有一次，他到瑞士访问，在一个公共洗手间里，他听到隔壁一直有一种奇怪的响声。由于响声持续时间很长，这引起了他的好奇心。于是，他便透过小门的缝隙向里面望去。没想到，一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。
原来，这个小男孩上完厕所之后，由于冲刷设备出了问题，导致他没有把脏东西冲下去。于是，他就一个人蹲在那里，想尽一切办法修理那个冲刷设备。
一个只有六七岁的男孩，竟然有如此强烈的责任感，不得不令人佩服。试想，如果这件事情发生在我们的男孩身上，他会怎么做？如今，一些男孩任凭水龙头的水哗哗地流却不伸手去关。那么，他会因为马桶的冲刷设备坏了而蹲在那里修理吗？恐怕不会。这反映出了很多男孩缺乏社会公德意识。
因此，我们要从生活中的小事入手，培养男孩的公德心。比如，我们要引导男孩排队买票，排队上车，给老人让座；爱护公共设施，保护文物古迹，不乱涂乱画；不在公共场合大声喧哗；过马路不闯红灯，要走斑马线……当男孩真正这样去做了之后，他会看到自己的行为给周围人和自己带来的便利，自然就会积极地投入到社会公德建设活动中。
58. 想办法帮男孩建立集体荣誉感
一个人的成长与发展离不开集体，离不开与他人的合作。自从男孩进入幼儿园之后，他开始由“个体意识”向“集体意识”转化。具有较强集体意识的男孩，更容易融入到集体环境中，更容易建立集体荣誉感。
所谓集体荣誉感，就是一种热爱集体、关心集体，并自觉为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。其是一种积极的心理品质，也是一种激励人们努力向上的精神力量。
然而，如今的男孩大多都是独生子，很容易养成以自我为中心的坏习惯。当男孩进入集体之后，他就会只考虑与自己有关的事情，对集体的事情漠不关心，缺乏集体荣誉感。
一天，12岁的明轩垂头丧气地回到家，妈妈忙问：“发生什么事情了吗？”
“我们学校要参加市里的小学生广播操比赛，要求100人参加，结果我被选上了。”明轩有气无力地说道。
“代表学校参加比赛，是多么荣幸的事情啊！你应该感到高兴才对啊！”
“我可高兴不起来，我们每天都要训练1小时，多累啊！”
妈妈害怕儿子累，便不再强求，而是说：“那你打算怎么办呢？”
“您给班主任打电话，就说我最近经常拉肚子，身体太虚弱，不能长时间接受训练。”
“好吧，我给你们班主任打电话。”
后来，老师考虑明轩的“身体原因”，没有让他参加比赛。
很多时候，我们会像明轩妈妈一样，虽然知道帮男孩建立集体荣誉感，但是当他或多或少会因此受到某种程度的伤害时，我们便会出于对他的“爱”而允许他放弃为集体争取荣誉的机会。
很显然，这种做法是错误的。男孩要想立足于社会，就必须学会团队合作。而在团队合作中，每个人都要服从大局，即使自己再苦再累，即使自己作出让步，也要充分顾及集体的荣誉。
如果男孩拥有了集体荣誉感，他就会热爱集体，就会产生积极向上的强烈愿望，就会表现出主人翁的责任感，从而使集体更具凝聚力和竞争力。而且，当男孩不能为集体争取荣誉，或者是做了有损集体荣誉的事情时，他会产生一种内疚感，从而主动克服自身的缺点。可以说，男孩拥有了集体荣誉感，就会获得强大的前进动力。
因此，我们要想办法帮男孩建立集体荣誉感，让他时刻感受到集体的存在，感受到集体带给自己的力量。
l支持男孩承担一定的集体责任
当男孩参加班级干部的选举，或是已经被选为班级干部的时候，我们要及时给予肯定和支持。不论职务大小，不论责任轻重，只要我们支持男孩承担一定的集体责任，都会让他产生为集体奉献的主人翁意识。
男孩在承担集体责任的过程中，会热心参与集体活动，会全身心地投入到集体工作中，既会为集体取得的成绩而欢喜，也会为集体遇到的困难、挫折而焦虑。而且，这不仅有利于培养他的责任心和集体荣誉感，还有利于培养他的各方面能力，如组织协调能力、应变能力等。
即使男孩没有在集体中担任一定的职务，我们也要鼓励他做一个积极分子，多参加集体活动，多为集体出谋划策。哪怕男孩为集体做了一件不起眼的小事情，我们也要不失时机地肯定他、鼓励他。久而久之，男孩会越来越感觉到集体的一切都与自己息息相关。那么，他对集体的责任感就会油然而生。
l因势利导，培养男孩的集体荣誉感
有一天，9岁的男孩和爸爸说起了运动会上的趣事。其中，他说道：“我们班有个女同学参加跳远比赛，没进前三名，结果还哭了，真是可笑。”说着，他笑了起来。
爸爸觉得这正好是培养男孩集体荣誉感的好时机，便对他说：“你应该向这个女同学学习。”
“啊？为什么要向她学习啊？”
“因为她是热爱集体的好学生。她之所以哭，是因为她没能为班级争取荣誉，她有内疚感，这是一种集体荣誉感的体现。”
“难道不能为班级争光，就要哭吗？”
“当然，不一定要哭，因为每个人都有释放情绪的不同渠道。我们应该学习她所体现出来的集体荣誉感。作为班级的一分子，要积极参与班级的事情，为班级做贡献。”
男孩听后若有所思，然后说道：“爸爸，我懂了，我会多为班级做事的。”
这位爸爸很有教育敏感度，他及时捕捉到了儿子对集体荣誉感的错误见解，从而给予了合理引导。
平日里，我们要经常和男孩聊聊班级的事情，一起讨论班级里发生的各种事情。在这个过程中，我们要有教育的敏感度，及时捕捉到关于他对集体荣誉感的见解和看法，然后因势利导，帮助他建立正确的集体荣誉感。
59. 允许男孩失败，不扼杀他的责任感
男孩在独立承担责任，或者是尝试做某些事情的过程中，往往会遇到一些困难，甚至会把事情弄得一团糟。这时候，如果我们盲目地批评或嘲讽男孩，就会使他产生胆怯心理和自卑感，导致他不敢再去承担责任，不敢再去尝试做事情。
昊昊6岁时，想尝试洗衣服，妈妈便教他洗衣服的方法。当他尝试着自己洗小背心的时候，他用了很多洗衣粉，把地板弄得到处都是水和泡沫。妈妈见状，生气地说：“弄得地板上都是水，赶紧走开吧！”爸爸在一旁嘲讽道：“我看他不是在洗衣服，而是在玩呢！”
这件事给昊昊留下了心理阴影，导致他对洗衣服有一种抵触心理和恐惧感。
从此之后，昊昊的脏衣服都是由妈妈来洗。即使他后来上了寄宿制学校，也会把脏衣服打包带回家，然后让妈妈洗。
昊昊之所以会这样，源于父母扼杀了他的责任感。如果父母对他说：“没关系，你一定会越做越好，我们相信你！”这就好比给他注入了一剂“强心剂”，使他有勇气承受失败，有胆量一次次尝试，直到做好为止。
事实上，每个男孩的成长都要经历一个漫长的过程，做什么事都是从不会到会，从不懂到懂。因此，我们不要太过着急，而是要耐心地陪伴在男孩身边，要允许他失败，千万别做扼杀他责任感的“杀手”。
l千万不要给男孩“泼冷水”
当男孩独立做事情的时候，可能会越帮越忙。这时候，我们千万不要给男孩“泼冷水”，说一些诸如“别在这瞎搅和了，一边歇着去吧”、“越帮越忙，真是讨厌”之类的话。否则，男孩就会失去做事的自信心和积极性。
因此，我们要容忍男孩所制造的混乱场面，并耐心地给予指导，教给他做事的正确方法和基本技巧。同时，我们也要多说一些相信男孩的话，给他鼓劲。那么，男孩就会做得越来越好，责任感也会慢慢建立起来。
l把失败转化为男孩成长的营养
一位妈妈讲了自己亲历的一件事：
有一次，我到一位朋友家做客，她指导6岁的儿子给我从饮水机上接热水。也许是因为男孩分神了，也许是因为杯子太滑了，他没有拿住杯子，杯子掉在地上打碎了。
这时候，我很紧张，害怕朋友会训斥她儿子。但是，没想到的是，朋友没有生气，而是平静地说：“没关系，多练几次就可以了，不过，你可以从自身找找原因。”
男孩想了想，说：“我太粗心了。”
“那么，下次就要认真一些。”
“知道了。”
“你是男子汉，要为自己的行为负责，要把地面收拾干净哦！”
于是，在妈妈的指导下，男孩开始收拾残局。
看到他笨拙的样子，我很想去帮他。但是，当我看到朋友用慈爱的目光看着儿子时，我打消了帮忙的念头。
后来，男孩把残局收拾得干干净净，并重新给我接了一杯热水。
如果换做我们，我们会怎么做呢？可能很多父母都会一边收拾残局，一边训斥男孩：“怎么搞的啊？以后给我注意点，否则……”结果，男孩的心中只会留下失败的记忆，而不会从失败中得到什么收获。久而久之，男孩就会惧怕失败，从而不再主动做事，即使做起事情来也会缩手缩脚。
而这个事例中的这位妈妈既没有替男孩收拾残局，又没有训斥他，而是教给了他一个道理：失败了没关系，但要从自身找原因，还要为自己的行为负责。
事实上，面对遭受失败的男孩，与其批评、训斥他，倒不如把失败转化为他成长的营养，引导他从失败中吸取经验、教训。因为，这会让男孩知道失败后应该如何去做，并学会以后应该如何避免失败。而这才是真正的教育，才能让男孩得到真正的成长。