多多妈不好意思地笑了笑，又回过头生气地训了多多几句，才领着她回了家。
之后的日子里，多多依然那么“自私”，不仅她爱吃的食物不让别人碰，连她爱玩的玩具都不让别人摸。
多多妈这下傻眼了，以前孩子只是“护食儿”，现在什么都护，这样下去，孩子会不会变得更自私的？
案例深度解析
我们经常能听到家长的抱怨：“现在的孩子怎么都这么自私呢。”可见，孩子自私是父母的一大烦恼。
事实上，幼儿的自私，是一种既普遍又正常的表现，特别是孩子在两岁左右的时候，大多数孩子都不愿与他人分享东西，这很正常。
不过，当孩子4岁后，如果还不想与他人分享东西，这就说明其自我意识比较强。自我意识比较强的孩子，在行为上就会表现为“自私”，有好东西不愿与别人分享。
此时，父母有必要了解一下孩子为什么不愿与别人分享东西。
孩子不爱与他人分享东西，通常是由于以下几种原因。
1．不懂得分享
孩子在2～4岁时，开始经过由自我意识萌芽到发展的时期。此时，他们开始认知世界，头脑中有“你”、“我”、“他”等的概念，可不懂得分享。4岁时，大多数孩子懂得区分什么是我的，什么是别人的，开始有分享的意识。
2．模仿心理
父母是孩子的第一任老师，父母的心理与行为会影响孩子，并且孩子会模仿父母。因而，如果父母本身霸道，孩子发现父母这种行为往往能达到目的，自然也就会耳濡目染。当然了，如果孩子与爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶霸道，孩子也会跟着模仿、学习。
3．负面效应的影响
在心理学上，有一种术语“标签效应”。所谓标签效应，指当一个人被贴上某个名称或标签时，他就会作出相应的自我印象管理，无形中让自己与标签达成一致行为的现象。
在心理学中，“标签”具有定性导向的作用，不管“好”、“坏”标签，都能影响人们的自我意识，使心理发生改变。
幼儿阶段的“自私”多是一种无意识的心理行为，但如果从小就被父母或周围的人贴上“自私”的标签，他就会产生强烈的自我意识，认为自己就该是一个自私自利、不懂分享的人，从而真的变得自私。
心理学家支招
如果你的孩子已经4岁多了，还不懂得分享，你就需要重视了。比如，家里来了小朋友，却不懂得让小朋友玩自己的玩具，甚至是护着自己的玩具不让小朋友玩；家里有好吃的东西，只想一个人吃，如果妈妈或爸爸吃，就开始哭闹，那么，父母就要想法让孩子学会分享了。
那么，父母该如何引导孩子学会分享呢？
1．避免标签效应
即使孩子不爱与人分享，也不要说孩子自私、小气之类的话。这样，才能避免孩子受标签效应的负面影响。同时，要鼓励孩子与人分享。当孩子把零食分给小朋友时，父母要加以奖励，要多表扬孩子大方、懂事，告诉孩子，他这样做，小朋友会喜欢与他一起玩。
2．转移孩子的注意力
当孩子护着玩具，不让其他小朋友玩时，父母可以设法转移孩子的注意力。比如，拿出孩子最喜欢吃的蛋糕来吸引他。这样，孩子的注意力转移到了蛋糕上。父母可以告诉孩子：要想吃蛋糕，先让小朋友玩玩具。在这种情况下，一般的孩子都会让出玩具，和小朋友一起游戏。
3．让孩子体验分享的乐趣
父母要鼓励孩子与小朋友多交往，多带他参加一些需要和伙伴配合才能一起玩的活动或游戏，比如，拔河、跳绳、老鹰捉小鸡等游戏。这些活动会让孩子享受到和小朋友在一起玩的快乐，同时也让孩子慢慢意识到，要想朋友多，必须对朋友友好，必须要大方。
他山之石
妈妈姓名：余文静
妈妈职业：商场导购员
儿子姓名：乐乐，4岁半
由于我的工作时间不固定，能陪儿子的时间不多，但只要我一有时间，就会陪儿子玩。
有一次，我和他闹着玩，非要吃他手里的一块糖。儿子一看，手里只剩下一块了，舍不得，死活都不给我。我便开玩笑地说：“真自私，一块糖也不给妈妈吃，哼，妈妈不爱你了。”
儿子一听这话，犹豫了很久，还是把糖放在了我手上。我一瞧，哎哟，原来这样逗他，他就会很听话啊！
自此之后，只要儿子不舍得某样东西时，我就会说一句“小气鬼、自私鬼。”一开始，他都乖乖把东西给我，可后来，他却不给了。
周末的时候，好姐妹带着女儿豆豆来我家里玩，豆豆突然就说饿了，要吃东西。儿子手里正好拿着一块面包，我就对儿子说：“乐乐，把你的面包分给小妹妹一点儿。”
儿子不乐意给。我就又说他：“你这个自私的孩子，快把面包拿过来。”
“文静，你怎么能这么说乐乐。”我去抢儿子手里的面包，好姐妹把乐乐护到了身后，低头对他说：“乐乐才不自私呢，乐乐自己也饿了，也想吃。可一块面包只够一个人吃，如果分一半给豆豆，两个人都吃不饱，都要挨饿，对不对？”
儿子不说话，好姐妹趁机让他带着豆豆去一边玩，然后对我说：“乐乐只是还不懂与人分享，这可不是自私，你要是现在就把他的行为和自私画上等号，给他贴上标签，你就等着他真的变成自私自利的人吧！”
听了好姐妹的话，想想最近儿子的表现，我觉得姐妹说的有道理。从那以后，我再也没对儿子说过“自私”两个字。而当儿子不想把好东西与我分享时，我就会说：“乐乐在妈妈的眼里，可是最最大方的好孩子，就给妈妈尝一口（用一下）好不好？”
只是换了一种说辞，儿子的表现就发生了巨大的改变。以后我什么也不用说，他就会主动把好吃的给我。
3.不给我玩儿，就要抢
——警惕“儿童独占症”
白兰正在上班的时候，突然接到幼儿园老师的电话。电话里老师很着急地对白兰说：“辰辰妈，您现在能过来一趟吗？”
白兰一听老师这话，心里就想：“坏了，儿子肯定又闯祸了。”
白兰向公司请了假后，匆匆赶到幼儿园。刚走到儿子所在的教室外，白兰就听到里面传来阵阵哭闹声……
“辰辰……”白兰担心儿子出了什么事，急忙冲进了教室。可一进去，她就傻眼了，原来，辰辰正伸手从一个孩子怀里抢玩具。
唉，又是在抢东西啊。白兰就知道儿子不可能出别的事儿，每次闯祸都是因为这个原因——抢其他小朋友的东西。
“老师，真是对不起，辰辰给您添麻烦了。”白兰先向老师道歉，老师叹口气，把辰辰的问题又说了一遍：“每个小朋友都是一样的玩具，可辰辰还是要抢其他小朋友手里拿着的。辰辰妈，咱们一起来想想办法，改掉辰辰这个坏习惯吧！”
还好，老师说的是一起想办法，而不是直接让她领人回家。白兰连忙点头称是。可真的有办法可想吗？她试过的方法也不少，没有一种管用过。
案例深度解析
生活中，我们常会看到这样的孩子，明明自己手里有吃的、玩的，却仍吵闹着非要把对方手里的也抢过来归自己所有，若是没达到目的，便会吵闹不休。
如果谁家有这样的孩子，父母肯定觉得自己的孩子太霸道、太自私，并为此着急、上火。
如果你的孩子两岁多，你不要为此着急。因为“以自我为中心”是两岁多孩子的思考特征。在生活中，他们会考虑自己的感觉与需求，而不考虑别人的感受。所以，此时的孩子，是不易与别人分享的，凡是好东西，都想据为己有。
可如果你的孩子已经六岁多了还是如此，那么，父母就不能对孩子的行为视若无睹了，因为这样下去，易让孩子患上“儿童独占症”。
通常，孩子爱抢东西，主要因为下面的几大原因：
1．父母的放纵心理
孩子两岁左右，由于口头语言表达能力有限，见到自己喜欢的东西，没办法完全说清楚，于是就动手直接抢，为了夺得自己想要的东西，甚至有时还会打人，抓伤其他小朋友。此时，如果父母不加管束，听之任之，时间长了，就会成为一种不良习惯。
2．自我意识强
孩子在幼儿时期，特别是在3岁时，自我意识强，总是以“自我为中心”。他心中还没有“我的”“你的”概念，只有“所有的”概念。如果他喜欢某一物品，他就经常认为那是他自己的，不懂得有些东西是属于别人的。因而，他喜欢的物品，比如玩具，他随便就拿过来，但在成人眼中，这就是“自私霸道”。
3．没有正确的物权观念
孩子在幼儿时期时，并不能认识到玩伴或家人是最重要的，在他的眼中，玩具、好吃的食物才是最重要的。以“自我为中心”的他，为了捍卫玩具的“所有权”，他会以打人、抢夺的方式拿回自己的所爱。
心理学家支招
孩子抢东西，是一种普遍的现象，特别是处于幼儿阶段的孩子。事实上，孩子爱抢东西，不是由于他们天生霸道，而是因为他们还并不懂得什么是对与错，这就需要父母对孩子加以正确的引导。否则，父母听之任之，孩子就会患“儿童独占症”！
父母应该如何引导孩子，让孩子慢慢远离抢东西的不良行为呢？
1．让孩子体验被抢
父母可以鼓励孩子与小朋友交往，之前要告诉孩子，自己的东西自己做主，而别人的东西则是由别人做主。所以，自己不能随意拿走小朋友的玩具。
还可以让孩子与比自己年纪大，身体强壮的孩子玩，这样，在抢夺玩具的过程中，孩子就争不过大孩子，就可以亲身体会东西被抢后的伤心之情。之后再教育孩子，就会起到事半功倍的效果。
2．运用规则效应
从孩子懂事起，就给孩子制定一套规矩，比如，想玩小朋友的玩具，一定要记得先问行不行，小朋友答应了才能玩。如果小朋友不给，不能抢。同时要让孩子明白，爸爸妈妈最喜欢守规矩、懂礼貌的孩子，小朋友们也是如此。
3．巧用交换法则
如果父母要带孩子出去玩，可以多带几件玩具，或者让孩子自己带玩具。如果孩子想玩小朋友的玩具，可以与小朋友交换。时间长了，孩子既会养成与小朋友分享的习惯，又能改变不给就抢的不良行为。
4．灌输“轮流”“借用”的理念
在生活中，父母要设法让孩子明白想玩他人的东西，就要和别人借的理念。比如，可以与孩子玩一种借东西的游戏，告诉他“那是姐姐的拼图，你要先问姐姐愿不愿意借给你”，并规定一定的时间。通过这种游戏，孩子也可以体会分享的快乐。