从那以后，我不再三番五次地催促玲玲读书、写作业，即使她写的作文再差，我也会找出几个句子甚至一句话，用红笔画下来。玲玲问：“爸爸，这句话怎么了，又是哪里错了？”
我说：“没有错，孩子。这句话写得很棒，很出彩，以后玲玲要多写这样的好句子哦！”
玲玲笑笑说：“原来是这样啊！我知道了，爸爸，我会继续努力，让爸爸多表扬我的。”
没过多久，玲玲的作文水平有了很大提高。吃饭的时候，我就让她当着全家人的面朗读自己的文章，然后全家人一起为她鼓掌。结果，玲玲的作文写得越来越好，她也越来越爱写了，整个人也自信了不少。
4.总考第二名
——用鲶鱼效应激发孩子的竞争意识
“妈妈，考试成绩和名次都出来了，我考了第二名。”8岁的男孩田田一回家就跑进厨房，兴奋地将自己的成绩告诉妈妈。
妈妈也很高兴，表扬田田道：“孩子，你真棒，考到第二名真厉害！你说说，想要什么奖励，妈妈一定满足你。”
一直以来，田田的学习成绩虽然不错，但在班里的名次只是一直保持在前十名，从没考到第二名。所以，这次爸爸妈妈都很开心，他们打算带田田到他最喜欢去的游乐场痛痛快快地玩一次，以此当是给田田的奖励。
几个月后，学校又一次考试，田田还是第二名。这次，爸妈又齐声夸赞道：“田田真聪明，这回又考了第二名，我们都以你为荣，你是最优秀的！”在爸爸妈妈看来，田田考第二名已经是很好的成绩了，他们很满足，很欣慰。他们觉得田田以前一直很认真，但从未进入前三名，那肯定是他的潜力有限，可能再怎么努力都进步不了多少。
然而，之后的几次考试中，田田竟然每次都考第二名，从未考过第一。而且每次考了第二，爸爸妈妈同样会很高兴地表扬他，奖励他。可慢慢地，爸爸妈妈有些奇怪了，他们在想：“为什么田田总是考第二名，而且和第一名的成绩只差几分，那他考第一名不也很容易吗？”
可爸爸妈妈不敢直接问田田，怕给孩子增加负担。于是，他们让邻居家的小女孩、田田的好朋友去问。小孩子之间的对话都是很坦诚的，他们不会互相隐瞒。
田田说：“我每次考第二，爸爸妈妈都很开心，会奖励我很多东西，我很满足了啊，为什么还要考第一，那多累啊。再说了，有时我也挺想考个第一名，让爸爸妈妈更加高兴，可是不知道怎么回事，一上考场就有点儿紧张，本来会的题就做不出来了，结果就比第一名少了几分。”
案例深度解析
孩子总考第二三名，很多父母就会疑惑：“为什么总是没有进步？与第一名只差几分，为什么没有一次考到第一呢？”其实，除了孩子本身对知识的掌握程度、对考场气氛的适应程度之外，父母对孩子成绩的态度也会影响孩子的心理，促使孩子作出“考第二”的决定。
1．考场上出现“约翰逊效应”
心理学中有一种约翰逊效应，说的是如果一个人缺乏应有的心理素质，即使平时表现再好，在竞技场上也会失败。这个效应得名于一位名叫约翰逊的运动员，他平时训练有素，表现出很强的实力，但每次上赛场后总是失利，这就是因为他的心理素质较差，得失心过重而导致信心不足。
其实，在学习过程中，很多孩子看起来也很努力，也有考第一名的实力。但真正上了考场后，他们经常会因适应不了考场气氛或对自己没有信心而紧张，于是就无法正常发挥。
2．父母“知足常乐”
生活中有很多孩子和田田一样，他们认为考第二名，爸爸妈妈总会很高兴地夸他、奖励他，那他就很满足了，所以就没了进取心。事实上，第二名的确是不错的成绩，父母应该表扬、奖励孩子，但每次孩子考第二，父母都很知足，并大肆表扬、奖励孩子，就会让孩子觉得父母对他没有更高的要求，那他就轻轻松松地继续考第二名就够了。
另外，父母总是满足于孩子的“第二名”，对孩子没有更高的要求，就无法激发孩子的潜能，无法培养孩子的竞争意识。一个人没有竞争意识，没有不断挑战的决心和信心，他当然就不会有多大的进步了。
心理学家支招
打破孩子“考第二”的“常规”，不是没有可能。只要父母适当改变自己的态度和教育方式，适时激励孩子不断挑战，培养孩子的竞争意识，并给孩子营造一个轻松的学习、生活环境，孩子就能不断进步，取得新的突破。
具体来说，父母可以从以下方面着手改变孩子的心态、行为。
1．用“鲶鱼效应”激发潜能
喜欢吃沙丁鱼的挪威人，为了不让沙丁鱼很快死亡，便在沙丁鱼槽中放进一条它的“天敌”——鲶鱼。结果，遇敌的沙丁鱼都十分紧张，四处躲避，加速了游动，这就激发了沙丁鱼体内的活力，使它们存活了很长时间。后来，心理学家将这种现象称之为“鲶鱼效应”，其意是竞争能激活人的内在潜能。
其实，在教育孩子的过程中，父母也该运用鲶鱼效应，培养孩子的竞争意识，让孩子勇于接受新的挑战，让孩子懂得：只有努力做到更好，才能获得更好的东西。比如，当孩子考第二名时，父母在奖励孩子的同时可以告诉他：如果下次进步到第一名，爸爸妈妈会满足你一个更大的愿望。这样，孩子就会更有动力，有斗志。
另外，父母可以用一些不思进取最终失败的负面事例教导孩子，让孩子明白只有竞争才有可能成功，自己的目标才有可能达成。
2．给孩子找一个“竞争对手”
培养孩子的竞争意识，父母可以给孩子找一个竞争对手。对一个总考第二名的孩子来说，这个竞争对手就应该是“第一名”。每个人都有一种追求优越感的欲望，它激励着人们不断进取，努力战胜对手，最终获得成功的喜悦。
因此，父母在教育孩子时，可以运用比较的方法，让孩子看到自己与“第一名”的差距，然后激励孩子去弥补差距，赶超对手。
当然，如果孩子成绩相对较差，还不是第二名，那父母就应循序渐进，选择一个孩子比较熟悉，水平略高一筹的“对手”。若孩子与竞争对手的差距太大，就容易使孩子产生望而生畏、高不可攀的心理，可能会打击到孩子的自信心。
3．给孩子轻松的考场体验
父母要给孩子营造一个轻松、舒适的学习环境，减轻孩子的心理压力。如果孩子出现一上考场就紧张甚至恐惧考场的心理，父母可以用轻松、幽默的语言鼓励孩子，让孩子的心情渐渐平静下来。在平时生活中，父母可以和孩子做“模拟考场”的游戏，父母当监考老师，孩子是考生，在此过程中，父母给孩子更多言语关怀和鼓励，发现孩子情绪紧张，父母可以讲些小笑话、小故事等活跃气氛，让孩子体会到考场并不是那么可怕的。慢慢地，孩子在实际考试过程中就不会那么紧张了。
他山之石
爸爸姓名：秦可
爸爸职业：体育老师
女儿姓名：丽丽，8岁
丽丽是个聪明的孩子，自从进入学校，她的成绩一直不错，每次考试都能考到前十名，有时还会进前五，我和她妈妈都很满意。为了不给女儿过大的压力，我们从没有刻意要求她考到前三名甚至第一名。
可是，有一次，我无意中听到女儿对同学说：“其实这次考试我能考到前三名呢，但是我每次考进前十名，爸爸妈妈就很高兴了，所以我故意把几道题做错了。我怕这次考到前三名，以后万一哪次考差了，爸爸妈妈会生气。以前茜茜（她们班第一名）就一直考第一名，但有一次她考了第二名后，她爸爸就罚她暑假的一个多月里都不许跟我们玩，让她在家学习……”
听了女儿的话，我才知道原来她还有很大潜力没有发挥出来，但同学的经历让她害怕，所以她才刻意保持了目前的成绩。于是，我决定尝试激励女儿，让她变得更优秀。
因为我是体育老师，女儿从小就喜欢跟着我做运动、看各种体育比赛，她最喜欢看的是游泳比赛。于是，我就带女儿去游泳馆看比赛，希望借此激励她去争取更好的名次。
当比赛结束，冠、亚、季军站在领奖台上的时候，女儿比那几个运动员还要激动，她不停地称赞他们“好棒”“好厉害”。这时，我抓住机会说：“丽丽是不是也想像他们那样，站在高高的领奖台上，让大家都称赞你呢？”
“当然想啊，可我又不会游泳，也不擅长其他运动项目，怎么能站到领奖台上呢？”丽丽问。
我说：“你不能站到体育比赛的领奖台上，但是你可以在考试的时候努力考进前三名，那样你同样可以站在学校的领奖台上啊，学校不是经常表彰成绩优异的同学吗？”
丽丽点点头说：“爸爸，你说得对，我也可以考前三名，站在班里的领奖台上感受成功的快乐。”
那次之后，丽丽果然开始努力学习，之后一次考试竟然一下子考到第一名。我和她妈妈都很高兴，但在表扬的同时，为了不让她有压力，我们鼓励她：“丽丽这次考了第一名，真的很厉害，以后只要继续努力学习就行了，重在过程。只要爸爸妈妈看到丽丽在努力，考第一，还是第二、第三都没有关系。”
之后的时间里，我们经常激励女儿，女儿进步得很快，即使不是第一名，成绩也很不错，而且很受老师和同学的肯定。
5.你帮我报学习班，征求我意见了吗？
——巧妙应对孩子的叛逆心理
8岁的珍珍是小学三年级的学生，虽然放暑假了，但她起床时间并不比平时晚。放假这些天，珍珍要上3个学习班，有英语班、奥数班、钢琴班。
每天早晨，陈女士都很早起床叫女儿：“珍珍，快起来上学习班了，去晚了老师就走了，妈妈的钱也白花了。”
珍珍道：“妈妈，让我再睡5分钟好不好，这些天要上这么多学习班，我实在太累了。”
陈女士一边做早餐，一边继续叫珍珍快点儿起床。这样持续十多天后，珍珍终于忍受不了了。
一天，珍珍起床后在餐桌前吃早点，那时陈女士已经吃完，她便催促道：“珍珍，快点儿，别磨蹭了，怎么总是这么慢吞吞的，上奥数班要迟到了。”
“妈妈，我不想上奥数班和钢琴班，一想到这些我就头疼。我喜欢画画，我想上绘画班，可以吗？”珍珍怯怯地问陈女士。
陈女士生气地说：“你怎么可以这样，妈妈花了那么多钱给你报的班，你怎么可以说不去就不去，太不懂事了。”
珍珍觉得很委屈，原本她就不想上那些学习班，是陈女士非要让她上的。于是，她大声地对妈妈说：“那么，妈妈你报那些学习班的时候征求我的意见了吗？我根本就不喜欢上奥数课和钢琴课，可你还是逼着我上，根本就不尊重我！”
陈女士这才反应过来，原来孩子和大人一样，也需要被尊重，否则，孩子也不会尊重大人，甚至会产生逆反心理。
后来，陈女士应珍珍的要求，给她报了绘画班，珍珍学得很认真。
案例深度解析
在我们身边，有很多逆反心理的孩子，这些孩子什么都喜欢与父母对着干。不过，最让父母头痛的，就是在学习上与自己对着干的孩子：你让他学习，他偏不学；你让他认真些，他偏马马虎虎。
孩子为什么会产生逆反心理呢？多是由于教养方式不当：
1．父母站在自己的角度考虑问题
生活中，很多父母在教育孩子时，习惯按照自己的想法、根据自己的经验来要求孩子。尽管父母的出发点是不错的，是为孩子好，比如，帮孩子报一些学习班，可是，父母忘了，孩子有自己的需求与想法，报学习班只是父母的需求，而不是孩子的需要，如果孩子对各种学习班没有任何兴趣，那他就无法用心去学。
2．父母缺少对孩子的尊重