是愿意慷慨分享自己物品的孩子，不但会受他人欢迎，也会影响其他孩子乐于分享，那么，大家所建立的社交圈就是一个“资源共享”的圈子，每个孩子都会因拥有这个圈子而满足和喜悦。
所以，我们势必要让孩子把财物看得轻一些，而把人与人之间的情谊看得重一些，更要让孩子知道，分享财物的目的是维护情谊，如果为了获得财物而伤害的情谊，那最终会用自己的经历证明“财聚则人散”的道理。为了别让自己因吝啬而成为“孤家寡人”，孩子就一定要学会分享，感受分享的乐趣。
l培养孩子与家人分享食物的习惯
家庭不但是孩子赖以成长的环境，也是一个可供他锻炼与人交往能力的小团体。孩子与家人形成了什么样的相处模式，与外人也大多会用同样的方式交往。也就是说，一个在家就很大方，乐于分享的孩子，在外面自然也不会很吝啬，反之亦然。那么，我们就要借助孩子最敏感的东西--食物，来培养他与人分享的习惯。
虽然我们很疼爱孩子，但不能把所有美味的食品都留给他一个人享用，也不能等他不吃了，我们再吃，而是让他知道好吃的食物是大家的，当然要大家共同享用。而我们也可以借此让孩子懂得“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”的道理，鼓励孩子按长幼顺序把食物分发给每个人，然后自己再吃。
这样时间一长，孩子就习惯了与人分享，也自然把“共享”看成是正常的举动。一旦走出家门，孩子就会把这个习惯应用在与人相处中，肯定不会因吝啬而遭人排斥。
l鼓励孩子在交换中享受分享
在一所幼儿园里，老师为了培养孩子乐于分享的品质，鼓励大家用自己的东西换取别人的东西玩耍。
一天，念念拿了一支破旧的毛笔，兴奋地对妈妈说：“妈妈，这个毛笔真好玩，可以刷什么多东西，还可以刷脚趾头缝，是我用小汽车和胖胖换的。”
妈妈一听，心里咯噔一下，心想，玩具汽车换破旧毛笔，是不是太不等价了。但是，妈妈没这样说，而是说：“嗯，看来是很好玩，过两天把你的小汽车换回来。”
“不，我可以拿着毛笔换其他东西。”念念回应道。
妈妈还是很有教育意识的，她并没有把“不等价”的观念强行灌输给孩子，并要求孩子拿回自己的物品。而我们从念念的反应中看出，他正在享受分享的喜悦，比起拥有的物品而言，更吸引他的是“交换”本身。一旦孩子享受到这种乐趣，他自然就会把东西分享给别人，因为，他已经感受到，共享比独享更让人快乐。
所以，我们不但不能用物品等价的观念来约束孩子的交换行为，而且要鼓励他去交换，使他有机会通过交换“享受”分享。
l告诉孩子，“享”是一种礼貌
“分享”是一个双向的互动过程，孩子愿意把自己的东西“分”出去，而另一方也很愿意“接受”，这就是一次成功的分享。孩子学会了“分”，也要学会“享”，如果面对伙伴热心分给自己的食物、书籍或玩具时，孩子直接说：“不要！”那岂不是令对方很尴尬？而是应该说：“不用了，谢谢你。”
如果对方执意要给孩子，孩子却固执地不肯接受，那气氛就会显得不够融洽，如果对方因此而不高兴了，那就更不好了。
所以，我们要让孩子明白，委婉的拒绝是一种礼貌，而当别人强行要给的时候，接受也是一种礼貌。反过来，如果孩子分东西给别人时，若对方执意不肯要，孩子就不要强行分配了。总之，孩子只有尊重别人的选择，体谅他人的感受，就不会因不妥当的分享而破坏彼此的情谊。
59. 我们孩子之间的事，请您别插手！--让孩子自己去处理矛盾
孩子在与人交往中，总会遇到各种类型的人际问题，而学会用适当的方法处理问题，保持与他人友善关系是孩子必备的能力。这种能力是从小练成的，但是，我们是否用插手的方式使孩子失去了练习的机会呢？
在德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画《父与子》中，有一幅描绘的是，两个小孩打架，打完之后都各自回家告状。不一会儿，孩子带着各自的爸爸见了面，爸爸们开始评理，接着开始吵架，最后升级为打架。打着打着，转过身一看，咦？两个孩子像没事人一样，又一起玩耍了！
这幅漫画带给很多父母不小的启示，它让我们知道，孩子之间的矛盾和冲突根本不是我们想象得那样大，而且是特别容易化解的。但是恰恰因为我们爱子心切，害怕孩子受到伤害，担心孩子不会处理，于是不顾一切地挺身而出，用成年人解决问题的方式解决孩子之间的问题。殊不知，我们的插手不但锻炼不了孩子解决问题的能力，还会让他因越加依赖我们的保护而丧失自我保护的能力。这样发展下去，孩子不但会变得更脆弱，也因不会处理矛盾而感受不到与人交往的乐趣，渐渐成为不善社交的人。
因此，面对孩子间的冲突，我们不要插手，给他们自己解决的机会，让他们从中学会自我保护，学会沟通协调，在实践中学会与人交往。
l别袒护自己的孩子，指责别人的孩子
插手孩子之间的矛盾原本就不是我们该做的，而袒护孩子更是错上加错。
2009年6月15日，家住苏州市某小区的刘女士，把《父与子》中的漫画复制到了生活中。
当天，她得知儿子被邻居家的孩子毛毛打了之后，不但训斥了毛毛，还用食指点毛毛的脑袋。毛毛回家后向妈妈告了状，矛盾迅速升级为两个成年人之间的冲突。发展到后来，两家的爸爸和爷爷才参与了进来，最终成为一场邻里大战。最后，刘女士丈夫的头被打破，毛毛爷爷的眼睛被打青，无奈之下，刘女士拨打了110。
刘女士错就错在不该仅听儿子的言辞，就去训斥毛毛，当然，毛毛的父母处理问题的方式也欠妥当。他们的行为不但没有帮孩子解决矛盾，还增加的新的冲突，真是没有智慧。
所以，如果孩子遇到的问题不是相当严重，我们就要鼓励他自己解决，而不是我们出面摆平，更不是不问青红皂白地袒护孩子，而指责别人，那只会让孩子更加无能。
l用正确的心态和方式面对孩子遇到的问题
当孩子和其他伙伴玩耍遭遇到问题时，比如其他孩子插队玩滑梯，不按顺序荡秋千，等等，我们要不要上去及时制止，来保护自己孩子的利益？
如果我们离得很近，可以以成年人教导小朋友的心态，告诉大家：“咱们按顺序玩耍，每个人都能玩到。”此时，孩子学到的是“把道理讲给不懂规则的伙伴”，如果对方不服从，我们不要继续说教或指责，否则性质就有所改变。
如果我们离的比较远，那就不必特意过去疏导，而是静观其变，看看自己的孩子，别人的孩子都是怎么做的。如果孩子没有能力处理，跑过来求助，我们就鼓励他给对方讲道理，如果对方不服从，管好自己才是该做的。最重要的是，不要与不守规则的人争抢，否则就会两败俱伤。
l别数落孩子懦弱
当孩子哭着向我们寻求帮助的时候，虽然我们不轻易插手孩子之间的矛盾，但也不能数落孩子说：“你怎么这么老实啊？你太懦弱了？还哭，哭能解决问题啊？”孩子听了这样话，心里会更难受，他原本因无能为力而给我们诉苦，没想到得不到我们的理解，反而还被数落了一顿，下次，他再被欺负了，恐怕也不会告诉我们了。
所以，我们不要指责孩子，而是听清他的描述后，告诉他下次该如何做，把能具体落实的办法教给他，让他知道，自己在遵守游戏规则的前提下，无需作无谓的让步，如果被人欺负了，自己有反击的权利，当然不一定是动手还击，可以借助语言或其他方式警告对方。如果这个伙伴很霸道，又有暴力倾向，要建议孩子敬而远之。
当孩子懂得一些与人相处的规则之后，遇到问题就不会只无助地哭泣了，他的内心会变得强大，也会知道该如何保护自己，捍卫自己的权利。这样的孩子往往会赢得尊重，受到欢迎。
60. 怎样跟人沟通呢？--教给孩子与人沟通的几个好方法
孩子在与他人的相处中，最不能缺乏的就是沟通。良好的沟通不仅能增进了解、促进感情，必要时还能够起到化解矛盾的作用，使人与人之间的交往变得更加顺畅。
一个有趣故事阐述了沟通的重要性：
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，最后两败俱伤。
狮子快要断气时，对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。”
狮子恍然大悟，但也无法挽回生命，无奈地咽下了最后一口气。
狮子和老虎都错解了对方的意思，没有沟通就按照自己的想法实施了行为，结果付出了生命的代价。同样的道理，如果孩子不具备良好的沟通能力，在与人交往就难免会误解对方，导致矛盾。但如果孩子沟通能力强，他不但很容易借助语言与他人建立联系，还可以解决人际交往中产生的很多问题，他会因此感受与人顺利交往的快乐，进而增加自信心，从而越加勇敢地打开人际交往的大门。
沟通既然是一种能力，那就需要通过学习和练习才能具备。有的孩子不会与人沟通，不知道和他人相处时该说什么，也不知道他人问话时如何回应；而有的孩子虽然会问，也会回答，但总让人听了不舒服；有的孩子虽然说了一大堆，但没几句说在重点上，这些都属于沟通能力欠缺。那么，孩子到底该如何与人沟通呢？
l让孩子学会耐心倾听
沟通不是单方面的语言表达，而是双方通过“说”与“听”进行互动，所以，“听”往往在沟通中就显得格外重要。
如果孩子听不懂对方想表达的中心意思是什么，那接下来的沟通肯定是困难重重。如果孩子虽然口若悬河，但是总是打断别人讲话，否定别人的观点，那就会招致对方的厌烦，这样的孩子看似表达能力很强，其实沟通能力很弱。所以，让孩子学会倾听是非常重要的。
孩子如何会听呢？关键在于我们是否会耐心听孩子讲话。如果我们每次能听孩子说完再说我们的观点，不轻易打断孩子的思路的话，他就会从我们的行为中学了如何听别人讲话。因此，只有我们用以身作则的力量，把学会倾听的方法教给他，他才会学得最彻底。
l教孩子大方、得体地讲话
如果孩子说话的时候总是扭扭捏捏、吞吞吐吐，别人一旦听不清，就会觉得很累，一来二去就不愿意与孩子进一步交流了。而有的孩子总是大吵大嚷地说话，那也会给别人压迫感，让人不舒服。所以，我们要把大方、得体说话的方法教给孩子，那就务必要从“语气”、“语速”和“音量”三个方面训练他。
孩子平时说话的时候，我们就要根据他说话的方式给予必要的提醒和鼓励，但总原则就是让他保持口齿清晰、语气柔缓、语速适度、音量适中。当然，我们教导孩子的时候，就是在与他进行沟通，那我们反观自己是不是遵守了以上原则，如果没有，孩子就很难真正学会。
正如有的妈妈常常大声吼叫着指责孩子，甚至指责孩子说话不够温柔，请问，孩子在这种气氛下生活，怎么能温柔得起来呢？因此，别问孩子为什么说话不大方、不得体，反观自己便知道答案。
l教孩子学会礼貌地回应他人
任何一个人在表达完自己的意见时，最不愿听到的就是否定的反馈。而“否定”也很容易引发“争论”，争论则会让大家都不平静，甚至会导致双方长久的矛盾与不满。
因此，我们要让孩子明白：在听完他人讲话后，即使不同意对方的说法和意见，也不要一下子说“不对”、“不是这样”、“我不这样认为”等过于绝对的语言，而应该是说类似“你讲的有一定道理”、“你的想法也没错”等表示理解的话，之后再说：“但是，我是这样想的……”这样一来，对方感受到的不是被否定，而是真诚的建议，双方就不会因意见不一致而导致矛盾。
所以，我们不但要注意自己回应孩子的方式，也要鼓励孩子礼貌地回应他人，用良好的沟通能力建立属于自己的交往世界。