然而，这其中忽略了一个细节，在家庭中很难调整适合幼儿的室内光线、收看距离和角度。而婴幼期的宝贝眼肌调节能力是极差的，对于电视光线时强时弱、快速的、跳跃式的变化很难适应，容易造成眼角膜、晶体及视网膜等损伤，时间长了，近视、远视和斜视等视力问题便会凸显出来。
此外，宝贝在看电视时，又特别喜欢那些闪动频繁、颜色刺激性强的画面。比如那些色彩艳丽的广告播出时，很少有人能成功地把这些小家伙们从电视机前拉走。所以，与其时时为此伤神，还不如干脆让这些3岁以下的宝贝晚些知道电视为何物的好！
有时候甚至特意在宝宝吃饭时打开电视机。
宝宝的心思全在电视上，往往不知道什么时候肚子饱了，会吃得过多，导致肥胖；同时，这样也会影响宝宝的消化，造成胃肠功能紊乱。
易成肥胖宝宝有的宝宝喜欢边看电视边吃饭，家长也发现这样他会比较老实，便干脆让他一边看一边吃。
科学真相
《美国小儿医学期刊》的调查报告指出：电视可能会过度刺激幼童脑部，改变他们发育中的大脑结构。研究发现，婴幼儿通常会被电视影像“催眠和迷惑”；新生婴儿的大脑在最初两三年的发展非常快速，因此很容易受到影响而被“重新编程”。看电视时间越长的婴幼儿越容易出现注意力不集中、行为冲动和焦躁不安的问题，而且更容易思想混乱。
无独有偶，日本小儿科学会最近公布的调查结果表明，2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。每天看电视超过4个小时的婴幼儿，其语言发育程度和表达能力要大大低于不看电视的婴幼儿。即使婴幼儿不直接看电视，家庭成员特别是母亲看电视也同样影响婴幼儿的语言发育。婴幼儿是在同父母的情感交流中感受语言，学习语言的，家长看电视的时间过长，就会减少同孩子的直接交流和接触，影响他们的语言发育。
因此，日本小儿科学会建议：不要让2岁以下的婴幼儿过多看电视；在哺乳和进餐期间关掉电视机；不要在婴幼儿居住的房间里摆放电视机。
指导小手册
尽管我们知道了电视对幼小的宝贝有着千般危害，但是如果对你而言，与电视完全隔绝似乎是个不可能完成的任务，那么你能做的就只有让这些伤害降到最低点。因此，请你记住一些关键词吧：
1.食物。多吃含维生素A的食物，如：动物肝脏、蛋类、奶油和鱼肝油等。
2.距离。与电视保持距离。眼睛距离屏幕一般以屏幕对角线的4～6倍为宜；电视机荧光屏的中心位置，应略低于宝宝的视线或与视线等高，以免眼睛疲劳。
3.亮度。光线太亮会使瞳孔缩小，使调节神经紧张。但是也不能关灯看电视，荧光屏的亮度和周围的黑暗反差太大，更容易伤眼。最好安装一个8瓦左右的电灯，与电视屏幕相对应。
4.音量。控制电视的音量。婴幼儿的听觉器官十分娇嫩，长期听过大的声响，会麻痹孩子的听觉，降低孩子听力的灵敏度。
5.控制权。遥控器一定要牢牢地掌握在我们的手中。3岁以前，每周只能允许孩子看两次电视，每次不超过15分钟。
6.时间。看电视的时间不要定在饭后，宝宝吃饱了坐着不动会导致肥胖。睡觉前不要看电视，以免宝宝的大脑受到刺激，入睡困难。
7.陪伴。陪宝贝一起看电视。在看的过程中，启发他思考，随时做宝贝的百科全书，帮他解答各种问题；看后，就观看内容提几个小问题，借此提高宝贝的观察力、注意力和记忆力。
语言发展的规律从默不作声到能说会道，如果不细细体会宝贝的这个说话过程，它恐怕会如流星般划过我们的记忆。但是，如果为他们写份成长记录，才会发现一路下来，竟有着那么多的变化与不同。
0.3个月：简单音节阶段
此时宝贝的发音是从反射性发声开始的，哭叫是宝贝第一个月的主要发音。在这个月内，宝贝学会了调节哭叫声的音长、音量和音高，能用几种不同的哭叫声来表示他们不舒服、叫人来或要吃奶等不同要求。
因此，如果妈妈能对3个月以内的宝贝给予频繁的语言刺激，就能够增加他的发音概率。宝贝的许多非自控性发音，特别是长时间的连续发音，往往都是在妈妈的逗引下发生的。
4.8个月：连续音节阶段
大概从4个月起，宝贝的发音增加了很多重复的、连续的音节。6个月之后，宝贝开始有近似词的发音，有的音开始具有某种意义。当他独自玩的时候，或对妈妈的逗弄做出反应的时候，都会操练起那些更接近说话的声音。
因此，爸爸妈妈每天应分别与宝贝讲讲话，这样不仅能让宝贝听到不同的话语声，而且还能近距离观察大人们讲话时的口舌运动，以便模仿发音。注意说话时要声音柔和，并运用不同的语调，最好伴以夸张一点的手势，这样更便于宝贝记忆。例如说“再见”时每次都是挥挥小手，而不是抓抓小手或勾勾手指，这样宝贝才能辨认并学会这些词。
哪里”，宝贝能把目光或头转9.12个月：学话萌芽阶段
这一阶段宝贝所发出的不同的连续音节明显增加，近似词的发音也越来越多，并且开始真正理解大人们的语言了。比如问他“妈妈在向妈妈或用手指向妈妈。在这一阶段，婴儿已可以理解大约230个词，如“走”、“看”等。
因此，当宝贝试着学习一种新语音时，一定要及时给予鼓励。当然宝贝第一次尝试发的新语音也许并不准确，妈妈可以用多种形式示范正确发音，但切忌用“不对”来否定！这会打消宝贝说话的积极性。
1岁.1岁半：单词句阶段
此阶段，宝贝常用一个单词表达一个句子。比如，“妈妈”
这个词常反映多种意思：让妈妈抱，要吃东西，要某玩具等。所以妈妈此时又多了一重身份，即宝贝的翻译官。
因此，扩大宝贝的词汇量是妈妈此时的主要工作。要注意，在让宝贝掌握新词汇时，要使用简短的话语，别让大量多余的语言淹没了要教的新词。可以变换句中的其他成分，但一定要突出所教的词。如名词“球”，妈妈可以说“这是球，海洋球馆里到处是球，有红色的球、白色的球、蓝色的球……宝宝快接住这个球！……”在说“球”这个单词时，要加重语气，予以突出强调，这种频繁、夸张的刺激，可以使孩子较快地掌握这个单词。
1岁半.2岁：双词句阶段
此阶段，宝贝的说话积极性非常高，出现了“词语爆炸现象”，应该是宝贝掌握词语的第一个关键期。
因此，我们要主动把所有宝贝感兴趣的东西都不厌其烦地说出来，可以结合图片、图书、电视、电影、参观、浏览等进行。
2岁.2岁半：初步掌握口语阶段
此时，宝贝能用3.5个单词组成的句子来与人交谈。因此，要让宝贝多看、多听、多说、多练。
2岁半.3岁：目标口语初步发展阶段
此时，宝贝的词汇量迅速增加，对新词极感兴趣。开始会用人称代词。逐渐喜欢听故事，并能理解故事的简单情节，对文学语言也非常感兴趣，并且愿意模仿。一个故事往往可以不厌其烦地听数遍。能说出完整的句子，但是说话还不太流畅，表达常有“破句现象”。
因此，可以让宝贝把听过的故事复述出来，复述的可以是一个优美的词或一个句子。要让婴宝贝反复听，反复说，甚至也可以用表演的方式来帮助宝贝再现作品的有关内容。
指导小手册
适合24.30个月幼儿的语言游戏活动游戏名称游戏内容游戏作用听词拍拍手任选一个词组，让宝贝听见能吃的东西拍拍小手。比如：香蕉、青蛙、饼干、绿色、面条…可促进宝贝对所学词语的巩固和形象记忆，训练他的反应能力。
打电话带宝贝外出时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他看到了什么，问他目的地是哪里。如：
“你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？”
增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象力。
猜猜吃什么吃饭前让宝贝做一个猜谜游戏。比如：今天我们要吃的菜是圆圆的、红红的、酸酸甜甜的，你猜是什么？
刺激宝贝的说话欲望，还锻炼了推理能力。
我会认字呢在宝贝的玩具、用品上把名称贴上去，比如把“熊”字绑在玩具熊上，每次宝贝抱着玩耍时，就可以先握着他的小手大声教他指读。多看多念，他便会逐渐明白字是有代表性的。
通过实物理解事物。
游戏名称游戏内容游戏作用
阅读起步
带宝贝去书店翻翻各种书刊。让他观察读者看书时的表情，从中知道书里有故事，大家都爱看。
让宝贝感受一下有很多书的氛围。再选本画报，轻声讲给他听时可以拿起他的小手边讲边指，相关图片、文字用重音突出。如读“小马在吃草。”在“马”字与其图片上多停留。在购买时还可记得要按着宝贝此时的阅读特点来选择：喜欢重复的字句（如儿歌），看些他所熟悉的事物的图书，听点简单有趣的故事，如《拔萝卜》
等。另外，由于宝贝的视力尚未发育完全，主要是两眼焦距的成熟度不够，所以给他看的东西一定要大而简单。如果文字太小，不仅看得很吃力，最终还会伤害到眼睛。
可以培养阅读兴趣。
适合31.36个月幼儿的游语言戏活动游戏名称游戏内容游戏作用提高识字技能。
与字捉迷藏在给宝贝念完他最喜欢的故事后，回到故事的开头，让他自己随便说个认识的字，然后在书中找寻找这个字，看看一共能找到多少个。
我们来演戏和宝贝玩一些具有简单情景的表演游戏。如用无毒颜料把他扮成某动物，用桌布、手套（做熊掌用）等做道具，可以一起表演一下某个动画片的片段。
有利于增强宝贝的记忆力及表达能力。
跳和孩子玩跳与听的游戏。先听一些以声母“g”
开头的字，如果冻、果酱、罐、果汁等，告诉孩子仔细听你念这些以“g”开头的字，但是当他听到“跳”字的时候就要做跳跃动作。也可以用其他一些动作，如单脚跳、跑、跺或拍手做此类游戏。
提高听辨能力。
游戏名称游戏内容游戏作用
造句
找些小猫、鱼、萝卜、兔子等相关联的图片。你先说“兔子吃了一根萝卜”，并拿出相应图片，然后让宝贝模仿着也造几个句子。
能提升想象力、逻辑思维及语言能力。
生活小故事幼儿眼中的一切都有生命，因此可用身边的任何东西为他编故事。小手套要去旅行；炒锅弟弟生气地冒烟了；扫把小姐还好吗？慢慢孩子也会说。
可以提高宝贝的想象力。
宝贝讲故事挑一个宝贝最喜欢的小故事，你先读一遍，然后让宝贝“读”给你听。不必要求他非得说对每一个单词，他只需要利用图画作为线索或复述一下就可以。当他讲不下去时，你可以用问题来提示他。
提高记忆力及表述能力。
城市与宝贝逛街时，让他带着自己的汉字卡片，在路牌、商店标牌、公告栏甚至在杂货店等寻找相匹配的汉字。看看一共可以找到多少呢？
提高汉字辨认和记忆能力。
自言自语自言自语是儿童语言发展的必经阶段。
岁孩子常常会同书、玩具讲话，你不必参与，更不要讥笑他，就让他沉浸在自言自语中体会言语的乐趣。
提高分类和语言的技能。