——不打不骂，不娇不惯
自古以来，很多中国家长都秉承着“棍棒底下出孝子”，“打骂之下出人才”的家教理念。认为孩子只有通过打骂才能够成为人才，才能够成龙成凤。然而，现实往往事与愿违，打骂并不总是能够出“孝子”，也不总是能出人才。虽然大多数情况下，打骂并不是家长的目的，家长只是希望用打骂这样的方式来让孩子更加深刻地认识问题、纠正错误。却没有意识到“打骂”的教育理念不仅不能让孩子意识到错误，反而会强化孩子的错误行为，甚至，最终有可能酿成家庭悲剧。
英国著名的教育学家约翰·洛克指出：“教育孩子要尊重孩子，必须精心爱护、培养孩子的自尊心、荣誉感，而不是打骂孩子。”他认为，奴隶般的教育，必然养成奴隶般的脾气。他还认为，一旦孩子懂得了羞辱、尊重的含义后，那么羞辱和尊重就会成为孩子心里最具力量的刺激因素。
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从又打又骂到不打不骂
很多中国家庭有一种现象：打骂孩子。在一些家长看来，打骂是为了让孩子更快、更深刻地认识错误、改正错误，殊不知，打骂恰是最糟糕的教育方式。打骂不仅会严重影响到孩子的健康成长，还会给家庭、社会带来极其恶劣的影响。
熊斌是家中的独生子，父母一直将他视为掌上明珠，从小对他百依百顺。十二三岁的时候，熊斌变得非常顽劣，整天在学校、小区惹祸。为此他的父亲——一个片警，没少被老师请去办公室喝茶，也曾多次遭遇同学家长上门告状的情况，熊斌的父亲工作很辛苦，加之脾气也很暴躁，在发觉说服教育对儿子不起作用的情况下，就采取了棍棒的方式，希望儿子能记住教训，纠正错误。但是，这样的教育方式结果并不理想，儿子变得越来越不听话，对父母爱理不理，甚至经常夜不归宿。为了报复父亲，熊斌竟多次跑到父亲负责的区域作案，意图搞臭父亲的名声，使之挨上级领导的批评，丢掉工作。熊斌的行为让父亲气愤不已，却又无可奈何。
据有关调查显示，很多犯案的青少年都经历过溺爱—打骂—放任的家教过程。这些孩子小时候备受家长宠爱，对他们的一些小错误父母也不给予批评纠正，甚至觉得小孩子做这些事情很可爱；到了青少年时期，由于逆反心理作祟，孩子开始变得调皮起来，与家长、老师对着干，这时家长对孩子的教育则由宠爱变为打骂，以为打骂能够让孩子记住教训、纠正错误；最后，这些家长却发现打骂根本不起作用，而家长与孩子之间已然无法交流，亲子关系也接近破裂，于是，父母对孩子绝望了，不再教育他们，任由他们胡作非为，只要不犯大事就可以容忍。
事实上，正是这种错误的家教方式导致了孩子的不健康成长，其中，打骂也起到了推波助澜的副作用。
从心理学方面看，打骂孩子容易使孩子的安全需要、归属需要得不到满足，从而缺乏自信心、自尊心，导致逆反心理更加严重，或更加胆小和自卑，对孩子性格的塑造产生巨大的影响。一些孩子，由于处于父母的打骂教育方式下，为了减少皮肉之苦，积极地采取措施进行自我保护，撒谎、欺骗、威胁等行为就自然而然地产生了。心理学家普遍认为，家庭教育模式是具有遗传性的，类似打骂教育的家教模式会通过父母遗传给孩子，从而对孩子以后的家庭产生不利影响。另外，这种教育方式，会让孩子产生一种“暴力是解决一切问题的万能方法”的错觉，因此，在遇到问题时孩子也会以暴制暴，最后，受伤的还是孩子。
另外，经常打骂孩子很容易让孩子形成“习得性无助”的心理。
“习得性无助”是由美国著名心理学教授西格利曼提出的。他曾做过一个著名的实验：将一条狗放进一个装有扩音器的笼子里，当扩音器发出声音时，笼子会通上强度足以让狗感到痛苦却无损于狗身体的电流。刚开始，扩音器一响，被电击的狗会在笼子里到处乱窜，企图逃出笼子。但经过多次实验之后，这条狗发现自己根本逃不出去时，便放弃了挣扎，躺在地上忍受痛苦。尽管之后实验人员再次给它通上电流，打开扩音器，却将笼门打开时，这条狗依然躺在地上忍受痛苦，没有企图逃跑迹象。这是因为，在经过多次挣扎后，它已经绝望，认为自己根本逃不出去。
之后，西格利曼教授将这条狗放进了一个带有隔板的大笼子，这个笼子被隔板分割成两半，一半通电，另一半没有电流，并且隔板并不高，狗只要轻轻一跳就能跳过去。此外，教授还将另一条没有经历过试验的狗放进这个笼子作为对照。这两条狗都被放进了可以通电的那半个笼子，当扩音器响起、通上电流的时候，那条没有经过训练的狗惊吓之下轻易地跳到了另一边，免除了痛苦；那条经过实验的狗却躺在地上忍受痛苦，眼睁睁地看着另一条狗跳过去而无动于衷。
随后，西格利曼教授还用人做了类似的实验，也得到了一样的结果。
这就是“习得性无助”。当孩子长期生活在打骂的环境中时，会觉得自己一无是处，认为自己无论怎么努力都得不到认可，于是，孩子的精神就会麻木，从而放弃一切努力，就算成功离自己仅一步之隔也不会为之一试，最终陷入绝望之中。
从社会角度来说，打骂很容易将孩子逼上绝路。因为经常受到家长的打骂，孩子得不到家庭的温暖，体验不到家庭幸福，因此，会厌倦家庭，过早地进入社会，一旦受到不良因素的诱导，后果自是不堪设想。
曾有媒体报道，一个小男孩在生日那天，母亲不仅没有给他买蛋糕，反而因为学习的事情暴打了他一顿，而在此之前也是因为学习上的事情，他常常遭到母亲的打骂，于是，愤怒之下，这个小男孩拿出藏于床下的一把菜刀，伺机冲进母亲的房间向母亲砍去，致使母亲当场死亡。案发后，警方在网吧将小男孩抓获，然而面对警察时他既不惊慌，也表示不后悔，相反，他甚至认为，这些天自己就像出笼的鸟儿，非常快活幸福。他非常配合警方，认为即使是监狱也一定比家里好！不能不说，这个家庭是不幸的，这位母亲是不幸的，而这个孩子又何尝不是不幸的？而这一悲剧的发生，仅仅是因为打骂这一错误的家教方式。不能不引人深思。
因此，在教育孩子的过程中，家长一定要转变观念和态度，将“打骂孩子”的教育方式逐渐转变为“不打不骂”的教育方式。
为此，家长首先要明白生气只会将事情弄得更糟糕，面对孩子的错误，要保持应有的理智，心情平静的时候，再一起和孩子谈论问题。家长要记住，自己的目的是要帮助孩子认识错误，改正错误，而不是通过打骂孩子给自己出气。
其次，家长要耐心地聆听孩子的说法，协助孩子找到犯错的原因。找到原因后，尽可能帮助孩子认识到自己的错误，了解到问题的严重性，以免日后再犯类似的错误。
父母是孩子幼小心灵的依靠，也是孩子为人处世的榜样。在孩子成长的过程中，难免会犯各种错误，因此作为父母要有足够的爱心和智慧去教育孩子，将“打骂”这一粗暴的方式放下，代之以理智和关爱，耐心地引导孩子走向人生的正确方向。
本节家教智慧
打骂孩子并不能让孩子真正地认识错误，纠正错误，相反，还会引发严重的后果；而不打不骂的家教方式却能够让孩子从认知上意识到自己的问题，并予以改正。不打不骂的家教才是真正值得提倡的家教方式，才是帮助孩子健康成长的良方！
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教育孩子不能滥用家长的“权威”
很多家长认为：自己是家长，孩子必须听自己的话，如果孩子反驳，那就是顶嘴，是对长辈的不尊重。这样的家长普遍有一种“家长本位思想”，认为一切都得以家长为中心，认为批评孩子是天经地义的，是不容置疑的。
在生活中，人们也经常听到父母会对孩子说这样的话：“我吃过的盐比你吃过的饭还多”、“我走过的桥比你走过的路还多”等等，言下之意就是作为家长，他经历的事情比孩子多，因此孩子必须听家长的。此外，家长也认为自己总是对的，所以，当孩子的意见与自己的意见不一致时，便总是强迫孩子听从自己的，甚至即使意识到了自己是错的也决不向孩子低头。然而，家长们可曾思考过这样的“教育”方式对孩子会有什么影响？
朱坤是一位典型的传统父亲，“家长本位”思想非常牢固。虽然对孩子也很关心，但在孩子面前始终放不下做家长的架子。
一天，朱坤因为工作的事情心情不好。回到家后，不小心踩了儿子一脚，他马上批评孩子：“你怎么搞的？走路都这么不小心！不知道我要从这过啊！真是的。”
儿子的脚被踩了，不但没得到安慰，还莫名其妙地挨了一顿批，心里自然很不舒服，回应道：“怎么又是我的错啊？明明是你踩的我，踩人家脚了还批评别人，这是什么道理嘛！”
“说什么呢？还敢顶嘴，敢教训老子了？赶紧滚回去做作业去。”意识到了自己的无理，朱坤赶紧把话题叉开，“好好做作业，不准去外面玩。”
“作业早做好了，我要出去玩。”儿子也很气愤。
“不行，作业做完了不会看书啊？不知道复习学过的功课，预习明天的内容啊？什么都要我教。”朱坤严厉地说。
“我就要玩，老师都说要劳逸结合，学习效率才会高。你不也是这么教育我的？”儿子不甘心地说。
“胡说八道，我说了不行就不行，哪那么多废话？我是老子还是你是老子？”朱坤明知自己理亏，但是不甘心给孩子低头，于是拿出了家长的威严。
这个家庭就是一个典型的专制型家庭，在这种家庭中，父亲就是权威，家长只会是对的，就算错了，也容不得孩子来批评。这些家长觉得，在孩子面前认错就是打自己的脸，要是认错了，家长的威严就失去了。而他们却没有意识到，这样的做法不仅难以让孩子信服，而且会影响孩子的世界观，会让孩子认为霸权就是王道。
儿童教育学家指出，随着孩子年龄的增长，自主意识会不断增强，越来越希望自己的事情由自己做主。在这一时期，如果家长不给予孩子足够的民主、平等，孩子就会更加叛逆。而权威性的专制型家庭，更容易使孩子产生反抗意识。所以，家长一定要适时放下自己的架子，不能滥用自己的权威，要懂得民主地对待孩子。那么，作为家长具体应该采取什么样的态度来教育自己的孩子呢？
首先，家长要尊重孩子。很多家长认为自己已经给予了孩子尊重，其实并没有，在许多问题上，很多时候只是象征性地问问孩子而已，最后还是自己做决定。比如，高考的时候，家长都会征求孩子的意见，但是，如果孩子的意见和自己的想法不符，部分家长就会采取冷处理，不再关注孩子的事情，等孩子吃亏了就做事后诸葛亮；部分家长则会声明：“我尊重你的意见”，但又无时无刻不向孩子灌输自己的思想，不放过一丝说服孩子的机会。
其次，平等地对待孩子。在孩子的意见与自己相左，或者孩子犯错时，不要不分青红皂白地发火，胡乱批评孩子，而是要静下心来认真倾听孩子的解释。对于事情的处理也要公平，学会换位思考，站在孩子的立场去考虑问题。对于自己做错的事情家长也要及时地向孩子道歉，家长的认错，一方面会使孩子觉得自己受到了尊重，得到了重视，从而更加珍惜自己的权力；另一方面还会让孩子觉得家长态度很真诚，从而促进亲子之间的关系；此外，家长的这种行为还可以为孩子树立榜样，让孩子知道，无论他是谁，无论处于什么地位，犯了错都要敢于承认，勇于纠正。
最后，家长要多反思。孟子说：“行有不得者皆反求诸己。”意思就是说，如果自己的行为或者自己对别人的要求没有做到，那么首先就要反省自身，从自身找原因，进而改正。在家庭教育中也是如此，当孩子对家长的要求不执行时，不要忙着发脾气或批评孩子，而要反省自己，为什么自己的要求孩子不听？是否自己的要求不合理、太过分了？是否自己没有说清楚？抑或是孩子也有自己的事情等等。如果只是一味地要求，不问缘由地批评，妄图以自己的威严压服孩子，这只会让孩子产生更强烈的抵触、反抗情绪，抑或走向另一个极端：形成唯唯诺诺，缺乏主见的性格。
所以，当家长和孩子的意见不一致，与家长产生争辩时，这时家长不应该制止或愤怒，而应该为孩子有自己的想法感到高兴，因为这表明孩子形成了自己的判断，懂得了独立思考。所以，遇到这种情况时，家长正确的做法不是批评孩子，用权威打压孩子，而是平心静气地与孩子进行辩论，阐明各自的理由，最后说服孩子或者认同孩子的观点。这样，既有利于促进家庭的和谐，又能够培养孩子的表达能力和分析能力。
现今社会，很多家长都明白要尊重孩子，平等对待孩子的道理。既是这样，家长就要放下自己的权威，民主地对待孩子而不是专制独裁。不过，很多人虽然明白应该这样做，但潜意识里仍然存在“家长本位”的思想观念，因此，并没有真正从认知上彻底改变，在孩子面前他们依旧很难放下姿态。或许，这些父母能够从名人的经历里获得一些教育启发。