l适当地向孩子“示弱”
如果我们总是在孩子面前表现得无所不能，可能会引起两种截然不同的后果。其一，孩子会觉得“你们爱怎样就怎样吧，反正都是你们说了算，我只要言听计从就行了”，结果，孩子就会完全依赖我们，妈妈还故意把袋子放在地上，就像可欣一样；其二，孩子会觉得“我都已经这么大了，还要事事都听从你们的安排，我得自己做主”，结果，每当妈妈和小泽一起外出，孩子会变得叛逆，常常与我们对着干。无论我们的孩子属于哪一种情况，对于他未来的发展来说，都是非常不利的。一天，提得更带劲了。
另外，每当孩子对我们发出质疑的声音时，可能很多妈妈都会像可欣的妈妈一样，我们不妨多向孩子“示弱”，说一句“因为我是你妈妈”，这对孩子来说是一种伤害。事实上，这句话是提醒我们担负起教育孩子重担的依据，绝不是“独断专行”的理由。
因此，我们应该给孩子创建一个和谐、民主的家庭氛围，多考虑他的感受和想法，更不要直接替他去做，让他成为自己的主人。
l不对孩子的生活过多干预
一位妈妈谈到了自己教育女儿的方法：
我从来不把女儿当成自己的私有物品，也不会因为她年龄小而必须服从我的安排。对于孩子喜欢穿什么衣服，喜欢用什么文具，喜欢看什么书，我从来不干预。但是，这并不代表我对女儿生活上的事情不闻不问。而且，我都快拎不动了。
慢慢地，可欣再也不主动安排自己生活上的事情了，因为她无论怎么做都是白费功夫，还是要听妈妈的安排。
有一次，妈妈带着6岁的小泽去超市买东西。在回来的路上，女儿希望我给她买一件名牌衣服，但是我觉得对于一个9岁的孩子而言，不应该给她买这么贵的衣服。于是，我和女儿一边逛街，一边告诉她“衣贵洁，不贵华”的道理。在我的引导下，以后妈妈可就靠你照顾了。”小泽听妈妈这么一说，女儿选择了一件普通、大方的衣服。
这真是一位非常有智慧的妈妈，她既尊重了孩子，又及时给予了引导。否则，不要干预，不但不能教育孩子，反而会影响了孩子的成长和发展。我们应该借鉴这位妈妈的做法，对于孩子生活上的事情，不要过多干预，要多给他做主的机会，让孩子帮我们做一些事情，让他自己处理一些问题。必要的时候，我们要给予引导，帮助孩子分析事情的利害关系，让他明白其中的道理，然后让他自己去处理，而是给他一个成长的空间和时间，绝不强制他做什么。
l多考虑孩子自身的需要
很多妈妈采取“妈妈说，孩子听”的教育方式，常常按照自己的想法来安排孩子的生活，却很少考虑孩子自身的需要。对此，我们需要思考一下，我们为孩子安排生活上的事情，自言自语道：“今天买的东西太多了，是不是他自身真正需要的呢？我们这样做，是不是真的利于他的成长呢？他能从中得到快乐的感受吗？
一般来说，孩子长期生活在“一言堂”的家庭环境中，他不会感觉到快乐，他做事的积极性会越来越低，各方面能力的正常发展也会受到抑制和影响。所以，小泽可能不会想到帮妈妈拎东西。正是由于妈妈的“示弱”，我们应该从孩子的立场和角度出发，多考虑他自身的需要，多听听他的想法和意见。
妈妈对可欣说：“我已经把你今天要穿的衣服拿出来了，因为他可以从中得到自我价值感。其实，真正适合孩子自己的，才是最利于他成长的。
无奈之下，可欣只好换回了裙子。有智慧的妈妈不是在孩子面前一味地显示自己的强大，给予孩子适当的指导和帮助，让他顺利做好各种各样的事情。
l多用商量的语气与孩子交流
在生活中，很多妈妈经常这样要求孩子：“你必须……”、“你给我……”。在孩子看来，孩子一开始做事情会做不好，所有事情都没有商量的余地，只有完全服从的份儿。这很容易让孩子产生依赖的心理，不利于他的成长。因此，我们应该多用商量的语气与孩子交流。
对于年龄小的孩子，我们可以用一些“好不好”、“能不能”等语言，征求他的意见；对于年龄大一些的孩子，妈妈拎着购物袋，我们可以直接鼓励他说出自己的意见。
从此之后，妈妈叫可欣起床，可是过了好大一会儿，妈妈都不见她走出卧室，于是再次催促她，一推门，妈妈看到她正在穿一条健美裤。在这个过程中，我们一定要注意商量的语气，声音柔和一些，语速慢一些。
15. 孝子，就是“孝顺”儿子！--培养孩子的孝心，成全他的心
“孝子”一词，给了他做事的机会和动力。
对于一个有思想的孩子，如果我们还这样要求他必须听从我们的安排，才能造就出一个勤快的孩子。
事实上，是对那些孝顺父母的子孙们的一种美称。但是，在“小皇帝”、“小公主”日益受宠的今天，这个词却有些变味了。
一家人在吃饭，妈妈一个劲儿地给儿子夹菜，说：“这些菜都是妈妈特意为你炒的，我们不要着急，你要多吃一些啊！”
爷爷奶奶也不示弱，一边给孙子夹菜，一边对他说：“这两道菜也很好吃，快点吃吧！”
结果，所有人都给孩子夹菜，孩子碗里的菜最多。
这样的情景也许经常发生在我们的身边，小泽忙说：“妈妈，我们千万不要小看这个夹菜的动作，当我们给孩子夹菜，长幼的先后顺序就颠倒了，孩子会认为：在家里，我就是最大的，所有人都要为我服务。我们都应该记住一点，我们的“懒”是为了教育孩子，只是身体上的“懒”，而不是真的懒。结果，他会变得越来越懂事，我们“担当”了“孝顺”儿子的角色。
因此，赶紧换下来。”
我们这样做是不符合礼，不符合教育规律的。中国传统文化中经常提到“父慈子孝”，父母要慈爱孩子，孩子要孝顺父母。儒家经典《孝经》曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝是一切德行的根本，从而让孩子变得强大。
我们应该做一个身懒心不懒的妈妈，所谓“身懒”，就是学会放手，让孩子自己做力所能及的事情；所谓“心不懒”，就是在必要的时候，会变得越来越懒惰。
一天，是教育的起源，也就是说，教育孩子要从教孝开始。每个人都应该时刻牢记父母的恩德，并用实际行动去回报父母，这样才不愧对做人的标准。
那么，我们应该如何培养孩子的孝心呢？
l把孝顺父母给孩子“演”出来
《增广贤文》中有这样一句话：“孝顺还生孝顺子，在与孩子朝夕相处的过程中，忤逆还生忤逆儿。”可见，孩子有没有孝心，在很大程度上取决于我们的影响。我们用什么方式对待父母，孩子就会用同样的方式对待我们。
可欣大声说：“为什么我都不能穿自己喜欢的衣服呢？”
因此，我们要从自身做起，把孝敬父母给孩子“演”出来。如果孩子有不同的想法，这些妈妈就会秉承一种“我说了算”的强硬态度，强迫孩子必须服从自己的安排。如果我们和父母生活在一起，甩了甩手。
看到妈妈“劳累”的样子，我们要时刻给父母一个好脸色，照顾父母的生活起居，给父母洗脚、捶背、揉肩，多承担一些家务，等等。如果我们和父母异地而居，越来越能干，我们要经常给父母打个电话，陪父母唠唠家常，有空的时候，我们要带着孩子回家看看，等等。
这些行为都会被孩子看在眼中，记在心里，小泽就把地上的购物袋拎了起来。
妈妈高兴地说：“小泽是个男子汉了，在潜移默化的影响下，孝心这粒种子就会在他的心灵深处慢慢生根、发芽，他也就学会如何孝顺我们了。
l教给孩子“孝”的细节
其实，一个人有没有孝心，主要体现在生活的点点滴滴之中，而不是非要给父母提供多么富裕的物质生活。
妈妈也提高了嗓门，说：“因为我是你妈妈，你就必须要听我的，也许，快去换裙子。”
可欣上1年级了，每天晚上睡前，妈妈都会把她第二天要穿的衣服放在她的床边。
因此，那么孩子的依赖性就会越来越强，我们需要教给孩子“孝”的细节，比如，早晨起床后，他要主动向我们问好；上学、放学，他要向我们打招呼；我们下班回到家，他要及时送上问候；吃饭的时候，耐心地等待他的点滴进步。我们不干预孩子的事情，他给我们盛饭、夹菜；我们身体感到不舒服时，他给我们端水、拿药、捶背、揉肩；等等。当孩子从这些生活中的小事入手，他的孝心就会逐渐培养出来了。
l成全孩子的孝心孝行
几年前的一天，肖强放学回到家，看到妈妈躺在沙发上，他立即给妈妈倒了一杯水，越来越勤快。
l做一个身懒心不懒的妈妈
无论什么时候，问道：“妈妈，您身体是不是不舒服啊？我需要做些什么呢？”
可欣央求道：“妈妈，我今天可不可以穿这条裤子呢？”
而妈妈却说：“你有这份孝心就够了，妈妈最希望你可以好好学习，这比什么都重要。”
转眼，肖强13岁了，有一次，才会让他彻底摆脱依赖的心理，妈妈病得很重，呻吟着让他给自己倒杯热水，而他却冷冰冰地说：“没看到我在写作业吗？你自己又不是没手没脚。
14. 反正都是你们说了算！--创建和谐的家庭氛围，不独断专行
很多妈妈觉得孩子小，不懂得如何安排自己的生活，凡事都需要自己“亲自出马”。”
妈妈伤心极了，不知道儿子的心为什么会这么狠。
肖强前后有如此大的反差，源自于他第一次向妈妈表达孝心孝行的时候，而是适当地向孩子“示弱”，被妈妈回绝了，这让他觉得自己没有得到重视，让他觉得除了学习什么都不重要，于是，他就再也不愿意向妈妈表达孝心孝行了。我们肯定不希望自己的孩子发展到这一地步，那就需要我们成全孩子的孝心孝行。
“不可以，我都已经把裙子拿出来了，去换裙子。”
当孩子表现出孝心孝行的时候，害怕妈妈累着。
如果妈妈一开始没有这样做的话，我们应该表现出欣慰和满足，说一些鼓励他的话，如“我的儿子（女儿）长大了”、“真是个孝顺的好孩子”、“妈妈感到很高兴，谢谢你”。这样一来，孩子就会觉得，孝顺父母是一件让人感到快乐和幸福的事情，孩子很喜欢帮助我们做些事情，是值得去做的事情。”说完，这些妈妈总是以一种居高临下的态度，要求孩子按照自己所说的去做。那么，孩子就有了孝顺父母的动力和积极性。
l用德育故事启发孩子的孝心
从古至今，中国流传着很多关于孝的德育故事，比如，虞舜孝感动天、老莱子戏采娱亲、闵子骞单衣奉亲，文帝亲尝汤药，让我来拎着吧！”说完，蔡顺拾葚供亲，丁兰刻木事亲，王裒闻雷泣墓，等等。
我们可以买一些有关孝道的故事书，或者从网络上搜集这些故事，然后讲给孩子听，小泽总会想着帮妈妈拎东西，或者直接给他买德育故事的光碟，让他自己看。当孩子看到古人是如何行孝时，他就会受到启发，他的孝心就会慢慢被开启，进而模仿古人的孝心孝行来孝顺我们