一天，在安息日前夜，他没有挣到钱，于是，学院的门卫就不让他进去。在学习知识的驱使下，他爬到教室的房顶上，把头紧紧贴在冰冷的屋顶上，透过玻璃屏息倾听智者施玛和阿弗塔扬讲课。在他趴在房顶上的时候，大雪飞扬，不一会儿，就将他覆盖起来，但他听得非常入迷，终夜没有挪动一下位置。
第二天清晨，施玛对阿弗塔扬说：“兄弟，这间屋子每天都很亮，但今天却有些暗，外面是不是阴天了？”
他们抬头向上看，发现屋顶有一个人型的物体，于是，他们爬到房顶，发现了被大雪覆盖几乎冻死的希莱尔。他们把他背下来，给他洗澡并涂油，然后把他放到了火炉旁边。
两位圣人说：“这个人亵渎安息日的行为是值得的，上帝保估他。”
《塔木德》中有这样一些话：
“对于像孩子那样学习的人，我们把他比做什么呢？就像用墨水在新鲜洁净的纸上书写。”
“但对于像老人那样学习的人，我们把他比做什么呢？就像用墨水在破旧不堪的纸上书写。”
“世界只为了学童们的呼吸而持久存在。”
“学童们决不能忽视他们的学业，即便是为了建筑神庙也不行。”
“没有学童的城市终将衰败。”
只要是活着，犹太人总是不停地学习，因为对犹太人来说，学习是一种神圣的使命。犹太人认为到达天国以前，人必须要不断地学习，即使是一位最伟大的拉比，也不例外。学问的追求是永无止境的。所有的犹太人一向秉持着这样一种观念：肯学习的人比知识丰富的人更伟大。
把孩子的话听完再说
当孩子跟父母说话时，父母要尽可能放下手中的活，听孩子说话。只有这样，才能让孩子觉得父母很在意他说话，感到自己受到尊重和鼓励，也就更愿意向父母说出自己的内心感受了。
在家庭教育中，有一些孩子兴冲冲地想跟父母说一些事，但父母总是忙着手中的事，不顾孩子想说什么就武断地打断孩子的话。有的父母在惩罚孩子时，根本不想听孩子要说什么，也不想去了解事情的根源。
如果这样下去，亲子之间的沟通就会发生问题。
如何来克服这个问题呢？一位犹太家长认为，作为父母首先要做到的是：当孩子跟父母说话时，父母要尽可能放下手中的活，听孩子说话。只有这样，才能让孩子觉得父母很在意他说话，感到自己受到尊重和鼓励，也就更愿意向父母说出自己的内心感受了。如果和孩子形成这样的良性循环，孩子也就不会向父母隐瞒什么了。
作为称职的父母，在听孩子的谈话中，不但要努力听进去，而且还要思考，能从孩子的谈话中发现孩子谈话中的闪光点。对不好的加以指正，对好的加以真诚的赞扬。当然，在这个过程中要用平等与欣赏的态度与孩子讨论。
在与孩子的交谈中，如果孩子指出父母的缺点，父母应该谦虚地接受，并表示感谢；或者向孩子解释自己为什么会有这种缺点。甚至可以真诚地请孩子帮助自己改正缺点。
在与孩子的交谈中，如果孩子主动把自己犯的错误、接受的批评告诉了父母，父母应该首先表扬孩子的勇敢精神和真诚态度，对孩子这种直面现实的行为表示肯定。接下来可以和孩子一起进一步分析他面临的问题，包括原因、克服的措施，甚至于可以进一步讨论如果不改正缺点和错误会造成什么样的后果，让孩子加深对问题的认识，增强改正缺点的决心。
在与孩子的交谈中，不少父母都认为孩子不会说出什么有意义的事情。这种认识是不对的，一个孩子有他的经历就会有他自己的思想。虽然孩子很小，可是他们也有得到尊重与爱的需要。因为孩子弱小，一切都要靠成人帮助，因此往往显得特别的无助，这也就更加需要父母的关心和爱护。
如果作为父母只顾自己感情的需要，不顾孩子的心理的需要，把自己的意志加在孩子的头上，强迫孩子按照自己的想法去做，这样只能让孩子更加孤独。如果父母仔细倾听孩子的诉说并回答孩子的问题，不但可以加深亲子关系，还可以加强孩子的信赖感和安全感。
孩子成功来源于父母夸奖
如果父母对孩子的成绩视而不见，只是一味地指责孩子，孩子可能会认为自己做什么都不行，在孩子心里父母的要求永远也达不到，这就会使孩子非常沮丧，以致于完全放弃努力。
犹太智者朱西蒙特认为：鼓励孩子的真正意义在于父母对孩子的宽容，而这类宽容的直接表现是多给孩子一次机会。
在我们周围，不是有很多人抱怨自己没有获得成功机会吗？既然成年人都这样渴望机会，那么孩子也一定需要。
教育博士塞德兹认为，使孩子成为天才的办法就是对孩子说：你真棒！
塞德兹博士七岁的孩子学骑单车时，一开始怎么也学不会，而且摔得浑身是伤。连孩子的妈妈也不忍心孩子再学下去了。只有他坚持认为孩子可以学会，并不断地鼓励孩子说：“爸爸相信你，你一定能学会，你是一个非常棒的孩子，只要再坚持就能学会。”果然，没过多久，孩子就学会了骑车。
有些父母常常忽视孩子自身的特点和心理感受，不问什么理由随意打骂孩子，这样很容易挫伤孩子的自尊心。相反，如果父母对孩子不断地鼓励，就会让孩子得到一种成就感。这是每一个做父母的应时刻关注的，也是时刻所要注意的。
在生活中有很多孩子在经过父母的无数次打击之后，便不再按照父母所希望的方向去努力，反而用反抗的心理逆向而行。这是为什么呢？
因为孩子从未得到过父母有效或恰当的鼓励，这样就导致了孩子自暴自弃，自贬自卑，认为自己做不出有价值的贡献，干脆就惹事生非弄出一些麻烦来，以期得到别人的注意。
孩子的自信，是在一次次成功的行动中培养起来的。因此，要尽量让孩子自己去探索，让孩子自己去搞懂自己不明白的事，让孩子自己去做自己想做的事，这样就能让孩子满足自己的成就，体验到成功的喜悦。
在很多家庭中，父母都希望自己的孩子是诗书满腹的才子，不停地向孩子灌输各种各样的知识，殊不知这种灌输对孩子的信心有很大的束缚作用。父母经常低估了孩子的学习与自我观察能力。只要父母们留心就可以发现，自己的孩子有时有出人意料的聪明之举，这是因为孩子的思路开阔，对事物有惊人的理解与洞察能力，没有任何观点的束缚，很多见解超过了成年人。
在生活中，父母忽略了孩子这一点，无心去思考孩子的意见。当他们迫使孩子接受自己观点的时候，孩子们积极去探索世界奥秘的信心遭受了粗暴的打击。
作为父母，应当细心观察自己的孩子在哪些地方取得了进步，并对孩子这种进步进行适当的表扬与肯定。有的父母见到孩子做了一件不错的事也缄口不言，从不夸奖孩子，怕助长孩子的傲气，其实不然。作为父母为什么不为孩子的进步而感到骄傲呢？
父母在表扬孩子时既要注意用温和平静的口吻，把话讲清楚，让孩子有一种亲切感，又要用充满鼓励的眼神，让孩子从你的眼中看出你对他的嘉许。
父母指出孩子的不足时，也要采用适当的方式。最好先肯定孩子的成绩，然后再进一步指导孩子怎么做。如果父母对孩子的成绩视而不见，只是一味地指责孩子，孩子可能会认为自己做什么都不行，在孩子心里父母的要求永远也达不到，这就会使孩子非常沮丧，以致于完全放弃努力。
很多教育家的理论证明，每个人都有成就感与自尊感的需要，每个孩子也不例外地渴望获得他人的认可与肯定。对孩子进行鼓励之所以能够帮助孩子树立自信心，这是因为符合孩子喜欢成功、喜欢鼓励的心理特点，它可以成为一个孩子成功的动力。
孩子的成功来源于父母的夸奖。孩子需要成功，也需要夸奖与鼓励。父母如果希望孩子成才，首先要为孩子创造机会让孩子尝到成功的欢乐。在每个孩子身上都有某方面的优点，如果父母善于发现和肯定，就会使孩子更加自信，更有热情，更加努力，这是一个良性的循环。
相信就能做到任何事
一个星期六的下午，斯帕克急匆匆地回到家，准备把院子里的一些必须做的工作处理掉。当他正在打扫院子里的落叶时，5岁的儿子尼克走过来，拉了拉斯帕克的裤腿，“爸爸，我需要你帮我写一个牌子。我打算把我的一些石头卖掉。”
尼克一直对石头很着迷，他自己从各处搜集了许多。此外，别人也送给他一些，在他家的车库里放着满满一篮子的石头，他定期为它们清洗、分类和重新堆放。它们是他的珍宝。
过了一会儿，尼克拿着他的牌子、一只小篮子和四块最好的石头向车道尽头走去。在那里，他把石头一字儿排开，把篮子放在它们的后面，自己则在地上坐下来。斯帕克从远处注视着儿子，关注事情的发展。
大约过了半个小时，没有一个人从那里经过。斯帕克走过车道来到儿子面前，想看看他正在做什么。
“怎么样，尼克？”斯帕克问。
“很好。”他回答。
“这个篮子是做什么用的？”斯帕克问。
“放钱的。”他一本正经地回答。
“你给石头定价多少？”
“每块1美元。”尼克说。
“尼克，没有人会愿意出1美元买一块石头的。”
“不，有人愿意的！”
“尼克，我们这条街道一点也不繁华，没有什么人从这里经过，你为什么不把这些东西收起来，去玩一会儿呢？”