当孩子还不能完全生活自理时，父母给予孩子生活上的照料，无可厚非，因为做父母的有这种责任和义务。但是，父母还应当明白，照料孩子的目的，不仅仅是为了使孩子生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中让孩子逐步学会生活自理，进而掌握独立生活的能力。父母处处为孩子大包大揽，一是容易让孩子形成依赖，使孩子在生活中没有目标，没有动力；二是不利于培养孩子的责任心，在以后的生活中遇到挫折或是失败了，不怨自己，而是怨父母、怨社会；三是缺乏生活自理能力，当孩子长大离开家庭、父母，进入社会独立生活、工作，没有生活自理的能力，孩子会很痛苦；四是会限制孩子正常发展，影响他们的学习和工作，甚至有可能因为缺乏生活自理能力而葬送美好前程。
喜欢为孩子包办代替的家长想过没有，你能包办孩子10年、20年，但能包办得了孩子的一生吗？
迷津指点
父母们应该意识到，正是他们事无巨细地将孩子的一切包办代替，削弱了孩子的独立意识和自立能力，熄灭了孩子的责任感，培养了孩子的各种坏习惯。是他们亲手培养了刁蛮任性、蛮不讲理的“小霸王”，不知好歹、“五毒俱全”的“小无赖”，衣来伸手、饭来张口的“窝囊废”。
事实告诉我们，父母越是不放心，孩子就越是长不大，依赖性就越强；父母对孩子越早放手，孩子就越能及早独立“成人”。
1．给孩子一点自由去选择
你不必为孩子安排一切，你可以把“原料”给孩子，让他自己去选择安排。如你告诉孩子：周六可以看卡通片，可以去公园，可以骑车，搭积木，可以去儿童乐园，只能选两项活动，而且自己安排时间，自己准备活动所需要的东西。看看孩子会怎样做？选择、安排本身既是一种能力，又是主体精神，要坚持让孩子对自己的行为做出选择和安排。
有一个聪明的家长，他在孩子很小的时候，就每天给孩子一段自己可以支配的时间，只要不出危险，孩子可以安排最喜欢做的事情。孩子有时去玩，有时读自己喜爱的图书，有时画画……当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是孩子逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排计划。
2．给孩子一片天空去飞翔
没有学步车的年代，婴儿必须克服脚下的困难，蹒跚艰难地迈出第一步。可能会摔倒，但路还得自己走。而今有了学步车，那关键的第一步就没有独立落脚的空间了，不是吗？
或者父母可以让孩子独立上下楼梯，你在其前或其后，但不要牵着他的手。或者你可以叫他自己到邻居家借东西。有一天孩子迟到时，你可以让他自己独立走进教室，自己找座位，自己向老师解释。当你接孩子回家时，可以叫孩子自己找衣服、帽子，自己整理书包。或者，你可以叫孩子到附近商店买点东西。
总之，让孩子在你的目光范围内，独立做些事情！
3．给孩子一个问题去解决
每一位孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是如何使孩子得到问题的答案呢？经验告诉我们：孩子爱不爱动脑筋想问题，是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去解决问题，则是关系到孩子成才的更重要的因素。
面对孩子的问题你如何反应呢？直接告诉孩子答案吗？那么孩子会形成一个不好的习惯：问父母。在孩子小的时候，父母要鼓励孩子自己动脑筋，给孩子提出解决问题的具体方式，或者你与孩子一道解决，让孩子有动脑筋、想办法解决问题的意识。
例如，有一位家长介绍他成功的经验：“孩子问我一个字，虽然我认识，但我不直接告诉她，而是鼓励她去查字典。以后，再有不认识的字，她也不再问我，而是自己去查字典。”这样孩子不仅掌握了一种学习方法，更重要的是形成了独立解决问题的自主性。
4．给孩子一点困难去克服
这一观点我们反复提及过，但许多家长不免要问：“现在生活水平提高了，环境又这么顺利，哪有困难让孩子克服啊？”如有位家长从孩子上小学起就叫孩子自己准备文具。上一年级时，铅笔削得像“狗啃的”一样，妈妈看着心里虽不是滋味，但为了培养孩子的自理能力，母亲硬着心肠不替他削。
孩子想要什么东西，家长有时有意识地往后推一周再满足他，这样可以养成孩子克制自己的能力。有的孩子住在高楼大厦里，上下有电梯，出门有汽车，生活中能有什么困难？可就有一位家长给孩子出了两道难题：一个是每天上下12楼，不再乘电梯；二是每天上学和放学，不再乘汽车，而是坚持走5站路。
5．把握属于孩子的机遇
现在，许多家庭对孩子“包办过多”，往往剥夺了孩子自己选择的权利，也影响了他们学会在关键时刻抓住机遇的能力。
小时候，穿什么衣服由家长选择；上学了，参加什么兴趣小组由家长来选择；高考了，填写什么志愿也由家长来选择。这种“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”的孩子，即使再聪明，也不会抓住机遇。他们没有任何主动性，没有一点儿判断力，与机遇往往无缘。要培养孩子的参与意识，鼓励孩子自己去争取机会，鼓励孩子敢于承担责任，敢于挑战，鼓励孩子去尝试未曾做过的事情。
6．给孩子一次机会去体验
现在有许多孩子根本就不懂得关心体贴父母，不知道父母的工作辛苦，不知道钱是用劳动换来的。有一位家长告诉孩子，咱家现在没钱了，孩子反问：“没钱了不会买点儿钱吗？”孩子的问话固然反映了孩子的天真，但也反映了孩子劳动观念的缺乏。
父母不妨把你的工作向孩子说一说，或指出你上班的路线，你今天做了哪些事情，回家后还需要做什么等告诉孩子。或者告诉孩子一个月来家里需要买什么东西。让孩子有劳动的观念，有节俭或有计划地花钱的意识。
马克思说：燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。
错误6：担心孩子做不好家务因而拒绝孩子做家务
场景再现
3岁的莉莉觉得自己长大了，可以帮妈妈做点事情了。一天中午，她见妈妈盛好了几碗饭在厨房还没有端到客厅的饭桌上，就想帮妈妈放到桌子上。妈妈连忙阻止，对她说：“莉莉，妈妈来端饭，你等着吃饭就行啦。”莉莉可不答应，坚持要自己拿，妈妈说：“你这孩子怎么这么不听话呢，饭还是烫的，会烫伤你的。”说完就把莉莉拉到了饭桌前，莉莉只能撅着小嘴，看着妈妈忙前忙后。
深度诠释
近年来，媒体上关于独生子女生活自理能力差的报道接连不断，引起社会关注。造成这种状况的原因，也已有人做了深层次的探讨，指出“担心着这‘心病’的父母，绝大多数都是‘心病’的制造者”。其实孩子小时候对父母做家务非常感兴趣。但多数家长并不理解孩子的这种心理需要，认为孩子还小，会弄坏东西、弄脏衣服而不让孩子插手，只要他们老老实实地坐在一边等待或是玩。偶尔孩子帮忙做家务出了差错，还会被父母责备“帮倒忙”。久而久之，家长的这些行为挫伤了孩子参加劳动的积极性，使孩子渐渐失去了劳动的意识。
美国哈佛大学专家们分析说，让孩子从小做家务，有助于培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍惜家庭亲情、尊重他人的优良品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这些专家在对纽约地区456名少年儿童做了长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，前者比后者的平均收入要高出20％左右。这些调查证实了家务劳动与孩子成才之间有着极其密切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识劳动对孩子的影响。
不让孩子动手，孩子什么时候能学会做家务？不让孩子做家务，孩子衣来伸手，饭来张口，没有生活的体验，怎么能体味到父母的艰辛，怎么会孝敬父母，怎么会知道感恩呢？父母一切为孩子包办代替，属于孩子自己的事不让他做，怎么能培养他的责任心和自理能力呢？长期下去只能助长孩子依赖、好逸恶劳等不良个性的发展。如果孩子不亲自体验家务劳动，那他可能永远也不会甩掉下面这些弊端：
1．不懂得珍惜
如果孩子没有最基本的劳动锻炼，就不会懂得劳动果实多么来之不易。假如孩子自己不洗衣服，就不可能理解父母洗衣服的辛苦，也就不会注意保持衣服的清洁，即使父母告诉他几百次，他仍然不会注意。
由于缺乏真实的劳动体验，许多孩子不懂得珍惜所拥有的物品，认为那是本来就该有的，而不知道那是父母以辛勤劳动换来的，渐渐地就会看不起体力劳动，产生只有没文化的人才会干体力活的观念，而更看不起从事体力劳动的劳动者，这种观念一旦形成，对他的健康成长非常不利。
2．只说不做
对孩子来说，劳动实践是学习知识、了解认知社会的重要途径。日常的家务劳动锻炼对孩子来说是很好的学习机会。如果在他的记忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，就很难激发他进一步的求知欲望和热情。久而久之，孩子就会变得只能说、不能做，处理实际问题的能力不够，因为没有实践，再多理论也只是纸上谈兵。
3．缺乏独立意识
孩子的劳动习惯与自立、自理能力是连在一起的。据权威机构分析表明：家务劳动时间与儿童的独立性有显着的关系，即儿童劳动时间越长，其独立性越强。我们无法想象一个孩子没有劳动的机会，在家里什么活儿都不干，当他离开父母的时候，怎么能够在复杂的社会中游刃有余。因为劳动毕竟不是光靠抽象的理解就可以胜任的，要想真正掌握，需要经过一个由理论到实践，从不知道到十分明了的实践锻炼过程。
4．缺少爱心
孩子缺乏家务劳动，便体会不到父母劳动的艰辛，对父母为家庭、为自己的付出不以为然。认为父母的付出是理所当然的。这就在无形之中为亲子间的体谅和沟通设置了障碍，也使得父母终日辛劳而不得解脱，难以得到孩子应有的情感回报，让人心生“可怜天下父母心”的感慨。倘若让孩子在家做一些家务，则可以帮助他们学会对自己行为负责的方法和手段，理解“不当家不知柴米油盐贵，不养儿不知父母恩”的意义。
学做家务有益于开发孩子动手、动脑的能力，有助于完成课业学习。从长远讲，也有利于自立、自强的生活能力的培养。家长要慢慢地培养，有意识地叫孩子去做一些家务活，比如帮助妈妈摘摘菜、扫扫地等。在干的过程中要一边教一边鼓励。对于教孩子干活一定要有耐性，千万不要苛求，切忌打击孩子的积极性。也许孩子不慎弄脏了墙壁或其他东西，甚至打碎了用具等，不要马上批评，而是要帮助孩子纠正劳动中不够正确的动作，教给他如何做得更好；如果家长不注意培养孩子劳动过程中的积极进取的精神，他就会再也不干家务劳动了。让孩子做家务劳动不是目的，只是一种手段。父母应注意不要让家务劳动成为孩子生活中的负担，重要的在于养成习惯，形成劳动的观念。
迷津指点
如果父母有意识地让孩子干一些力所能及的家务活，不但可以强化孩子的劳动观念，还可以使孩子体会到父母的辛苦，同时也能培养孩子的美德。在孩子小的时候，对劳动的态度、对劳动者的态度是品格形成过程中不可缺少的。爱劳动观念的形成光靠理论说教是不够的，更多的是要让孩子通过自身对劳动的体验而产生。父母可以根据自己孩子的兴趣爱好，设计一些有针对性的方法，逐步让孩子热爱劳动，认真地干好家务。
1．让孩子多做些日常家务
从小让孩子做些家务，养成劳动的习惯，对培养孩子的爱心、责任心以及生活自理能力，都是非常重要的。一个学龄前儿童可以做的日常工作包括：把玩具从房间的地板上捡起来，收拾碗筷，倒垃圾，给家庭宠物喂食。但是怎么合理安排这些工作呢？父母可以和孩子共同制定一个工作时间表，内容是不同的时间他要完成不同的家务，而且他必须按时完成。完成后可以给予适当奖励。这个工作时间表要相当详细和精确，包括完成任务的具体时间。当时间表完成后，要誊写一遍，这样看起来非常整洁而且正式，然后贴在家中大家都能看到的地方，互相监督。还可以留下一些空格，以便随时写意见。
2．教会孩子简单的劳动技能
孩子开始学习劳动时，家长必须要言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，要有耐心，以后再逐步放孩子自己做。要告诉孩子，注意安全、卫生，防止对孩子造成伤害。
3．安排适当的任务
除了“把自己的房间打扫干净”之类为自己服务的责任外，工作时间表还应该包括一些为家庭服务的任务，比如“洗碟子”、“把报纸订一下以便于收藏”。这些任务应该让孩子独立完成。在指定为家庭服务的家务时，要注意征求孩子的意见。每次都要让孩子做一些他自己愿意做的工作。要对孩子的主动精神给予鼓励。
如果孩子想做某件被认为超出他能力的事，尽量把这件事拆成几部分，然后让孩子完成其中的一部分。当孩子已经可以全部完成这项工作的时候，也可以把拆开的几部分合起来。你会惊奇地发现，只要给他合适的机会，孩子会表现得非常能干，在特定的条件下，你可能为孩子的能力感到无比惊讶。
4．和孩子一起做家务
同孩子一起劳动能够促进彼此间进一步的了解，在交往中学习如何合作，建立亲子间更加牢固的情感纽带。一起劳动的情况下对孩子要特别有耐心。记住你的目标不仅仅是成功地完成这些任务，更重要的是要培养和孩子之间长期良好的伙伴关系。如果在给了孩子足够的尝试机会之后，他们仍然无法解决，那么不妨巧妙地结束这一切，等待一段时间，试着一起做做其他的家务。父母为孩子选择的家务，应该是父母感觉孩子完成把握较大的工作。
5．让孩子自己去完成
让孩子看看他的疏忽导致的后果。比如，如果他忘记了摆桌子，就一直等这项工作完成后再进餐；如果他没有倒空垃圾袋，那让垃圾一直待在地板上，直到他把它们收起来。
6．让孩子积极参加集体活动