第三篇 教师篇——好老师PK好父母 (2)
崔宇：究其深层次的意义，就是要尊重孩子的生长规律，就像种子春天发芽、夏天开花、秋天成熟、冬天收藏一样，这是自然界的规律，也是人的生长规律。但凡违背规律的事，都必将遭到惩罚。星云大师说过，做人该给人希望，给人信心，给人关怀，给人快乐，给人方便，我认为这是对人深层的尊重。这种尊重不仅是家长、老师对孩子，也是社会所有人之间应该遵守的准则，大一点说，这是和谐社会的基础。人在每一个成长阶段都有这一阶段的特性，可有些大人在教育孩子的时候往往忽视了孩子的阶段特性，要求他们按照成人的方式来，这就是揠苗助长了。冰心老人说，要让孩子像花一样生长，我想也是这个意思。尊重孩子的生长规律可以说是教育变革的核心理念，就像教育的“脊梁骨”一样，这根脊梁骨生长得好，整个教育呈现的形态就是好的。
授之以鱼还是授之以渔——教知识还得教规律
教师：崔老师，您好，我是一名初一年级的班主任，在我班里有几个学生，看得出来平时他们学习特别用功，上课注意力集中，都能按时完成作业，也没什么不好的习惯、不良的嗜好，可就是跟不上学习进度，考试成绩一直上不去。孩子受到打击，家长着急，我们当老师的也都替他们着急。
崔宇：我之前讲过影响学习的主要有九个因素，学生的学习成绩上不去，大都和这九个因素有关，可以帮助学生一起查一查。
教师：我也听您讲的九个因素，说有的孩子成绩上不去是因为不知道为什么而学，就是缺乏目标和理想，就像在大海上漫无目的行驶的船只一样。
崔宇：对，学生没有学习目标，就像一艘轮船在大海上漫无目的地行驶一样，它连去哪儿都不知道，能到达目的地吗？对于没有目标的孩子，就要帮他们制定一个目标，这个目标不要求有多么的远大和宏伟，不是一定要说“我要考上清华北大”、“我要成为中国的比尔·盖茨”之类，而是一个现实的、具体的、可操作的近期目标。比如这个学生在期中考试的时候，考了班里的20名，那老师就可以帮他制定一个“保20争15”的目标，这样一方面孩子有了前进的路标，另一方面也不会因为这个目标太难实现而心生胆怯。如果你要他必须考到全班第一，那就是很难实现的，是不太切合他的实际能力的。
教师：除了制定目标之外，我们还可以从哪些方面着手，帮助这些学生提高学习成绩呢？
崔宇：学习就跟打篮球投篮一样，要懂得用巧劲，才能把球投入篮筐。单凭死记硬背、生搬硬套，成绩自然上不去，还会把身心弄得很疲惫。人的大脑记忆左右各有分工，利用好左右脑，帮助孩子提高学习力和记忆力，是当老师应该要做的。
教师：我记得看过一本书上说，人的左脑主要靠语言、文字，用逻辑法来记忆，而右脑主要靠图像、联想，用照相法来记忆，右脑的记忆能力是左脑的100万倍。绝大部分成人是靠左脑记忆，但儿童正好相反，处于0～10岁的儿童右脑特别活跃，他们更习惯于用右脑来记忆、思维。
崔宇：是这样的，现在关于全脑开发的书籍越来越多，也给我们传达出了信号：大脑革命的时代已经来了。帮助孩子们开发大脑的潜能是眼下教育工作者最该上心的事情。我现在问你个问题，你说街上跑的车，出租车、私家车和公务车，一般情况下哪个跑得快？
教师：应该是出租车。
崔宇：出租车是载客快还是空车快？
教师：当然是空车！
崔宇：不对！空车得找活，跑太快不容易拉到客人。载客的跑得快是因为他知道目的地在哪儿。我经常这么比喻，车跑得快应该具备四个特点：目的清晰、道路熟悉、手法熟练、精神愉悦。现在的学生把这四个问题解决了，学习自然轻松。其实这就是大脑运作的基本知识，大脑喜欢清晰而有条理的东西，大脑忍受不了悬念，大脑对他熟悉的东西兴奋，快乐时大脑创造力极强。
教师：您说的是在《家长的革命》中讲到的思维导图吗？请您简单给我讲讲。
崔宇：现在的孩子学习有几个致命的缺点，不弄清楚学习的方法，学习就会变得非常困难，我说会使用大脑，学习其实就是个玩，与出租车拉活极其相似。孩子的学习问题是：没有目标；各章节基本数字都没掌握；复习混乱，会的不会的像一锅粥；自己不会激励自己。
思维导图有一个最简单的画法：定主题，定顺序，理分支，提炼，上色。把这五步做了，你想要的就都有了。
需要注意的是：把所学的科目写在椭圆圈里；以一点钟开始按顺时针方向用曲线画出章节的支线；先把各章提炼出来，能用图示的不用字，能用字的不用词，能用词的坚决不用句子，就是把无用的信息过滤掉，越简单越好；用正楷，写正楷的字使大脑轻松，潦草的字使大脑混乱；思维导图是在安静的环境下自我创造的工作，原料是课本知识，画过才能体会创造的乐趣，以及带来难以想象的学习效率。在这里原理我不深入讲了，我是教你开车不是要教你修车，没必要把每个细节都弄透，当你把车开熟练了你自然就了解车的习性了。
教师：我现在就在我班级推广，然后推广至整个学校。
崔宇：我们该共同努力把思维导图推广至全社会，告诉孩子想要学好功课，时间并不像我们想的那么重要，效率才是关键。效率高了，就会有更多的时间锻炼身体和玩了，要知道体力是智力的前提，说“四肢发达，头脑简单”是错误的，四肢发达的人头脑都不简单。
教师：有的孩子因为学习成绩差而产生严重的自卑感。
崔宇：这比成绩差本身更可怕，老师和家长对这种倾向的孩子一定要特大激励。我们大人常常会有做什么事情坚持不下去的感觉，何况是孩子？小幼苗要不断地给它施肥浇水，它才能维持生命力，健康生长。孩子要是从心底反感、抵抗学习这件事，或者眼瞅着自己的成绩提不上去，产生“我这辈子没什么希望了”这种想法，那他无论再下多少工夫，学习成绩也不可能上去。别给孩子太多压力，当孩子背上成绩、名次等的压力，他势必是举步维艰，难以施展拳脚的。有些家长因为孩子的成绩不好就整个否定了孩子，其实学习上的不理想并不能代表整个人生的失败，连小学都没有毕业而最终事业有成的人也不少。如果孩子因为学习不好就对自己失去了信心，这就是因小失大，太不值得了。哪怕孩子成绩暂时不理想，或者整个读书的阶段都不是很耀眼，你也要相信他是独一无二的，毫不犹豫地支持他相信自己。只有这样，他的人生才不会是被动的、充满遗憾的。
教师：相比这些认真对待学习但成绩上不去的学生，可能对学习“不感冒”学生更好调教一些吧。
崔宇：对学习“不感冒”就是没兴趣，兴趣是最好的老师，孩子的天性就是玩儿，无论什么事情，只要他有兴趣，他的身体里就会迸发出一种力量，督促他做好这件事，所以对于这样的孩子关键是在提高他们的学习兴趣。这些年的教学实践让我充满信心，那就是思维导图让厌学的孩子找到了学习的乐趣，凡事简单就容易操作，容易使人产生兴趣，思维导图就是把一本书简化成一张纸。15分钟复习一本书，学习就不累了。
孩子都有一颗好奇心，都喜欢玩，那就让他玩着学。孩子对学习缺乏兴趣的原因非常复杂，有时候仅仅因为被老师批评、遭到同学的讥笑，想看电视却被迫写作业，孩子就有可能对学习失去兴趣。您要是发现您的学生对学习缺乏兴趣，先不要着急批评，用温和的态度好好地跟孩子谈谈，问问他到底是什么原因不喜欢学习。如果是因为除学习本身的其他障碍，就可以帮他扫清这些障碍，比如可以和家长谈谈孩子的情况，看看家长在家里是不是太过压抑孩子了。除此之外，可以让学生多参加一些有益的、自己喜欢的、与学习相关的活动，让他把兴趣引导到学习上来。
教师：还有的孩子“不感冒”是因为懒，他懒得去看书、懒得动脑子，懒得学的孩子不可能学得好，对于这样的孩子，就得先治治他们的懒。
崔宇：三天打鱼，两天晒网的学习态度肯定收不到好的成效，可以让学生自己制订一份学习计划，严格执行，老师负责定时检查，也可以让孩子们互相检查监督。倘若执行情况好，可以适当来一些小的奖励；如果没有如期实行，就来一些惩罚措施。奖的时候要履行承诺，罚的时候也不能心慈手软。但前提是一定要启发孩子的梦想，找到他的长处，确认他，欣赏他。
教师：学生大多都有自己的偶像，您说好不好呢？
崔宇：对于孩子来说，榜样的力量很重要。作为老师，平时就要多关心学生，多跟学生沟通，初中的孩子基本上都有自己的偶像，老师要发现他们崇拜的偶像，然后帮助他们去了解一些关于这些偶像的背景故事。成为别人偶像的基本上都是名人，每个名人成名都有自己艰苦的奋斗历程，这个历程是人性光辉的表现，在和学生交流的时候有意地渗透，对他们会有很大的启发教育意义的。我做了个网站，有个栏目叫《成功背后》，让孩子们了解人成名的背后付出，也让家长对孩子有话可讲。网站没有做得太复杂，但是每一块都是现在家长和孩子该了解的。
教师：谢谢您这么用心。有一次我遇见一个学生的家长，他跟我说想带着他们孩子检查一下智商，怀疑孩子的智力有问题。
崔宇：孩子的学习成绩不好，做家长的千万别轻易怀疑孩子有智力上的缺陷，智力这东西是可以提高的。在托尼巴赞写的《思维导图》中记录了这样一个案例，有个女孩叫芭芭拉，智商是全校最低的，经过学习使用思维导图，智商达到160，够高的了。现在全球有1.5亿人用思维导图工作学习，可是我到各地讲课，和家长、老师交流时，发现知道的人寥寥无几，所以当有人再怀疑孩子智商时，不妨都来学习一下思维导图的用法。
电视与网络——老师要学会引导而非“打压”
老师：现在家长最头疼的是孩子看电视没完没了、上网成瘾，您怎么看待这个问题？
崔宇：媒体对于现代人来说，真是“成也萧何，败也萧何”。电视和网络让信息快速传播，给人们带来前所未有的便利，但是很多唯利是图的商人以不择手段的方式吸引人们眼球。孩子的大脑输入什么，将来就会输出什么，如果不想办法制止，将来孩子们有了发言权之后，你会发现更多的“雷人雷事”。
人有压力就要找发泄的渠道，现在的孩子压力大也是上网看电视的主要原因。玩是孩子的天性，可是现在的孩子玩的空间太小了，从家长方面看，应帮助孩子选择有教育意义的节目，多陪孩子出去玩，让孩子在电脑和电视之外找到乐趣。还有就是家长该建立一个学习型的朋友圈子，家长经常组织活动，孩子们共同参与，这样孩子的伙伴多了，自然就远离网络和电视了。在我的建议下，现在好多家长按此照办，效果特别好。
家长一定要明白，人是群体性的动物，寻找玩伴是天性，如果没有它，就会寻找替代物，网络和电视正好迎合了这种心理需求。从老师的角度来讲，我建议您不要把上网和“坏学生”画上等号，其实网络是今天的人们了解世界的一扇窗，重要的是鼓励学生利用网络这种工具来寻找有用的信息。比如说可以办一个环保为主题的搜索竞赛，看看谁能在规定时间内查找到最丰富、最多的资讯；或者用现在的多媒体教学，告诉孩子们如何使用电脑中的一些特殊功能，比如说自己拍个小电影，自己编辑，现在的孩子们都追求一个“酷”，能自己拍电影了还不“酷”么？这就是一个引导的问题。
教学只是教师工作的一部分——注意言行对学生的影响力
教师：教师的一句话可以把学生送进天堂，也可以打入地狱，所以现在倡导老师要学会良性暗示。您觉得这种暗示的意义所在呢？
崔宇：都是的言谈举止的暗示可以改变一个学生的行为，思想甚至是以后的人生道理。成长中的人特别在意别人对他的看法，你说他好他看自己就好，你说他坏他看自己尽是毛病，这让我想起了一个人——罗杰·罗尔斯。
罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在贫民窟，那里的孩子一般很难找到一份体面的工作，然而罗杰·罗尔斯创造了一个先例，他不仅考入了大学，而且成了纽约州的州长。在罗尔斯就职后的记者招待会上，人们好奇他是怎样拥有今天的成就的，他只说了一个名字：皮尔·保罗。保罗是他小学的一位校长，有一次小罗尔斯从窗台上跳下、伸出手走向讲台时，校长保罗说：“我看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这是罗尔斯听到的最震撼的一句话，在这之前，他还为奶奶说自己可以成为五吨重的小船的船长而兴奋不已，这一次，校长先生竟说他可以成为纽约州的州长！
从那天起，罗尔斯完全变了一个人，他说话不再夹杂污言秽语，走路也抬头挺胸，气宇轩昂。他每一天都是在按州长的身份来要求自己的，51岁那年，他真的成了州长。