还有一些家长不赞成自己的孩子当班干部，认为会浪费精力和时间，怕影响孩子学习，从而阻挠孩子去竞选班干部。其实，这也是错误的做法。在孩子成长的过程中，关键是孩子心理的愉悦，如果孩子自己想去做，那么即使失败，他也有心理能力去承受，而这个承受失败的过程也是对他的一次教育。更何况，孩子若能担任班干部，在做班级工作的过程中会有很多的锻炼机会，也有利于孩子的健康成长。
所以，家长在平常不要给孩子灌输什么仕途意识、官位意识，也不要去阻挠孩子的决定，而应该让孩子参与自由竞争，凭能力而行。这样既对孩子形成锻炼，也是一种良性的约束。
我个人觉得让孩子去竞选、担任班干部，对于内向型的孩子很有帮助，我儿子就是一个例子。但关键是家长要如何巧妙地鼓励孩子迈出这第一步。
内向的孩子，他即使有想去竞选的愿望，往往也容易会被这样那样的顾虑所打败。对于男孩子来说，最大的顾虑莫过于丢面子。莫言就是这样。他生怕自己失败丢人所以不愿意让我张扬这件事。这时候，家长要做的就是推动孩子前行，克服孩子的心理障碍。
“怕”这个字多来自于每个人的内心。我们越害怕一件事物，它就会变得越来越大，直至堵死所有的出口；相反，如果我们去正视它，把它看做纸老虎，难题也许会迎刃而解。所以，家长在这个过程要做的，就是让你的孩子以积极的心态去面对成功和失败，学会坦然和从容。
培养自信，让女儿不再自卑
自信是向成功迈出的第一步。
——美国物理学家爱因斯坦
案例
在很多人眼里，我是一个张扬的妈妈。这不仅仅源于我的性格，更因为我的职业——舞蹈教师。我的职业要求我永远保持好身材，永远保持阳光的姿态。凡是立志于舞蹈事业的人大多不愿意要孩子，但我却不这样认为，我一直希望能有个精灵古怪的女儿和我一起跳舞。
我决定要孩子之前为自己制订了一个孕期计划和产后计划，这个计划就是我孕中和孕后一直坚持练舞。由于自始至终没有停止过跳舞，我就成了我那个圈子里有名的“另类妈妈”，和我一起怀孕的妈妈们都说我太疯狂了。但我希望我的阳光、乐观都能遗传到我孩子的身上。不久，我如愿以偿地生下了一个女儿。
有了女儿嫣然后我仍然教人舞蹈，有时候还参加一些晚会演出。女儿如我希望的那样是个乐天派，从小就很阳光。但是就在女儿5岁那年，有一段时间她突然变得不爱说话，她总是站在镜子面前端详自己，有时候对穿什么衣服还闹别扭。我知道如果小孩子在某一个阶段突然闹情绪，肯定就是发生什么了。后来我通过和她聊天才得知，她在学校里经常被小朋友叫做“非洲姑娘”。起因是他们班做了一个游戏，游戏的内容是来自五湖四海的小朋友聚到了一起。因为女儿长得偏黑，老师就让她扮演一个非洲女孩。游戏的时候，女儿没有感觉到什么，可游戏之后，就有很多小朋友总是叫她“非洲姑娘”，她感到伤心了。
听了女儿的话我知道她开始在意自己的长相了。说实话，我的女儿不是个美女，常言说“一白遮百丑”，但女儿却偏偏是黑皮肤。尽管她长了一张标准的瓜子脸，但却经常因为皮肤太黑而被人多看上两眼。
我一开始企图以说教来打消女儿的自卑感，但效果不佳。于是，我决定要帮女儿建立一种气质来，当然，是符合她年龄段的气质。在我看来，一个女人可以不美，但不可以没有气质，而气质的培养和表现在很大程度上来自于她自身的态度。
我计划带着女儿去旅游，让她看看外面的世界。我们利用了一个假期的时间，去了上海、杭州和桂林。在杭州，我们遇到了一对同样是出来旅游的母女。那位母亲是一位大学教师，小女孩叫玲珑，看起来6岁左右的样子，戴着一副厚厚的眼镜。但是小女孩特别开朗，一路上都是她主动找嫣然说话，嫣然大概还陷在自己像非洲女孩的自卑感里，自始至终不愿意多说话。
两个母亲相遇，聊得最多的当然是孩子。我记得在饭桌上，我对她们说：“我们嫣然在我眼里就是个天使，当我抱着她的那一瞬间，我感觉我的天使降临了。”嫣然听了我的话后看了看我，大概有点不高兴我这样当众说她。但我才不管这些呢，而是继续说着我和嫣然的经历：“记得去年我带着嫣然去参加市里的舞蹈大赛，当时我们一出场就震住了全场观众。我们嫣然那次在舞台上可出尽了风头。”
“真的吗，阿姨？”玲珑听了我的话露出羡慕的表情，她对嫣然说了一句：“妹妹，你真厉害！”一时间，嫣然红了脸。
“小女孩就应该这样，走到那里都要自然展现自己的美丽。你看我们玲珑，小小年纪就戴上了‘啤酒瓶’，她曾经抱怨为什么人家小朋友都不戴只有她戴，跟我闹别扭，嫌自己丑、不好看了。我就告诉她，人好不好看不在于相貌，只要你心里觉得自己很美，那你就是最美丽的。”玲珑的妈妈一开口就是大学教师的风度。
饭后，我们在风景区看见了一个跳舞娱乐的活动，一开始先是景点的演员在跳，后来他们就开始拉一些游客跳，但很多游客纷纷往后退。等一位小姑娘拉起我时，我便大大方方地走了进去。我告诉他们，我要为大家跳一段杨丽萍的孔雀舞，他们听到我竟然要跳这样一个高难度的舞蹈，便纷纷拍手欢迎。他们放出音乐，我则随着乐声翩翩起舞。虽然现场没有道具和服装，但我仍然跳得不亦乐乎。在跳舞的过程中，我看到嫣然和玲珑使劲地拍手，特别是嫣然的小脸都因为激动而变得通红。等我跳完后，那些演员纷纷要和我合跳，于是我就拉起玲珑、嫣然的手并吆喝着大家一起跳起当地的舞蹈。整个场面热闹极了。
在回宾馆的路上，嫣然充满羡慕地对我说：“妈妈，今天你跳得比在舞台上的还好。”
“是吗，其实这段舞蹈一直是妈妈的最爱，可要想跳出效果来，必须有服装和场景搭配。但是妈妈才不管这些呢，只要我想跳，没有服装也能跳出最美的舞姿，只要你相信自己。”我趁机利用事实来告诉嫣然这个道理，“宝贝，就像玲珑妈妈说的那样，人美不美丽不在于相貌，关键是在你自己的心，只要你心里觉得自己最美，那你就是最美丽的。你看妈妈现在脸上有这么多皱纹，但妈妈敢打赌，今天妈妈的表现肯定会让他们觉得妈妈是最美丽的。”我一边拉着女儿的手一边说。
“阿姨，你真美！”玲珑也从后面跑过来对我说。
“谢谢玲珑，其实玲珑也是个美丽的小姑娘。”我对玲珑的赞美是由衷的。
“妹妹也是个美丽的小姑娘。”玲珑对嫣然说。
一圈旅游下来后，嫣然变了，她对自己的相貌不再过分介意，又恢复到了原先阳光的状态。我想，这大概是山山水水及旅游中的经历让她有所改变吧！
现在的嫣然，已经成为一个落落大方的高中生了。尽管她还是单眼皮，尽管她还是黑皮肤，可这一切在她看来都微不足道，因为她始终认为自己是个最有气质、最美丽的高中生。
有人说，拥有女儿其实是上天的恩赐，几乎每一位父母都希望自己的女儿是可人的公主。很多教育专家也都明确指出，教育女孩就该按照女孩的特性，不能把女孩子培养成了“假小子”。所以，父母在培养女孩的时候，首先要遵循女孩子的特点，进行合适的教育。
另外，对于女孩子来说，爱就是她所期盼得到的一切，也是让她正确行事的动力。因此，父母一定要让女孩感觉到你们是爱她的。至于如何让她感觉到你的爱，利用赏识教育是一种很好的方式。比如文中的这位母亲，她用一切机会告诉她的女儿，一个女孩只要大方、积极地表现，展现出来的就是最美丽的，因为积极的表现是一个女孩提升气质的基础。赏识是孩子生命成长的阳光，被赏识就意味着孩子事情做对了，她的自我价值感会上升，就会有积极的表现。
大概有很多人都知道“女孩富养，男孩穷养”的道理，但是很少人真正知道怎么去“富养”，怎么去“穷养”。就拿“富养”女孩来说，并不是说家长要花大量的钱在孩子身上才是“富养”，而是让她在养花种草中，在大自然的浸染中，在书本的熏陶中得到培养。即使在物质上并不富有，但在精神上却是富足的。
我从改变嫣然的过程中，进一步发现我的认识是有道理的，而嫣然的改变也证明了这一点。带孩子走进大自然，或者引导你的孩子走进书的海洋，都是提升孩子精神世界、使其富足的方式。孩子精神富足了，还愁她没有表现力吗？
激将法让儿子成为社交能手
交往是人类必然的伴侣。
——德国哲学家马克思
案例
在儿子郑果两岁那年我把他送回了老家，交给我的母亲带。我的母亲是小学教师出身，她很注重孩子的早期教育，所以把儿子交给她带我是很放心的。可是，随着郑果回来上幼儿园后，问题就来了。
有一天，我去接孩子，孩子的老师告诉我，郑果在学校里不爱和人说话，即使有别的孩子找他说话他也不理，有时候，孩子们做游戏，他也不愿意过来一起玩。我一听着急了，便告诉老师，孩子在家不这样的，他和我们都有说有笑，也常和我们撒娇。老师纳闷了，她问我，是不是以前孩子没有和我们生活在一起。我说是的，在他上幼儿园之前主要由孩子的姥姥带，但孩子的姥姥是小学教师出身，教育方面应该没有问题。老师也有点不知如何解释了，但是她嘱咐我要问问孩子的姥姥平常都是怎么带孩子的。
回到家之后，我便打电话同孩子的姥姥说起这件事情。姥姥一听也着急了，她说，她每天给他讲睡前故事、做识字游戏、数数、听英语，还带他去接触大自然，可以说，看见什么学什么。听了这话我便问：“那你有没有带着他和其他小朋友玩？”电话那头姥姥好像愣了一下，便如实说没有。我明白了，孩子在3岁之前几乎没有和其他小朋友打过交道。虽然说郑果现在的知识超出同龄的孩子，但是论起交往能力来，等于是零。
找到症结之后，我又联想到儿子平时的表现：要是家里只有我们三口时，他会和我们玩得很开心；如果家里的人多了，他就会一个人默默地躲到一边玩，有时我叫他过来参与我们，他也置之不理。一开始，我还认为孩子怕人，但现在看来他是不知道怎么和不熟悉的人交往。认识到这一点后，我感觉很自责。但是光自责是没有用的，重要的是让儿子学会如何与别人交往。后来我就想了一个方法，那就是我以身作则，带着孩子去与人交往，让儿子在一旁看我是怎么做的。
我们小区有个“妈妈之家”，主要是一些孩子妈妈的聚会场所。在那里，要是谁家孩子有什么问题了，大家会集思广益帮忙解决，或是谁家孩子进步了，大家就一起拍手称赞。以前儿子不在身边的时候，我只去过几次，但在发现儿子的问题后，我就成了那里的常客。
我每次去都会带着郑果。在会场里，我非常主动地与别人交流。如果见着认识的人我会说：“××妈妈，让我们坐在一起吧，我还有问题想请教你呢。”如果是新来的人，我就会对她说：“你好，我是郑果的妈妈，很高兴认识你。”另外，在会场有任何人提出关于孩子的问题时，我都会积极参与。一开始，在我做这些的时候，郑果总是躲在我的身后，有时候，我把他推到其他小朋友面前，他只会嗫嚅着不知道该说什么。
本以为我这样做能够让郑果耳需目染，学到一点东西，但是几周下来，郑果的变化不是很大，他还是不敢主动出击。我决定改变策略，采用激将法。
周六，我把孩子的爷爷奶奶请了来，然后又叫了几个学生（他们都是八九岁的小学生，都是平常郑果认识的）。我安排他们一拨人下跳棋，一拨人打扑克，然后另外几个人聊天。他们在明白我的想法之后就照做了。一开始，我们几个大人还有小孩子都在那里玩，唯独郑果独自站着不知所措。我偷眼看了看郑果，知道他很想参与我们的活动，但是又不知道怎么参与进来。
我没有伸出援手，而是等着看他能不能迈出这一步。大概过了好大一会儿，只见他顺手从沙发上拿起一个玩具，向正在下棋的他爷爷和爸爸走去。他站在爷爷面前扬起手里的玩具大声说：“谁让我玩跳棋，我就把玩具给他玩。”谁料想他们玩得正开心，根本没理会他。郑果失望地走开了。他又转到我们这一堆人面前，面无表情地说：“如果你们让我玩，我就把玩具送给你们。”“我们才不要呢，这是小孩子玩的玩具，我们大人要来有什么用！”我故意这么说道。听了我的话，儿子只好闷闷不乐地走了。我看到儿子差点要急哭的样子，心里也很难受，但是我知道他必须迈出这一步才行。
我走到厨房端出一盘水果，走到我的学生面前，大声地说：“孩子们，你们聊得也差不多了，吃个苹果解解渴吧！”他们立即一阵雀跃，纷纷对我表示感谢。我就顺势加入了他们那一堆和他们聊起天来。我这样做，目的是想给儿子做个示范，看看儿子能不能领悟。
儿子最后大约也被逼急了，他再一次走到他爷爷和爸爸身边，说：“爷爷，我想下棋，您能让给我玩会儿吗？”这次，爷爷终于同意了。
那天，儿子成功地跨出了第一步，知道主动出击与人交往了。但这仅仅是一个开始。后来，我就经常带着儿子去“妈妈之家”参加活动，儿子也渐渐放开，主动寻找适合自己的玩伴。就这样，他慢慢学会了怎样与人交往，现在已经有了一群自己的好伙伴。
本例中的郑果初到幼儿园，一下子接触到那么多的小朋友，这对于从来没有任何交往经验的孩子来说是会感到很害怕的。而且自幼在老家生活的孩子也没有接触过幼儿园的活动，自然总是处于下风，刚开始上学的那股热乎劲和新鲜感被各种不适应一点一点地磨掉，而这些都会成为孩子不会交往甚至不愿意交往的原因。
面对这种情况，家长不要急于把孩子送到人多的环境中去，那会让孩子更加无所适从。家长应该循序渐进，让孩子由熟人社会向陌生人社会转变。刚开始，可以由家长陪着孩子接触同龄的陌生人。当孩子逐步适应后，再慢慢扩大交往范围，让他与人交往时不再害怕和焦虑。
另外，帮助孩子扩大知识面可以让他觉得自己有能力在社交场合中得到拥戴。平时，家长可以要求孩子多学点文学、音乐、艺术等知识，多看看课外书籍、报刊，广泛地吸收各方面的知识，这些知识会潜移默化地对孩子产生影响，比如提升自信心，学会思考等，进而刺激和帮助孩子克服羞怯情绪，大胆地表现自己。除此之外，还可以培养孩子独特的兴趣爱好，比如时常给孩子讲些小故事，带孩子去参观各种博物馆，让孩子参加一些喜欢的活动等，这些都能让孩子克服羞怯，增强自信。
我家郑果因为从小就没有社交方面的经验，所以，突然把他放到不熟悉的环境中时，他感到无所适从，于是就出现了不跟别的孩子交流的现象。
在教给孩子如何与人交往的过程中，我先采取了现场示范的方法，想让儿子在耳濡目染中学会与人相处，不过那时他没有明显的改变。后来，我发现他并不是不想而只是不敢时，我就采用了激将法，刺激他跨出第一步。任何人都是这样，只要有了第一步，下一步再做的时候就没有那么大的心理负担了。