正如老威特所做的那样，我们在生活中要有意识地避免随意表扬男孩。我们表扬男孩本身没有错，但是，一味地表扬只能让男孩产生骄傲心理。此外，我们表扬男孩时要注重表扬他的具体行为，而不是笼统地表扬男孩。比如，男孩钢琴弹得好，不应该对他说：“你真聪明，你真优秀。”我们这样表扬男孩，男孩就会认为他各方面都做很优秀，他就会骄傲。其实，我们应该这样对他说：“你钢琴弹得不错，如果你能继续努力，你就会弹得更加出色。”这样，男孩才不会轻易自满，他才会懂得谦虚。
l及时引导“翘尾巴”的男孩
在生活中，我们要善于察言观色，当男孩产生虚荣心和骄傲自大的心理时，我们要及时引导他，使他尽快地摆脱骄傲自满的情绪。
当男孩取得好成绩，有很大进步时，往往会喜形于色，这时，我们就要观察孩子是否有骄傲自满的情绪流露出来。如果有，我们就要对男孩诉说骄傲自满的危害，提醒他懂得谦虚的重要性。这样，每当男孩“翘尾巴”时，我们就给他以引导，他就会记住我们的谆谆告诫，懂得谦虚，不再骄傲。
67. 是非分明--头脑清新，价值观明确
谈到培养男孩的是非观、价值观，有的妈妈总是认为男孩还小，没有必要这么早就对他进行价值观教育，有的妈妈甚至认为这是学校应该做的事情。这些妈妈只注重男孩的学习，而不注重对男孩是非判断能力的培养，结果男孩为人处事方面就会缺少智慧。
有这样一则新闻：
从2011年6月起，两个青年流窜贵州、四川、重庆等3省市的多个地区连续作案，先后抢劫了16家宾馆，抢得现金20多万元。2011年12月11日，警方终于将他们抓获。
警方办案人员经过调查得知，这两个青年不仅家境殷实而且都上过大学，办案人员非常惊讶，他们不清楚这两个青年为什么这样做。当他们问两个青年作案的理由时，青年的回答竟然是：“因为觉得无聊，想要寻求一点儿刺激。”
“想要寻求一点儿刺激”，听到这样的回答，我们不得不感叹，禁不住要问，他们是否自己的行为会对别人造成什么样的伤害吗？我们不得不思考为什么会出现这样的人。其实，他们没有是非观念，没有明确的价值观，才是导致出现这种状况的根本原因。
男孩没有正确的价值观、是非观，他在一些大是大非的问题上就会作出错误的选择，使自己迷失方向，走向歧途。为了避免男孩误入歧途，妈妈务必要让男孩尽早拥有正确的价值观，从而让他头脑清新，是非分明。
l善于借助传统经典的力量
古代的一些经典书籍，如《礼记》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《荀子》、《尚书》、《弟子规》、《朱子家训》、《了凡四训》等经典书籍中都讲述了一些做人的规范和礼仪，我们可以拿来教育男孩，让他知道什么是好的，什么是不好的，让男孩有一个是非好坏的标准。例如，《荀子·修身》中系统论述的修身标准和方法，就值得我们借鉴。
另外，儒家启蒙经典《弟子规》更是给了我们标准的答案，它以“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”为纲，教给人们待人接物、立身处世、求学做事的一些规范和道理。我们可以和男孩一起诵读《弟子规》，让你男孩在生活中以《弟子规》的要求为行为规范，严格要求自己，那么，他做事就不会冲动，就会讲原则，有智慧。
我们给男孩讲述或者和男孩一起阅读儒家经典中的做人规范，让他了解正确的价值观、是非观，他也就会建立理智的人生观，就不会偏离人生的正轨，误入歧途了。
l启发男孩认识并改正错误行为
男孩走出家庭后，会接触到形形色色的人，所面对的环境也变得复杂起来，可能会染上一些坏习气，如占小便宜、骂人、欺负弱小、小偷小摸、吸烟、喝酒等。男孩正处于成长期，许多事情都是第一次经历，当他看到那些负面的行为，往往会觉得好奇、刺激而去模仿，当男孩模仿那些坏的行为时，我们不应该谴责他，不要对他进行说教：“不准欺负小朋友。”“不准骂人。”因为男孩听完我们的说教后，可能并不知道“不准”的原因是什么。
所以，我们应该启发思考自己的行为。比如，他欺负弱小时，我们可以说：“如果比你大的孩子欺负你，你会怎么想？妈妈不是跟你说过要与人和睦相处了吗？你自己想想，你欺负别人，对不对呢？”在我们的启发、引导下，男孩就会对自己的行为反思，就会判断是非，及时改正自己的行为。久而久之，他的正确认知多了，自然就会有正确的价值观和是非观了。
l教给男孩一些基本的交友原则
人是群居性的，行为总会受到周围人的影响，男孩也是如此，尤其是会受朋友的影响。如果男孩结交的朋友都是一些没有正确价值观的人，他难免不会误入歧途。所以，我们应该教给男孩一些基本的交友原则，让他学会正确结交朋友，以免他受到坏朋友的影响。
关于交友的原则，孔子曾说：“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”意思是说，正直、诚实、见闻广博的朋友是益友，而善于谄媚，花言巧语，当面恭维背后诽谤的朋友是损友。如果我们让男孩懂得这样的交友基本原则，他就能够作出正确的判断，从而远离损友，亲近益友，从而形成一个益友圈。在这个圈子里，男孩就会更进一步明辨是非，建立正确的是非观、价值观。
68. 知耻--让男孩明白“知耻近乎勇”
“羞耻心是所有品德的源泉。”英国哲学家、教育学家卡莱尔如是说。宋朝的大文学家欧阳修也说：“廉耻，士君子之大节。”由此可见，知羞耻，明荣辱是一个人做人的最起码的要求，也是一个人立身社会的最基本的品德之一。
其实，一个人不论他有多少缺点，多少不足，只要他羞耻心尚存，知道惭愧，就可能幡然醒悟。有羞耻心的人有自己的人格操守，他说错了话，做错了事，就会内心羞愧，进而反思并约束自己的行为，这样，他做事就不会太出格，即使无意做错了事也会羞愧、忏悔，改正自己的行为，不至于使自己在错误的泥潭中越陷越深。
一个人只有“知耻”，他才能常念贪欲之害，常怀律己之心，才能明白孔子说的“知耻近乎勇”的道理，才能在义与利、荣与辱面前，审时度势，有所为有所不为。因此，作为妈妈，我们一定要注意培养男孩的知耻心，让男孩有羞耻感，让男孩成为一个有“大节”的人。
很多妈妈为男孩不断犯错感到烦恼，她们常说：“我的孩子总是没记性，做错了事总是不知道认错。”“你这孩子，怎么这么不害臊呢？你不害臊，我还害臊呢！”这些妈妈总会发现这样的情况，无论她们怎么苦口婆心地规劝男孩，但是男孩依然我行我素。之所以出现这样的情况，是因为这些妈妈没有保护男孩的羞耻心，更没有教给男孩做人做事的准则。
奥地利著名心理学家弗洛伊德说：“人的羞耻心理既有先天的又有后天的，前者来自性意识，后者则与道德有关。”因此，我们要从男孩小时候开始保护他先天的羞耻感，当他大小便基本能够自理的时候，就不要再给他穿开裆裤，让他知道保护隐私部位。否则，男孩习以为常，就会丧失先天的羞耻感，而这对于培养他后天的羞耻感是极为不利的。
另外，当男孩做错事的时候，我们要对他的行为作出“消极”的评价，如伤心失望的表情、叹息的语气，或者对他说：“你这样做是应该害羞的。”“你这样做，妈妈很伤心。”这样，我们让男孩认识到自己的错误，才能帮男孩尽早树立羞耻之心。如果我们一味迁就男孩的错误，对他的言行表现出无所谓的样子，他又怎么可能有羞耻心呢？
此外，我们在对男孩的错误行为进行“消极”评价时，还要懂得保护他的自尊心，尊重他的人格，千万不要怒不可遏地对他说“你脸皮真厚”、“你真是不知羞耻”、“没想到你会这么做，真是丢死人了”等讽刺、挖苦的话。否则，很容易引起男孩的抵触情绪和逆反心理，他可能就会处处和我们对着干。这样，久而久之，他就会失去羞耻心。
我们懂得保护男孩的羞耻心的同时，还要教给孩子一些做人、做事的准则。儒家启蒙经典《弟子规》就是很好的为人处世的准则。我们可以跟男孩一起熟读《弟子规》，让他知道什么该做，什么不该做。这样，当他做错事的时候，他才会有羞耻之心。
我们还可以结合日常生活，向男孩揭示有关道德行为的是非、善恶，对男孩的行为进行正确的引导。如《弟子规》中说：“奸巧语，污秽词，市井气，切戒之。”因此，当男孩以粗俗、污秽的言语骂别人时，我们就要教育他，让他知道骂人是一种可耻的行为，那么，当他再骂人时，就会感到羞耻，产生自责心理，从而改掉骂人的坏毛病。
我们还可以给男孩买《中华德育故事》、《论语》、《孝经》、《孟子》、《大学》、《中庸》等传统文化方面的书籍或光盘，让他去读、去看，或者我们跟他一起读、一起看，在这个过程中，我们也适当给他讲解其中的道理，或者让他自己去体悟，从而让他知道做人、做事的准则。这样，男孩的知耻心就会被激发出来。
被称为“善事第一奇书”的《安士全书》中有这样一句话：“善人则亲近之，助德行于身心。恶人则远避之，杜灾殃于眉睫。”的确如此，我们只有让男孩尽量远离那些不知礼义廉耻的恶人，他才能远离祸患；我们只有多带男孩接触那些品行高尚的人，他才能明荣辱，知廉耻，成为守大节的人。这样，无论是现在，还是他将来走上社会，他都会被人们敬重，也更容易成为一个成功的人。
害羞是一种美德，知耻才会产生向上的动力。因此，妈妈在穷养男孩时，一定要注意培养他的知耻心，让他永远保有知耻心，让知耻心不断推动他取得进步。
69. 与人分享--教男孩不自私，不独占
在日常生活中，我们经常看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵，甚至为了争抢玩具而做出伤害对方的事情；有些孩子抱着一大堆零食，独自享用，别人吃一点儿，他就大哭大闹，大发脾气……
这些情形都是孩子不懂得与人分享，喜欢独占的表现，而独占心理对孩子的发展是极为不利的。因为一个人只有懂得分享，他才能较好地与社会融合，适应社会，被社会接纳，在社会中立足。
妈妈很溺爱浩浩，总是把最好吃的东西留给他，而浩浩也认为最好的东西就是属于他的，因此，妈妈每次把好吃的东西让给他吃时，他都会心安理得吃完，从来没有想过与别人分享。
有一次，妈妈带着一个小号的奶油蛋糕回家，进门后便把蛋糕放到了餐桌上，接着就去厨房做饭去了。
妈妈做完饭，却发现蛋糕不见了，她很诧异，便来到浩浩的房间，却发现浩浩正在一个人吃蛋糕，而且已经快吃完了。妈妈本来是想全家人一起吃的，没想到却发生了这样的事情，她不明白浩浩为什么这么爱吃“独食”。
浩浩养成“吃独食”的习惯，其实与妈妈对他的宠爱有重要的关系。
受到溺爱的男孩会以自我为中心，忽视别人的存在，不把别人放在眼里，他会不关心父母，不关心他人，也不会关心社会，那么，他又怎么可能懂得与人分享呢？
分享是一种意识，更是一种品质，学会分享是男孩成长过程中的必修课程，需要我们对他进行耐心的引导和教育。
l在男孩心中埋下“分享”的种子
男孩没有分享意识，与我们的教育方式有很大关系，对此，我们应该反思。
很多妈妈买了东西，回到家就对男孩说：“我给你买好吃的了。”“这个玩具是特意给你买的。”这样做虽然能使我们和男孩的关系更融洽，但也会带来一些弊端。男孩产生“这些东西就是我的，谁也不许碰”的自私意识。这样，他哪里还会与人分享呢？时间久了，他就会养成“独占”的坏习惯。
为了避免男孩出现这种状况，我们要从他小时候开始，就在他的心里种下“分享”的种子。买食品的时候，我们要尽量为每个家庭成员都买一份，并且把食品交给男孩，让他去分给每个家庭成员，这样，他才不会认为什么东西都是他的，才会愿意与别人分享他的东西。此外，我们还要告诉男孩，分吃的东西时，要把最好的、最大的先拿给爷爷奶奶、外公外婆或爸爸妈妈等长辈，把不好的留给他自己。只有让男孩从小知道好东西并不能他一个人独享，他才不会形成独占心理，而是喜欢与人分享。
l多给男孩买一些适合分享的物品
我们在为男孩购买物品时，要尽量购买那些适合分享的物品。比如，玩具娃娃、积木、蜡笔、拼图、连环画等物品一般适合多个人一起玩，因此，我们可以购买这些物品给孩子玩。
我们可以与男孩一起玩积木，还可以和男孩一起翻阅连环画，和男孩轮流用蜡笔画画，和男孩一起玩玩具娃娃……男孩经常和我们玩这些玩具，长此以往，他就会在潜移默化中形成分享意识。那么，当别人想要玩他的玩具时，他就不会拒人于千里之外了。
另外，男孩在与人玩耍时，我们要多鼓励他分享他的东西，当他把自己的东西分给别人玩时，我们要给予他言语上的鼓励与赞扬，让他知道“分享”是值得称赞的，他就会体会到分享的快乐，从而更愿意去分享。
l支持并尊重男孩的分享行为
有这样一个小故事：
一个小男孩把家里最大最红的苹果拿给客人说：“叔叔，吃苹果。”客人谢绝了小男孩的好意，可是小男孩仍然让他吃，客人就接过了苹果。
没想到，客人刚咬了一口，孩子就冲了上来，夺走了苹果，还嘟囔道：“不要脸。”顿时，客人、孩子的父母都陷入尴尬之中。
原来，以前孩子给父母、客人苹果的时候，他们都不吃，会把苹果还给孩子，而且客人还表扬他有礼貌。而这次客人真吃了，这是小男孩没有想到的，所以，他也就难以接受了。
由此可见，小男孩并没有养成真正的分享意识。因此，当男孩萌发与人分享的意识，给我们分享他的好东西时，这我们一定不要拒绝他，而应该诚恳地接受他的好意，并向他表达谢意，让他体验到与人分享是件快乐的事情，他才会真心实意地主动与别人分享他的东西。
所以，当男孩把自己的新玩具拿给别人玩时，我们不要对他说“你怎么这么傻啊，他给你玩坏了怎么办”等类似的话。其实，这时候，我们最应该做的事情就是支持他的分享行为，鼓励他，表扬他。这样，他才会乐意与人分享。