◎ 集中孩子的精神。孩子犯了错误，心里本来就虚，正担心父母如何责罚自己。父母如果对孩子不发怒，孩子就会感到很奇怪，从而积极配合父母的教育。孩子还可以从父母异常的举动中感受到事情的严重性和重要性，促使自己在以后注意。
◎ 促膝谈心。家长如果端正了情绪，放下了架子，再能尊重孩子，比如批评孩子时，在只有两个人时，或其他人在场时，家长应轻声细语地批评，别让孩子把面子丢了。他们会后悔于自己先前的行动，从而感激家长，乐于接受父母的教诲。
父母要正确批评孩子
孩子毕竟是孩子，犯错误是不可避免的，就连成人也是如此。谁又能保证自己不犯错误呢？所以，单纯地惩罚孩子是没有道理的，因为孩子的错误行为如果不能与惩罚一起记忆，孩子只能记得被家长打骂过，心里就会对父母产生敌意，甚至隔阂。下面的方法值得借鉴：
◎ 教育孩子不能随心所欲。做父母的要正确地看待孩子所做的事情，不能任由自己的性子处罚孩子。否则，不仅收不到教育的效果，反而让孩子越走越远。
◎ 不拿孩子当出气筒。父母们大骂一通，出了气，可是儿女并没有认识和改正的错误，也谈不上什么忏悔之心。显然，父母在教育孩子时发脾气是不对的，是不能教育好孩子的。
◎ 动之以情，晓之以理。父母们在批评孩子时，应首先做到心平气和，和孩子说清道理，指出孩子错在哪里，为什么不应该做，使孩子意识到自己的错误，自觉地改正。
◎ 冷静。有时看到孩子做出认为不合意的事情，父母很上火。这是不对的。父母们需要冷静地思考自己的教育方式，耐心地向孩子说明错误所在，积极而热情地帮助他们改正错误，找出错误的根源在哪里。
53．打骂反而伤害了孩子
孩子绝对不能不管不问，当然对孩子进行教育也不要走极端。打骂孩子就是一大恶习，不但达不到教育孩子的目的，而且往往伤害了孩子本身，甚至给孩子留下阴影，也影响了孩子的前途。
好孩子不是打出来的
由于各种因素，农村人打骂孩子具有一定的普遍性。他们的人生信条是“孩子不打不成器”、“棍棒出孝子”……殊不知，这些错误的教育方式会使孩子更加抵触，产生与教育相反的效果，并给孩子带来极大的伤害。
正确对待多动的孩子
一个孩子一个性格，有的表现得好一些，有的表现得不尽如人意。比如，有的孩子在课堂上仍旧兴奋不停，上课注意力不集中，东张西望，不时冲同学做做鬼脸，总喜欢骚扰一下其他同学。其实，多动障碍是儿童常见的心理行为障碍之一，它会对儿童的学业和个性形成重大影响。
作为家长来说，不是打骂就能解决了的，要了解孩子多动的原因，还要让孩子从自己感兴趣的事物着手，渐渐帮助其克服精力不集中的问题。
打孩子的恶果
◎ 对孩子心理的影响。经常打骂孩子会影响其心理健康，给孩子在心灵上造成创伤。比如，孩子学习成绩不好，如果经常打骂，孩子就会起逆反心理，厌恶学习，觉得生活没有意思，甚至会自暴自弃，走上绝路，给家庭带来悲剧。
◎ 对孩子健康的影响。打骂孩子是家长在非常气愤、丧失理智和不计后果的情绪下产生的，这时候打孩子最狠，也最“毒”，容易把孩子致伤，甚至致残、致死。
◎ 对孩子性格的影响。经常打骂孩子，孩子容易形成不良习惯，比如撒谎或做出其他坏事。因为孩子为了免受大人的皮肉之苦，会想方设法进行自我保护。撒谎就成了孩子对付家长的最好武器，撒谎多了，孩子就会干出很多其他坏事，这对孩子来说是很危险的。
◎ 容易使孩子走上绝路。经常得到家长棍棒伺候的孩子，感觉不到家庭的温暖和幸福。厌倦和恨会促使他们离家出走，在社会上流浪，寻找刺激和满足，容易受到坏人的引诱而误入歧途，后果不堪设想。
有一个叫小婷的女孩，围棋下得很不错，是一个不错的好苗子。一次，小婷参加了围棋比赛，双方剑拔弩张，小婷涨红的脸蛋上写满了紧张和努力，但最后没有挽回失败的惨局。在围棋赛场上下来时，成绩不怎么样的她刚出来门口，就吃了妈妈一记响亮的耳光。在众目睽睽下，小婷没有吃午饭，可怜巴巴地被罚站了整整两个小时。
其实，小婷的妈妈大可不必这样，难道她不知道，输赢乃兵家常事，世上没有常胜的将军。即使身经百战的围棋老手也不一定永远保持得胜，何况是一个刚入道不久的棋手。
父母如何不生孩子的气
父母的做法有时非常冲动，无意之中伤了孩子又伤了自己。或许你心里很烦，心里发慌，这时做父母的应该：
◎ 出去走走，去望望蓝天，晒晒太阳，吹吹凉风，等心绪平稳了，再回到孩子身边。
◎ 然后再平静地听听孩子的心声。如果父母一味地打骂和体罚孩子，不仅仅是教育方式的粗劣，还是教育水平低下的表现。
◎ 父母不能把自己的失落转嫁到不谙世事的孩子身上。父母身上承载着孩子太多的爱，如果仅凭体罚孩子想达到某种目的，不仅会给孩子造成心灵上的创伤，而且这种创伤将伴随其终生，成为孩子心理挥之不去的阴影。
54．一味地干涉孩子，对吗
父母们的愿望往往都是好的，可往往总是事与愿违。那些被干涉过多的孩子常常缺乏自信，生活压力大，做起事来优柔寡断，讲求完美，很难和别人建立起互相信任的关系。而且，他们总沉迷于幻想，逃避现实，导致孩子在人生中处处被动。
案例1：小洁上初一了，学习各方面都不错，但其父母仍对其要求很高。因为父母自身的文化水平不高，为此小洁吃尽了苦头。为了能让孩子学习好文化，他们对小洁要求很严，见不得有一点落后。孩子的成绩如果没有进入全班前五名，就焦躁不安，对其加以训斥。……
所以，小洁面临着很大的学习压力，生怕自己考不好，挨父母的白眼和粗暴对待。时间一长，小洁的神经高度紧张，尽管学习很努力，可是成绩却越来越下降，父母因此恨得咬牙切齿，如此恶性循环……
本例中，小洁的父母的做法本身就不对，过于要求孩子的学习成绩，无形之中给孩子增加了无穷的压力，致使成绩每况愈下，这是其父母横加干涉、不懂教育的结果。其实，即使孩子不是第一名，也是你最亲最好的孩子，最需要你的理解和宽待的人。
孩子也可以说“不”
有专家幽默地认为，现在的家庭教育中，父母在物质生活上宠坏了孩子，但在享受“基本人权”和“获得尊重”与“人格自主意识”方面，孩子又把父母们给宠坏了。导致父母以成绩为最主要的评断标准，也对孩子其他各方面提出各种要求。
他们的干涉使孩子处处受到牵制，为了能让父母对自己有一个笑脸，他们往往委曲求全，尽力去迎合父母们的要求。在一次调查中，发现有86.4%的孩子做出某种选择是为了让父母高兴，这种心理正是情感不独立的表现。
虽然父母的人生经验比较丰富，但时过境迁，父母的老经验对于现在的孩子来说并不一定适合。孩子有可能进入到父母为自己设好的圈圈里，但同时也失去了做自己的机会。而且，孩子遇到事常不能自主，渐渐丢失了选择生活的勇气。
因此，孩子在一些问题上，并不一定要必须屈从父母的意见，有时走自己的路，前方的路或许很宽广，而且会有很多意外的发现呢。
父母不要束缚了孩子
一般来说，孩子的身体自始至终处于发育之中，特别是进入青春期之后，内分泌不平衡，心理发展不成熟，对外界环境的应付能力差，这个时期被称为“叛逆期”。这时的孩子面临着身体内部和外部环境之间的矛盾冲突，常表现为情绪冲动，与父母难以沟通。而家长又往往不能适应孩子的这一需求的转变，他们常采取粗暴干涉的方式来解决问题，这使孩子的不稳定心理雪上加霜。
父母常拿自己的标准作为孩子的标杆，让孩子往往无所适从，做事瞻前顾后，没有足够的信心。另一种可能给孩子造成严重的叛逆心理，使孩子“偏向虎山行”，性格古怪，对人常有过敏意念和强迫行为。
可怜天下父母心。此话不假，但一味贯彻父母的指令，对孩子高标准、严要求，毫不顾及孩子的心情与自尊，不肯按照孩子自身的特点来对待他、引导他，偏执地按照自己的标准对孩子处处管制，结果可能给孩子带来一生难以治愈的心理伤害。
其实，对孩子的教育应是一个逐渐放手的过程，不要干涉太多，顺其特点，不要让孩子丧失了主体性。否则，一个孩子没有主体性，无异于傀儡，是不会走好自己的人生路的。孩子的路需要孩子自己走，孩子才是命运的主宰者和创造者。
学会放飞孩子
案例2：有一个叫小梅的女孩，今年13岁，上初中一年级了。父母看着孩子一天天长大了，不想再对孩子干涉太多，于是商量：“女儿都上初中了，像穿衣戴帽这样的事情就让她自己做主吧。如果总是用自己的价值观念干预女儿的生活，她什么时候才能真正成人呀。”“夫妇委员会”最终达成协议：以后尽量不干涉孩子的生活和学习，尽量让孩子自己做主。
在一次饭桌上，妈妈对小梅说：“你现在已经是初中生了，开始长大了，以后自己的事情开始自己做主。你自己合理安排时间做作业和洗衣服，我们不会再像过去那样陪着你了。你能不能做好呀？”小梅听了，高兴地说：“当然能做好啦，你们就看我的实际行动吧。”
在以后的日子里，有了自主权的小梅总处于兴奋状态，她把自己的房间收拾一新，墙上挂上了她喜爱的画，放着她喜欢的文具。每天都像一个快乐的小鸟，高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。
我们成年人总对孩子一百个不放心，认为孩子做不好，所以亲自指挥，甚至事必躬亲，这样，自己活得累不说，孩子也活得很累。家长这种出力不讨好的行为，其实不但会引起孩子的反感，影响亲子关系的融洽，而且也剥夺了孩子亲身参与的权利，不利于对孩子独立性的培养。孩子也是一个独立的人，他们有着自己的精神世界和价值标准，还是少干涉一些为好。
55．别让孩子在恐惧中长大