三种经典的学习方法
在培训的时候，总有一些同学向我询问提高学习力的最佳方法。在我看来，保持高效的学习法，应该坚持共性和个性的统一，这就是说我们在学习的过程中，一方面要采用那些能提高学习力的普遍的方法，如根据身体条件和记忆规律制定学习计划、合理安排学习和休息时间、养成课前预习课后复习的习惯、在头脑中形成知识结构图等，另一方面，我们应该根据自身的特点，采用适合于自己的个性化方法，形成自主学习的习惯。
我挑选了几种为专家和学者所推崇的较为正确的学习方法，供青少年朋友们参考：
1.快速学习法
当今社会，新知识层出不穷，传统的死记硬背的学习方法肯定会限制你对新知识的汲取。而快速学习法可以使人们以高于常法5倍的速度灵活、迅速地掌握新知识。
人们都有这样的经验，一件难记的事情或一道难解的数学题，若是你有意识地向别人讲述几遍，就能大大地加深印象，易于记住或理出头绪。这是因为，当你在向别人讲述这些内容的时候，大脑一直在紧张地活动，这种活动的过程就是知识在大脑中不断系统化、清晰化的过程。经过多次表达讲述之后，你所讲述的内容也就得到了反复的强化，进而被彻底吸收，彻底掌握了。
快速学习法正是根据这样的原理展开学习的。在用这种方法学习时，先不求完全的理解，也不去听别人的讲述，而是拿到教材后，直接根据书前的目录，先回想自己已经掌握的同类知识，然后再打开书本，进行第一次通读。这次通读只是要求你在自己的头脑中形成关于这本书中内容的大致印象，不记笔记，也不用深入思考或与人讨论，只要将自己不甚明白的地方标记出来就可以了，然后再在自己的头脑中形成关于本书的一个大概的知识结构，这样，自己头脑中原本掌握的只是就会渐渐清晰起来，印象也会有所加深。再接着，你可以进行第二遍、第三遍的通读，进一步明确知识结构图，加深印象……经过这样的反复阅读，你就能得心应手地掌握这些新知识了。
2.锥型学习法
锥形学习法是一种需要保持精力高度集中的学习方法，这种方法的主要内容就是根据你的学习目的，在一段时间内只专门攻克一门学问，不旁及其他的问题。在我们的学习过程中，我们所要掌握的那门学问就像是锥尖，而我们的精力就像是推动锥子前进的作用力，只有坚持向着一个目标持续地用力，锥子才能不断往前钻进。这种原理用生活中的一个浅显例子就可以表明：烧一壶开水，如果断断续续地烧，可能1万斤柴也烧不开；如果连续烧，可能两三斤柴就够用了。
这种学习方法是我们在日常生活中汲取知识的有效方法，它要求我们在学习前要有一个选择的过程，选取那些对自己有用的知识，循着自己的目标持续地去学，不断积累和提高。
3.螺旋上升式学习法
这种学习方法也就是我们通常所讲的那种有计划、循序渐进的学习方法，也就是以我们所感兴趣或想研究内容的某个点为目标，从这个起点出发，围绕着中心内容展开学习，了解和掌握与中心内容有直接关联的基本知识，同时还要了解那些与中心内容关系不是那么密切的知识。经过这样一个阶段的学习，我们不仅能领略这个知识点的基本内容，还能了解到与所学内容有关的知识领域。在这一循环的学习中，我们还会遇到新的概念、新的问题，然后再以此为新的起点，进一步循环，进一步学习，进一步开拓视野。
这三种方法在一些同学看来，可能有些抽象，仅供参考。正如我前面所说，好的学习方法并没有既定的模式，只有选择适合自身特点的方法，才能取得最佳的学习效率。
阅读和思考——学习的通用法则
我们在学习的过程中是离不开阅读和思考的，提高阅读理解和思考的能力对于我们培养学习力是至关重要的。有些同学的语文和英语成绩总是不怎么理想，直接原因就在于阅读理解的能力不强，而最根本的原因就是没有将阅读和思考结合起来。我现在针对培训中一些同学咨询的问题，作一些解答。
要提高阅读能力，首先就是要了解并掌握科学的阅读方法。我们平时用到的阅读方法主要有略读、精读、默读和摘抄评论四种。
其中略读和精读我们在上课的时候也经常会用到，具体来说，略读就是扫一眼关键部分，有个大概印象，一般是根据你在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的相关文章或部分，以便学以致用。
精读就是对书包上的某些重点文章，集中精力、逐字逐句、用心地阅读和思考。人的阅读能力多是通过精读培养的。值得特别注意的是，精读不仅是只要认真地读就可以了，还要做到全身心投入，要调动各种器官，做到口到、眼到、心到、手到，可以边读、边想、边抄录和作批注，只有全方位调动自己身体的积极性，才能逐渐养成认真的读书习惯，逐渐提高阅读效率。
至于默读法，就是在心里读，不发出声音，只是快速地了解书报的大致内容。这就要求在快速的浏览中要集中注意力，快速地处理和消化信息。利用这种方法，可以提高阅读的速度，做到用最少的时间获取尽量多的信息。
而摘抄评论就是在阅读的过程中根据自己的需要，将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分画记号、作注释、写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的格言警句、精妙生动的词句、段落可以摘抄下来，存进自己设立的“词库”中，为以后的写作做好准备。
可能一些同学在阅读中可能会有这样的感受：有的时候书是读了，可感觉读了跟没读一样，一点效果都没有。出现这种情况的原因就是你没用上自己的脑子去思考，就只是为了读书而阅读。读书不只是要靠眼睛和嘴巴，更要带着脑子走，这就是说在读书的时候要主动思考。拿着本书逐字念，那是一种机械的行为，最多只能算是认字，而不是阅读。要想读书，想提高阅读能力，就要会读书。用上前面我说的几种阅读方法在加上自己的主动思考，你的阅读就会变得很有效率了。
有些同学反映说自己的阅读理解能力没多大问题，可是自己的朗读能力却很差。后来我就问他们：“你读书的时候一般是怎么读呢？”他们说自己的基本阅读方法就是眼睛看，心里跟着读。永远只在心里默读，这可能就是这些同学朗读能力不佳的原因，所以我就建议他们下次看书的时候，不妨换个方法，在读课文、读故事的时候大声地朗读出来，练练自己的口齿。如果在第一次读文章的时候有磕绊的情况也没有关系，多读几遍，尽量选择那些自己比较熟悉、简单易懂的读物，在阅读的过程中认真解析文章的大概意思，你甚至还可以在笔记本上或是书报的空白处记下你阅读时的感受，这样不仅你的朗读能力会慢慢变得流畅起来，你的阅读理解能力也会有所提升。
还有些同学询问我，在阅读的时候应该借助一些什么样的书来提高阅读理解能力。其实对这类书的选择并没有什么特别的要求，只要是适合你阅读和理解的书就行，但要保证书中至少有90%的字词你都能认识并知道是什么意思。如果在阅读的过程中总是要为了搞清楚字词的意思而停顿的话，就很难集中注意力去了解阅读的内容和思想了。
我们在学习的时候总是强调边读边想，这就是要求我们将阅读和思考紧密结合起来，只有做到眼到、口到、心到，我们才能全方位地调动自身的积极性，发挥自己的潜能，从而提高阅读能力。
学习中不可不问——没有问题的人是很有问题的
有些同学在向我咨询时说出了这样的心里话：“我现在上语文课的时候觉得很有压力，因为我们今年刚换了个语文老师，他上课的时候总喜欢提问，每堂课上还会留一些时间解答同学们的疑问。我是一个上课不喜欢回答老师的提问也没有什么问题要问的人，习惯默默地学习，但我觉得自己的能力还行，一般遇到什么不懂的问题我几乎都能想到解决方法，所以就很少问老师和同学。可是现在呢，看着一些同学在语文课上有那么多问题问老师，而且这些爱提问的同学最近都进步很快，我的心理就有些不平衡了，也许这个老师就喜欢这样的学生，所以在课后还指导了他们……但我还是总想不到能问的问题，有时候有疑问了又觉得不好意思问老师。崔老师，您觉得我是不是有问题啊？”
后来我就跟这位同学说：“你能认识到自己的问题是好事。要提高学习能力，贵在提问。善于提问其实就是善于发现问题，我们在学习上的提问其实也就是检查自己对所学知识点的掌握程度，只有先发现自己没有掌握的内容，才有可能去巩固和提高。你在学习上真的没有疑惑吗？你可以先想想这个问题，然后再从自己身上找一下原因。”
一个人即使能力再强，在学习的过程中也不可能没有疑惑。这位同学在学习过程中不是没有疑问而是缺乏发现问题的能力，这不仅是有没有好奇心的问题，更主要的是没有进行主动的思考。
是否善于提问其实是在检验着一个人学习是否主动。如果能主动提出一些切入知识点要害的、具体化的问题，首先就说明了他的脑子里是装着功课和知识的，是在用心地学习，其次还表明他在汲取书本知识的同时，还开动脑筋去思考了。这些都是积极主动去学习的表现。那些总是被动接受知识而不去思考的人是很少会有疑问的，即使有的话，也多是些很没有价值的基础类问题或者是大而空的问题，比如：“老师，这道题怎么解？”或者：“老师，为什么作者要这么说呢？”在学习的过程中，这些其实不是真正的问题，而是想依赖别人给出解答。
学习中不可不问，这是因为发现并提出问题本身就是学习和思考的过程，而且也是学习进步的必由之路。我们的学习过程就是一个由不了解知识、提出疑惑到向书本和别人请教再到掌握知识的过程。只有及时解决自己的问题，才能弥补自己在知识掌握中的薄弱点，从而全面掌握所学知识。
清代学者陈献就曾经说过：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”他把能否发现和提出问题看做是进步的起点，这是很有道理的。假设一个人的潜能有十分的话，如果你只能发现一个简单的问题，你就只会调动其中两三分的潜能去寻求解决办法，这样你的进步自然有限。但如果你能发现一些有价值的、大的问题的话，你就会努力地动用八九分的潜能去解决问题，这样一来你的进步自然也会更多。我们所知道的那些科学领域的发明创造就多是由这些大的、富于启发性的问题引起的，比如牛顿就是从对苹果落地现象的思考和追问中开始探寻万有引力定律的，而瓦特能发明蒸汽机也是源于对蒸汽为何能顶开壶盖的提问等等。
对于那些不善于发现和提出问题的同学，我想给出一些帮助改进的建议：要学会提出问题，首先就要对学习保持实事求是的态度。无论在什么时候遇到难题，千万不要不懂装懂，而要大胆说出来，如果你每次总能及时地解决自己的疑惑，你懂的知识就会越来越多。
其次，发现和提出问题是与思考紧密联系的，养成提问的好习惯，也就是要随时随地地思考和提问，在学习上坚持积极主动的态度，在有疑惑的时候，我们不仅可以问老师、同学、家长，还可以问其他一些能解答我们疑惑的人，一个人的智慧有限，但很多人的力量可能就会很强大了，只要你始终保持探索的欲望，就会有所进步。
再次，我们在学习的过程中也不能为了提问而提问，也应该掌握一定的技巧，提问的目的是为了促进学习，你可以根据自己已经掌握知识的情况，利用观察法和联想法，对自己所学的知识进行重新思索和扩展，在这个过程中你思考了但还不明白的问题就可以请求别人帮助了。如果你想要在学习上取得更大进步的话，还要善于总结自己在一段时间内的知识疑难，及时记录下来，以后遇到类似的问题时可以查询，这样原本积累的知识也会得到巩固。
有些人是不善于发现和提出问题，还有一些人是有问题但是不敢提问。这样不敢问的人，在遇到什么不懂、不会的题目时，总是把它们放在那里，结果是问题越积越多，学习也就越来越跟不上了。这一方面有懒惰、学习不积极的原因，另一方面可能还有性格上的原因，害怕提问会让人笑话。如果是前者的话，你就得好好端正一下自己的学习态度了，要是还听之任之，你的思考能力可能都会退化，你的学习也会越来越被动；如果是后者的话，你也需要调整好自己的心态，拿出提问的勇气来。常言道，学无止境。任何知识都是开放的，通向未知的，善于从自己已经了解的知识中引出自己未知的知识，并且提出来，这本身就是具备学习能力的一种标志。我相信，只要你敢大声说出来，大家不仅不会觉得可笑，还会跟你一起思考和探索的。
善读“有字之书”和“无字之书”——将学习与实践结合起来