审题，就是周密地思考、分析题目，从而确定怎样写这篇作文。
有一个成语叫“南辕北辙”。这个成语来自一个典故。故事说，战国时有一个人要到南方的楚国去。出了家门，不问道路，驾着车就往北走。有人告诉他走错了，应该往南走。他摇着头不听，硬说这条路自己走得很熟，能够到达楚国。结果可想而知，他越走离楚国越远，是不可能到达目的地的。有些同学不注意审题这一环节，见题就写，所以往往是“下笔千言，离题万里”，就像“南辕北辙”的故事一样，绕圈子，说废话，达不到写好文章的目的。所以，见到作文题目后，不要急于下笔，要用三五分钟的时间认真审题。
怎样审题呢？要从五个方面去审题：
一、体裁
题目对作文的体裁即文章形式是有要求和限制的，应该分辨清楚。
从题目中抓住体裁标志。有些题目带有体裁标志，比较容易分辨。题目中有牵涉到人物、事件、时间、地点、过程等因素，即含有“人”、“事”、“一天”、“时候”之类的词，要求把内容写具体的，就是记叙文体裁。如：《妈妈是一个勤劳的人》、《刻苦学习的二三事》、《哥哥参军入伍那一天》等。题目中有要求提出一个观点、一个主张或者驳斥什么、批判什么等因素，即含有“论”、“谈”、“感”、“驳”、“斥”之类的词，要求发表看法、批驳谬论的，就是议论文体裁。如《论今天学习**的意义》、《电影〈亮剑〉观后感》、《驳“有钱就有一切”的谬论》等。
有些题目比较特殊，没有明显的体裁标志，更要仔细分辨。如《紧跟党中央，永唱东方红》、《一切为了群众》等，这类题目既可以写记叙文，也可以写议论文。又如《路》、《柳》、《青春》等，既可以写具体的事，写成记叙文；也可以采取象征的手法，托物言志，阐述看法，写成议论文。再如《美丽的故乡》、《不忘恩师》、《每当我看见五星红旗升起的时候》等题目，一般是借助对具体事物的描述抒发自己的感情。这种侧重于抒情的题目，可以写成抒情散文。
一般的情况是一个题目只属于一种体裁，要严格按着题目所要求的体裁去写作。对于个别的在体裁上可以加以选择的题目，要根据自己掌握的素材和擅长的写法选择其中一种体裁。体裁一经选定，就要按着所选定的体裁特点去写。一定要注意一篇文章只能是一种体裁，不要写成四不像的文章。
二、人称
从全篇文章来看，不外乎采用第一人称或是第三人称两种写法。应该采用哪种人称去写，在审题时一定要分辨清楚。如：《我的爷爷》、《当我走进考场的时候》等，题目中有“我”的标志，要用第一人称来写。《和孩子们在一起的日子》、《童年的二三事》等题目，虽然题目中没有出现第一人称“我”，但是也要采用第一人称的写法。因为汉语的习惯是在这类短语前可以省略“我”。如果是写别人，采用第三人称的写法，题目则要标明第三人称“他（她）”或者姓名、称呼。如《她和孩子们在一起的日子》、《妈妈童年的二三事》。
议论文是直接说理的，常常是客观地提出某种观点、看法，证明其正确，使人信服；或者客观地提出某种荒谬的意见、错误做法，加以驳斥和批判。如《论“诚信”》、《竞争和协作是对立的吗？》、《驳“成功就是机遇”》等，无论是论述正确的观点还是驳斥错误的意见，都是表明作者的看法，在行文中并不需要直接使用第一人称“我”，客观地进行论述就可以了。然而，有的论说文的题目中标明了第一人称“我”，如《我对“全面发展与重视特长”的看法》、《“同学友谊”之我见》等题目，在论证过程中就必须用第一人称“我”，否则就不符合题目要求。
有的文章在行文中有时使用第二人称“你”，仿佛两人在面对面地说话，给人亲切、真实的感觉。第二人称常用在抒发强烈感情的句子里。但是从全篇来看，还是第一人称或者第三人称的写法。
三、范围
有些题目在时间、数量或环境范围等方面有特定的要求，在审题时要分辨清楚。
时间范围方面，如：《难忘的一天》，当然不是要把一天的事都写出来，可以写一天内发生的几个片段，但是作文时在关键的地方就要写明“太阳刚刚升起来”，“中午”，“暮色降临了”等类似的语句；《一年来的回顾》，这个题目也可以写一年内的几个片段，但是在起笔或结束的适当地方，应当写明“新的一年开始了，回想过去的一年”，“这是我难忘的一年”等类似的语句，使文章紧扣题目。
数量范围方面，如：《拆迁工作中的二三事》，这个文题是写旧城改造拆迁老房工作中的事情，但必须写两件事或者三件事，写一件事或者很多事都不切合题意。所写的两三件事，当然不是平均笔墨，“半斤对八两”，而是以一件事为主详细地描述，其他的事情写得较简略。但是，它们之间的关系不是被补充与补充、主体与衬托的关系；它们是并列关系，是为了表达同一个主题而缺一不可的关系。所以在行文中常用“还有一件事”、“另外一件事”、“上面两（三）件事”等类似的词语来扣题。
环境范围方面，如：《教室里发生的一件事》，作文时必须点名事情发生在“教室里”，而且要描写教室的环境。教室外的事情也可以写，但只能是插叙，插入与教室内发生的主要事情相关的小事，而且必须是有利于丰富情节，突出主题的小事。绝不要把教室外的事情加以渲染，写得过多，造成喧宾夺主，文不对题的毛病。
四、题眼
眼睛是人体的重要器官，是心灵的窗户。“题眼”是比喻的说法，是指题目里面的重点词语。作文时要在这个词语上下功夫、用笔墨，充分地给予表达。“题眼”往往是题目中起陈述作用的动词、形容词，或者是中心词前边起修饰限制作用的词语。如《“改革开放”气象新》，这个题目的题眼是起陈述作用的形容词“新”，它要求文章必须写实行改革开放以来出现的新变化、新面貌，城市、农村出现的新人物、新事迹。如果只是写一般的好人好事而不注意写出不同于改革开放以前的“新”，就不切题。又如《春节里的一件趣事》，这个题目的题眼是修饰限制中心词“事”的“趣”，它要求所记叙的事情必须是很有趣味的，引人发笑的。如果写的是春节时发生的一般的事情，即使很有教育意义，也是不切题的。
五、题意
所谓“题意”，就是题目要求写什么。
命题作文审题时要注意领会题意，确定要写的基本内容。有些同学见到作文题，感到“丈二和尚——摸不着头脑”，不知从何下笔，原因之一就是没有领会题意。
1、领会题义，要注意抓住题眼，因为题眼能够揭示题意，表明题目要求写的主要内容（如前边“四、题眼”所述）。
2、领会题义，要注意掌握领会题意的一般方法。这个方法就是给题目补加词语，让题意明朗化、具体化。
有的题目是由介词短语构成的，如：《和同学们在一起的日子》。可以给这个短语补充句子成分，伸展为一个完整的句子，成为“我和同学们在一起的日子很快乐”，这样题意的中心内容就明确了，作文时应该着重写“我……快乐”，而那些和同学们一起刻苦学习或一起进行体育锻炼等不是“快乐”的事就不要去写。有些同学审题时不懂得这一点，把和同学们在一起的生活琐事不加选择地写进去，眉毛胡子一把抓，造成文章重点不突出，中心不明确。
有的题目比较大，也要给题目增补成分，大题变小题，使题意明确。如《改革开放的新气象》，可以补充伸展为“改革开放后我们学校的新气象”、“我在商场见到的改革开放的新气象”等，这样宽题窄作，题意明确，文章就比较好写了（注意，因是命题作文，题目还要写原来的）。
有的题目比较抽象、含蓄。如《松》、《路》、《阳光》等，可以领会它的比喻义、象征义。如：“松”比喻坚强的战士或长寿老人，“路”比喻人生的坎坷或学习的艰难，“阳光”象征党的领导或幸福生活等。作文时可以在写景叙事的基础上抒发强烈的感情，写成抒情散文。
3、材料作文是命题作文的另一种形式，下面谈谈材料作文如何领会题意。
材料作文领会题意，要从给的材料中分析出题目要求表达什么主题，从而确定写作角度。如果材料比较“虚”，要从材料的比喻义、引申义或象征义方面展开联想，联系实际，提炼观点，从而选准角度来写。例如：
阅读下面的材料，选准角度，明确立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘哭着跑来对母亲说：“妈妈，这是个坏地方！”
“为什么呢？我的孩子？”
“因为这里的每朵花下面都有刺，扎破了我的手。”
不一会儿，另一个小姑娘高兴地跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！”
“为什么呢？我的孩子！”
“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
从这个小故事的最后一句话（“望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思”），可以看出题目指明要重点分析第一个小姑娘的言行和感受，由“花”和“刺”的比喻义，展开想象，联系实际，由虚及实，可写美与丑、苦与乐、胜利与挫折、成绩与缺点、长处与短处等方面的主题。当然也可以把两个小姑娘的言行和感受放在一起综合分析题意。两个小姑娘对同样的玫瑰花为什么有截然不同的看法呢？因为第一个只注意到了“刺”，第二个只注意到了“花”。由此理解题意，可写不要片面地而是要全面地看问题的主题。
正确领会命题意图，往往是作文成败的关键。
以上讲的审题的五个方面，面对具体的命题，在审题过程中要综合运用，有的题目不必五个方面都要去做。比如，有的题目没有“题眼”，审题时就不用去考虑；有的题目对内容要求比较明确，就不必多费脑筋去考虑题意。
【记住要点】
认真审清题目，写好作文关键。辨明体裁要求，分清范围时间。抓住关键词语，重点写好“题眼”。深刻领会题意，主题思想不偏。