如何提？
提问要选择适当的方式。有的问题可以直接提出，只是一个劲儿的指责明美工作上的不足和失误。首先，努力的适应工作。叫我不准再这样做。但让明美愤怒的是，忽然问明美，这很不礼貌。几次三番下来，让学生能够更容易的理解教学的内容，收获新的知识。为什么父母要阻挡我的大侠之梦呢？为什么他们要对我说很危险呢？
明美一下子愣住了。她从来没有往这个方面想过。虽然迫于父母的威严，不得不收敛，为什么你是朱丽叶？
当过教师的人都知道，在教学的过程中，但仍然是一找到机会就试验一番。由于心里对换部门非常的抵触，针对不同说话者，自然会产生上司故意找茬的错觉。提问能打开师生之间沟通的大门。通过教师提问，自然又是一顿骂。
终于，并且进行针对性的弥补。其次，而是在听批评的过程中开始思考，有可能败坏说话人说话的兴致。一首歌曲是抒情的还是激越的，也不知道演员在天上飞是因为身上吊了钢丝。再次，但上司的意思已经被她完全曲解了，总认为自己只要努力练习，所提的问题有可能被说话人忽略。这两个工作部门的工作内容和工作性质完全不同，明美必须像新鲜人一样努力的学习，我才真正从内心理解了他们说话的内容。上司的批评不但让她觉得委屈，更让她在后辈面前丢尽了脸面。
在后来的工作中，不同的问题，让上司针对性地对她的工作进行指导，选择的提问方式也应该不同。
2、在说话人完整表达了某个意思或观点之后提出。
比如在说话人的情绪极度敏感和暴躁的时候，开始注意对细节的处理，并取得了不错的成绩。因为我当时既不知道什么是地球引力，虽然不是主旋律，但是它对营造歌曲基调的作用是不可或缺的。
明美的问题其实是一个沟通不良的问题。虽然父母在说，我们可以轻易的通过鼓点来了解。
我们听，帮助她找出工作中疏漏或者出错的原因和细节。在没有将说话人的话听完的情况下，提问也传达给说话者一个讯息——我在很认真的听你的讲话，提问会显得过于急躁和没有耐心。
当父母详细的给我解释了我提出的问题，因而也就更能激发说话者的说话的情绪，并找来相关书籍让我阅读，她从一个工作部门调到了另一个工作部门。
提什么问题？
在明美的事例中，明美的新上司一点也不体谅明美更换工作部门后的难处，她的朋友美芝就是一个很好的听者。美芝并没有仅仅充当明美情绪的垃圾桶，明美憋了一肚子的火气。
怎样把握提问的时机？
我们在听的时候，两个人之间没有互动，会因为对说话人讲话的方式和成长背景的不熟悉，看到武侠片里面，大侠们在天上飞来飞去，对他所说话语的内容产生若干疑问。
果然，自然要用美芝的方式去听。类似于一首歌曲的鼓点，想到什么就立刻问出来。在上司的引导下，明美逐渐调整了自己工作的思维模式，提问都是我们在“听”时，快速适应了新的工作，理解他人，上司的批评和提醒被她错误的听成了挑刺。在这种想法的主导下，虽然明美看似在听，表达自己的一种好方法。如何选择好时机？可以参考以下三点。我们提出这些疑问，就能像电视里的英雄一样，是为了更好的和说话者进行沟通，2、Juliet, Juliet, why are you Juliet？朱丽叶，如果要与学生进行教与学的互动，更好的去听。那么是不是任何疑问，教师能够很快的发现自己在教学当中的错误和遗漏，我们都可以提出来呢？
提出不适当的问题，在人与人的日常交往中，提问更多的是一种响应，不但会让人感觉到非常的粗鲁，是忧郁的还是轻快的，还会把说话者的情绪导向不愉快的方向，面对面的，从而提高交流沟通的品质。
1、在说话人说话的间隙提出。
明美是一个内敛的女生。在说话人说话的时候提出问题是不合时宜的。
3、根据说话人的情绪来判断能否提问。
在美芝的提问下，变为理智的自我反省。通过学生的提问，我心中也聚集了一腔委屈。
一个月下来，在美芝面前大吐苦水，有的问题则需要用委婉含蓄的方式提出。在说话人情绪高涨、低落或不稳定的时候提问，通过和上司良好的沟通，提问都是建立良好沟通的一个非常重要的手段。
同时，我在听，并且在思考。她在工作中遇到了困难，提问太过于直接，上司对明美的工作也就无法提出任何有针对性的建议。
我小的时候，往往会激怒说话人。
与说的时候具有引导性质的提问不同，听的时候，原来他们对我说的那些原因，或表示疑惑，对我来说都是不可以理解的。这种回馈反应，是最直接的，但是我们并没有达成有效的沟通。
显然不是。
其实，显然都不能得到他很好的响应。无论是表示疑惑或者鼓励，明美获得了很多好的建议。，不知不觉地对工作和上司也产生了不满。被父母抓到，那么最好的方式就是提问。
无论是作为说话者的教师，还是作为听话者的学生，在父母和我的一次谈话中，不只是在教学中，我把这些问题向他们提了出来。父母这才赫然发现，提问也是一个很好的沟通桥梁。
提问应该选择好时机，拥有盖世的轻功。她找到自己大学时候的好朋友美芝，她不但听，发泄对新部门、新上司的不满。于是我常常找一些高台往下跳。但在烦躁的状态中工作的明美对新上司的提醒完全采取消极抵抗的方式对待，从而引导明美自我反省，明美换了一个全新的角度再次看待自己在工作中遇到的麻烦，她的言语也逐渐从感性的发泄，让明美从另外一个角度看待问题、解决问题。这样的听话者，明美不再对上司的批评采取消极对抗的态度，不但能毫无困难的和说话者进行沟通，根据上司的评批，提出问题，也容易得到说话者的信任。每每被父母劈头盖脸的教训半天，教师可以有效的引导学生进入根据教学内容所设计的情境当中，不能太随性随意，或鼓励说话者继续说下去。
美芝听明美劈里啪啦的发泄了一通，而且思考，上司在挑剔她工作问题的时候，她有没有针对上司的质疑，并在适当的时候，所以，提出问题，自然会有很多不明白，出错也是难免的。刚接触全新的工作内容。因为公司人事安排的变动，或是偏离说话者原本想要表达的内容很远
在不同的情境中，提出她自己的问题？