儿童掌握知识的过程，实质上就是掌握概念，并运用概念进行判断推理的过程。儿童对科学知识掌握的越好，对概念理解的越清楚，儿童的思维能力也就越发展。事实上正是这样的。儿童较好地掌握了10以内各数的认识和进位退位法则，在学习20以内进位加法和退位减法时就非常顺利了。经过测验，这样的教法使儿童的学习成绩提高较快。因为儿童对数的概念和加减法运算掌握得好，所以儿童的抽象思维能力就得到了较好的发展。
一年级的数学是整个小学数学的基础。因此家长一定要重视这最基础的一步，犹如高楼大厦的基石。这一步迈得如何，关系到以后能不能顺利地学习和掌握多位数的加减法，以及多位数的乘除法和小数、分数的四则运算等其他一系列内容的学习，也可以说直接关系到孩子能不能学好数学这门功课的问题。
延伸阅读：生活中让孩子算术。
周末我带女儿去逛街，夏天到了，我想给女儿添几件新衣。我们在一家童装店看中了两件上衣和两条短裙，想从中选两件搭配一身穿。两件上衣分别是40元、55元，裙子分别是45元和50元。
看女儿的样子，这几件衣服她都很喜欢。这时候，我突然想到这是一个很好的锻炼孩子计算能力的机会。于是，我就对女儿说：“妈妈给你准备了100元钱买衣服，你可以自己决定怎么买，想想应该付多少钱。”
女儿很快地说，100块正好买55的上衣和45的裙子，我满意地笑了，表扬她算的很快，问她还有没有别的选择，这个组合是不是自己最喜欢的。
女儿迟疑了一下，又选了55元的上衣和50元的裙子，我就问她，钱够吗？她失望地说：“还差5块”。
就这样，女儿把可能的几种组合都算了一下，最后，决定买40元的上衣和50元的裙子。同时，女儿抬起头问我：妈妈，还剩10块钱，给我买写字板和头花好吗？
我笑着说：“好啊，一会儿你再盘算盘算你想要的东西能买多少。”
女儿非常高兴地点了点头。
让游戏走进数学学习中。
一年级孩子的数学辅导中，家长要根据一年级学生的年龄特征、认知发展水平和已有的知识经验，尝试着让游戏活动走进数学辅导，使教学充满了生机和活力，可以收到良好的学习效果。
以游戏活动培养孩子数感。
根据儿童好动、好奇的天性，家长可以跟孩子开展数学游戏活动，以培养孩子的数感。如果孩子坐着不动，孩子很难长时间集中精力，并且孩子大多喜欢游戏活动，把游戏活动引入日常辅导中会使孩子感到一种快乐，一种享受。
以游戏活动激发学习兴趣。
数学是一门比较抽象的学科，它是符号、推理与运算的结合，是一个充满心理活动的过程，孩子在学习中注意力往往易于分散。而游戏活动是把孩子引入“乐学”大门的好方法，妙趣横生的数学游戏活动，就会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需求，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。这样，数学知识与游戏形式都深深地印在他们的头脑之中。
以游戏活动开发孩子智力。
在平时的生活中，家长可以用扑克牌进行算式训练。比如家长抽出三张牌说出有联系的两道加法算式和两道减法算式。如找出3、5、8这三张牌让孩子说出3＋5＝8、5＋3＝8、8－5＝3、8－3＝5这样的有联系的四道算式。这样使孩子的知识深度和广度得到了培养，同时又为以后学习“求未知加数”打下了扎实的基础，开发了孩子智力。
延伸阅读：家教中的小游戏。
1，陀螺游戏。
家长用硬纸板和木棍制作一个旋转陀螺。跟孩子玩陀螺，当陀螺倒下时，让孩子把所指的数字与陀螺正中的数字相加。
2，骰子游戏。
家长准备两个骰子，把骰子同时抛出去，等骰子落地的时候，让孩子算一算两个骰子的数字加起来是多少，或者让孩子将数大的一个减去数小的一个，训练孩子的减法。
3，扑克牌游戏。
家长准备1至10的扑克牌30张，指定一个数字，让孩子抽出其中的两张，使得这两张牌加起来的结果等于父母指定的数字。如果孩子正确地找出来了，那么这两张牌就属于孩子了。家长和孩子轮流计算，最后比赛看谁得到的扑克牌最多。
也可以用扑克牌做减法的游戏：以3张扑克牌为一组（每一组牌的数字加起来和为10），将一组中最大的一张牌放在上面，将另一张放在第一张扑克的左下方，让孩子说出第三张扑克应当是几。
需要说明的是，在游戏当中，家长不要忘了对孩子多进行适时的鼓励。
少儿英语学习方法。
背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握得好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
首先，背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其他的语气特征，更好地做到学用结合；并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，像单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。
其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。
另外一点也非常重要：日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心既然背课文有这样诸多的好处，那么在背诵的过程中要注意什么问题呢？
理解而后能背。
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事件、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
所背的文章要典型。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯正的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。
先听后背。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
从易到难、从短到长、循序渐进。
背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。
背课文一天之计在于晨。
早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自己的心情和一天的状态都有好处。
注意重点句型和单词。
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。
所以，在背诵前应该认真学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比把十篇背得结结巴巴要好得多。所以，重复和复习是必要的手段。
同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调重复背诵，这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为招之即来的工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓道来，这样才会逐渐地从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
狠练英语学习基本功。
对于初学外语的一年级学生来说，狠练基本功是非常重要的。听、说、读、写都不可偏废。如果在打基础阶段就形成了对于外语的错误概念，以后要想纠正就会很困难了。尤其是发音、听力方面，相信很多人都有这种体会，如果一开始把某个单词的发音弄错了，这一错误的概念往往会始终纠缠着人。
需要强调的是，基本功的训练并不是指一字一词的死记硬背，而是指孩子一开始学习外语，就要努力形成对这门语言正确的概念，逐渐培养准确的语感，提高各项语言技能，“孩子学习的，必须是正确的东西”。
一是建立“整体语言”的概念。孩子是在学习一门语言，而不是单纯地学习词汇、句型、语法……如果把单个语言现象割裂开来，让孩子机械地记忆，那是没有什么效果的，即使孩子学习数万单词，死记语法要点，也依然是一堆散沙，只见树木，不见森林。
二是及时发现孩子的弱项。每个孩子在学习语言的时候都会显示出长处和短处。有的孩子口语流利，却容易犯细节上的错误，有的孩子单词记忆准确，但在句子运用上比较吃力。父母应配合老师，及时发现孩子在哪些环节上存在问题，采用正确的方法进行弥补。
三是听、说、读、写应均衡发展。
听、说、读、写是四种基本的言语技能。从它们之间的关系上来看，听和说涉及口语，读和写涉及笔语。其中，听和读是输入获取信息，说和写是输出传达信息，听说读写分别涵盖着不同的专门技巧，需要专门训练才能培养起来。它们既有联系，又有区别，组成了语言的统一整体。
初学英语时如果只注重笔语训练而偏废口语训练，对语言能力的发展同样有不良的影响。“听、说”是英语入门阶段的学习重点之一，只抓笔语而忽视口语的孩子，数年之后往往是既听不懂又不会说，学的是“哑巴英语”，到那个时候再回过头来抓口语就晚了。
总之，初学英语是打基础的重要阶段，应特别注意口语和笔语一起抓，不可偏废。
延伸阅读：如何为孩子选购英语读物。
1，从内容上看。
教材内容要贴近孩子的生活。小学一年级的孩子不可能读大量的英文文字，最好选择一些有声读物。在选择时，还要遵循孩子的发展特点，从孩子熟悉的、喜欢的东西入手，“听听、说说、唱唱、玩玩”。
2，从形式上看。
最好选择那种画面生动、画幅大、故事简单、句型简单且不断重复的英文书。这样孩子看起来轻松，容易对英语产生兴趣，又能保护孩子的视力。
此外，给孩子买英文书籍，还要看书的难度，一定要适合小学一年级孩子的接受水平。如果孩子在幼儿园已经学过英语，那么就还要看孩子的英语基础如何，再进行选择。