德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画《父与子》中，有一幅描述得非常生动的画面：两个小孩发生矛盾打起了架，打完架之后就各自回家告状了。不一会儿，两个爸爸带着孩子来评理，接着就争吵了起来，最后升级为打架。然而，当两个爸爸转身看孩子时，发现两个孩子像没发生过什么事情似的，又在一起玩了起来。
当两个大人为孩子的矛盾而争吵甚至打得不可开交时，孩子们却高兴地玩了起来。看到这里，相信很多父母都会哈哈大笑起来。而且这样的场景，我们并不陌生。有些男孩一分钟前还是“敌对关系”，一分钟之后又变成了游戏伙伴。
所以，当男孩之间发生矛盾时，我们不必过于紧张，更不要急于插手帮他解决，而是要鼓励他自己去解决。
有一次，昊昊的同桌想问他借一本图画书，由于同桌平日不爱惜书本，他就不想借给他，于是便找了个借口。结果，同桌很生气，说他是“吝啬鬼”，还故意推了他一下。那一天，他和同桌一句话也没说。
昊昊觉得很委屈，便把事情的经过告诉给了妈妈，并央求妈妈出面帮他解决。妈妈并没有答应帮他解决，而是对他说：“这样吧，你自己先来分析一下整件事情。”
昊昊想了想，说：“我不应该因为他不爱惜书本而不借给他图画书，但是他也不应该说我是‘吝啬鬼’，并故意推我。”
“儿子，你分析得不错。那你就想一个既公平又合理的办法吧！”
“如果我把书借给他，那他就不会这样对我了。所以，我打算明天就把书借给他。不过，我会提醒他要爱惜书。”
“妈妈支持你的决定。当同桌看到你把书借给他时，相信他一定会非常高兴。”
第二天，昊昊把书借给了同桌，并提醒他爱惜书。而同桌也就昨天的事情向他道了歉，并承诺会好好爱惜书。
这位妈妈的做法真巧妙，更值得借鉴。面对男孩之间的矛盾，我们不妨让他先站在一个旁观者的角度来分析整件事情，然后再找出公平、合理的解决方法。
有时候，我们也需要做一个出谋划策的“军师”。也就是说，当男孩不知道如何去解决矛盾的时候，我们可以为他出谋划策，引导他用更合理的方式去解决矛盾，然后让他自己去实践。
事实证明，当我们鼓励男孩自己去解决矛盾时，不仅可以提高他与人交往、辨别是非的能力，还可以使他形成独立自强的性格。更重要的是，男孩会从解决矛盾的过程中总结出与人交往的技巧--真诚、宽容、谦让……
想想看，当男孩掌握了真诚、宽容、谦让等交往技巧，并有了一定的“实战”经验之后，还有什么矛盾是他自己不能解决的呢？
46. 不做“闹钟妈妈”，让男孩远离依赖
当男孩还是婴儿的时候，他需要我们帮他做很多事情，如喂他吃饭、给他穿衣等。但是，当男孩有能力独自做某些事情之后，我们就应该放手让他自己去做。
然而，很多妈妈对男孩过于溺爱，不忍心让他独立去做某些事情，而是把所有心思和精力都放在他身上，为他做这，为他忙那。结果呢？我们变成了一个个“孩奴”，虽然帮助他做了很多事情，但是却剥夺了他独立做事、动手实践的机会，让他变得越来越依赖于我们。
据东北新闻网报道，2010年，一个14岁的男孩要升入初中，父母特意为他找了一所封闭式管理的学校。
没想到，男孩自从住校之后，就出现了焦虑、恐惧、烦躁不安等状况。每当他晚上睡不着觉的时候，他就用手抓自己的眉毛，结果眉毛被他抓掉了一小块。
不过，只要男孩一回家，这些状况就会自动消失。当他在家度过了“国庆节长假”之后，妈妈就送他去上学，而他又开始大哭大叫。对此，男孩的妈妈说：“就像小时候送他去幼儿园上学一样。”
为了缓解男孩的情绪，妈妈带他来到了心理门诊进行咨询。经过了解才得知，男孩的妈妈从小对他有求必应，无论他有什么需要，都会尽量满足他。正是由于这种做法，让男孩对妈妈产生了很强的依赖感，而一旦离开妈妈这个“拐杖”，他就会出现焦虑、恐惧、烦躁不安等状况。
如果我们从男孩小时候就包办他的一切，他就会习惯依赖于我们。当他离开我们、独立去面对生活的时候，就会感到无助、恐惧、焦虑，就像这个14岁男孩一样。
事实上，我们可以代替男孩做事，却无法代替他成长，因为他必须依靠自己的力量去成长，他的未来需要他自己去拼搏。因此，我们要学会放手，引导他去安排自己的事情，教他动手做力所能及的事情，从而让他真正远离依赖。
l做一个“身懒”心不懒的妈妈
我们要想真正让男孩远离依赖，不妨尝试做一个“身懒”心不懒的妈妈吧！所谓“身懒”，就是不要“太勤快”，不要什么事都帮男孩做好，而是适当地“懒”一点，给他提供独立做事的各种机会；所谓“心不懒”，就是在必要的时候，我们要给予男孩适当的指导，要手把手地教他如何做事。这样一来，男孩不仅获得了独立做事的机会，还学会了做事的方法。
l循序渐进地改变男孩依赖的坏习惯
对于已经养成依赖习惯的男孩，我们要循序渐进地帮助他改变。比如，男孩总是依赖我们帮他整理书包，我们就可以先教给他整理书包的方法，然后鼓励他自己动手去整理。在这个过程中，他可能会忘记带橡皮，甚至会忘记带课本、作业，我们不要提醒他，而是让他接受没带橡皮、教科书或作业所带来的后果。我们这样做看似心狠，却可以让他牢记住每天需要带的东西。
男孩的成长需要时间，他在学习做某件事情的时候，需要一遍又一遍地练习。所以，我们不要太过急躁，不要干预，更不要直接替他去做，而是耐心地等待他的点滴进步。当男孩独立完成某件事情之后，我们要及时给予肯定和鼓励，让他体验到独立的喜悦感和成就感。
l适当地向男孩“示弱”
如果我们总是在男孩面前表现得无所不能的话，就很容易让他对我们产生依赖心理。相反，如果我们适当地向男孩“示弱”，主动向他“索求”帮助的话，就会让他逐渐独立、强大。
平日里，妈妈总是有意识地鼓励儿子帮自己做事，比如，“帮妈妈把拖鞋拿过来吧”，“和妈妈一起搬一下桌子吧”，“帮妈妈拎一下东西吧”，等等。儿子每次都非常乐意帮妈妈做事，而妈妈也非常享受儿子的帮助。
如果这位妈妈一开始没有这样做的话，儿子可能不会想到帮妈妈拿拖鞋、搬桌子、拎东西。正是由于妈妈的“示弱”，才给了他做事的机会和动力。
事实上，男孩很喜欢帮助我们做事情，因为他可以从中体验到被人需要的价值感及被人重视的自豪感。因此，在与男孩相处的过程中，我们要适当地向他“示弱”，让他帮我们做一些事情。那么，他就会变得越来越懂事，越来越勤快。
47. 让男孩打理生活，做自己生活的主人
联合国教科文组织为21世纪提出的教育口号是“学会生存”。这足以见得，学会生存对一个孩子是多么重要。所以，我们要重视对男孩的生存教育。
我们要想让男孩学会生存，其中最基本的一点就是，让他学会打理自己的生活。
男孩是否会打理自己的生活，直接取决于我们的教育方式。在男孩小的时候，有的妈妈以爱为名义，帮他穿衣服、穿鞋子、叠被子等；当他到了可以独立的年龄之后，有的妈妈又以他学习忙、笨手笨脚为由，给予他生活上的照料。
我们这样做虽然暂时帮助了男孩，但是却很容易让他变得什么都不会做，从而丧失生活自理能力。那么，当男孩离开我们，步入社会之后，他又怎么能打理好自己的生活？又怎么能照顾好自己呢？
据《台州日报》报道，2008年3月的一天，家住椒江岭南小区的潘女士收到从临海寄来的包裹，同事们好奇地问是不是临海的朋友寄来的稀罕礼物。没想到，潘女士的回答让同事们大跌眼镜。原来，那是读大学的儿子给她寄回来的一大包脏衣服。
潘女士的儿子在台州学院读书，每学期一开始的时候，他都会把从家里带去的干净衣服穿上一遍，然后再从中挑出相对干净点的衣服再穿一遍。当他实在找不出干净衣服的时候，他就会把脏衣服拎回家让妈妈洗。
而这一次，新学期刚开学没多久，儿子就攒了很多脏衣服，他觉得拎回家很麻烦，就想了一个高招--把脏衣服直接“打包”寄回家。
潘女士说：“我也知道他这样做不好，可他上大学前没让他动手干过什么，现在想让他改，我也狠不下那个心，再说了，当妈的给孩子洗衣服还不是应该的吗？”
当男孩还没有能力打理自己的生活时，我们给予他生活上的照料，给他洗衣服，这是我们做妈妈应尽的责任和义务。但是，当他有能力打理自己的生活之后，我们还给予他无微不至的照料，就是我们的失职。因为，我们不仅有责任照料男孩的生活，更有责任让他逐步学会打理自己的生活，从而让他做自己生活的主人。
因此，我们要舍得放手，更要“狠”下心来，尽早培养男孩的生活自理能力，让他在力所能及的范围内做自己应该做的事情。
l支持男孩凡事都“自己来”
当男孩到了三岁左右的时候，就会常常执拗地说：“我要自己做”、“我要自己来”、“我要自己吃”……这说明，男孩已经有了自我意识，感觉自己有能力做好自己的事情，而不愿接受他人的帮助。
这时候，我们应该尽量满足男孩的独立愿望，锻炼他打理生活的能力。凡是男孩有能力做到的合理事情，我们就要支持他自己去做。比如，当男孩想自己吃饭的时候，我们不要怕他把饭菜撒到桌子上，而是教他如何拿勺子或筷子，并提醒他尽量不要把饭菜撒到桌子上。一开始的时候，男孩可能做不好，也可能会浪费很多时间，我们不要催促，更不要直接帮他，而是耐心地手把手教给他正确的方法。
如果男孩没有积极主动地表示“我要自己来”时，我们就要根据他的生理发展特点，坚持由简单到复杂的原则，鼓励他做一些力所能及的事情。
当男孩独自完成某件事情的时候，我们要及时对他给予肯定和表扬，以此来增加他的自信心，让他从中体会到成功的喜悦。这样一来，“我长大了”、“我很能干”等美好的感觉，就会在他心中油然而生。
l为男孩创设打理生活的物质条件
为了让男孩更好地学习打理自己的生活，我们要为他创设合理的物质条件。比如，我们要为男孩准备一个小而轻便的洗脸盆，以便他学习洗手、洗脸；把男孩的衣服放置在低矮的橱柜里，以便他取放；为男孩准备小被子，以便他学习叠被子；为男孩准备一套专用的劳动工具，如小塑料桶、小扫把、小拖布等，以便他学习扫地、拖地；等等。
这样一来，相信男孩会对学习洗手、洗脸、取放衣物、叠被子、扫地、拖地产生浓厚的兴趣，自然也就会逐步掌握生活自理能力。
l培养男孩打理自己生活的好习惯
我们要培养男孩生活自理的能力，最重要的是让他养成生活自理的好习惯。而好习惯的养成需要在实践中不断得到巩固。因此，当男孩基本学会了照料自己的生活之后，我们要提醒他什么时候应该做什么事情，从而让他逐步养成生活自理的好习惯。
48. 再富也要“穷”男孩，别有太多钱
如今，很多妈妈信奉“再穷不能穷孩子”的教育观点。于是，有的妈妈总是不断地让男孩远离苦难和贫穷，尽可能地帮他踏上平坦的成长之路、过上富裕的物质生活；有的妈妈把对男孩的“爱”体现在用金钱满足他的各种需要上。
殊不知，我们这样做非但不是爱男孩，反而是真正害了男孩。无数事实证明，如果我们给予男孩太多物质享受，他就会对苦难和贫穷没有清醒的认知，自然也就很难自立自强、积极奋进；如果我们给予男孩太多钱，他就难免会养成肆意挥霍、好逸恶劳的恶习。
孙伟是家里的独子，家庭生活比较富裕。从他小时候开始，父母就对他百依百顺，他要什么，父母就给他买什么。有时候，爸爸还会让孙伟自己去他的口袋里拿钱，至于拿多少，就任由孙伟自己决定。
结果，小小年纪的孙伟学会了进饭馆、逛商店。对于他的这种行为，父母不但没有阻止，反而说：“家里有钱，不让我儿子花让谁花啊！”
后来，孙伟结识了社会上一些行为不良的青年，学会了抽烟、赌博，学习成绩一落千丈。在老师的督促下，父母还批评他几句，后来见他不听管教，就索性任由他胡作非为。最终，13岁的孙伟因偷盗、抢劫成为了一名少年犯。
父母对孙伟百般溺爱，什么事情都顺着他，用金钱满足他的需要，并放纵他的不良行为乃至胡作非为，最终使他走上了歧途。可以说，孙伟之所以会有这样的结局，都是父母一手造成的。
自古至今，一直流传着这样一句古话：“穷人的孩子早当家。”这里面蕴含着一个深奥的教子哲理：当男孩生活在“贫穷”中，才会感受到苦难和贫苦的滋味，从而发愤图强，试图通过自己的努力摆脱困境；才能在磨难中得到锻炼，从而拥有吃苦耐劳、勇于攀登、不屈不挠的奋斗精神。
所以说，“再富也要‘穷’男孩”才是教育男孩的明智选择，才能真正激发出男孩自身的能量和潜能，从而培养出一个自立自强、奋发向上的男子汉。
l让男孩过最普通的生活
我们把钱用在培养男孩身上，给他创造良好的学习环境和学习条件，这本无可厚非，但绝不能给他过于富裕的物质生活。因为，人天生就有惰性，如果我们给男孩提供了富裕的物质生活，就很容易让他变得贪图享受、萎靡不振。
因此，无论我们的家庭条件如何，都应该让男孩过最普通的生活。所谓“最普通的生活”，就是给男孩提供最基本的生活需要，满足他最基本的物质需求，而不要给他过多的零花钱，更不要让他享受特殊的待遇。