一、北京卷
1.入选理由
钱钟书先生说，在“苏门四学士”中，张耒的诗作最富有关怀人民的内容。张耒的这首《示秬秸》便是一个很好的例证，诗中对卖饼儿的描写和寄寓的同情会让我们自然地想起白居易的《卖炭翁》，尤其“不忧衣单忧饼冷”便直接化用自白居易的“心忧炭贱愿天寒”一句。本诗的另一个突出之处是从对下层人民的同情中发掘出“业无高卑志当坚”的积极意义，并借以警示激励儿辈。据陆游《老学庵笔记》云：“文潜三子：秬、秸、和，皆中进士第。”儿辈的成功与张耒的这种形象化教育方式是分不开的。
2.真题再现
示秬秸①
宋·张耒
北邻卖饼儿，每五鼓②未旦③，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射④我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【注】①秬秸，张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。②五鼓，即五更，古代将夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以称作五鼓、五更或平旦，相当于现在的三点到五点。③未旦，天未亮。④射，即吹，形容风的猛烈。
（1）下列的理解和赏析，不正确的一项是（）。（3分）
A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。
D.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
【试题解析】“歌一声”，诗人是想通过卖饼儿的这一动作来突出卖饼儿起得早，喊得卖力，从而表现出卖饼儿为生计奔忙的动人情景。本项错在没有结合全诗语境，没有把握住全诗的情感基调，先入为主地做出了脱离情景的判断。
（2）这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）
【试题解析】审准题是解答这道题的关键，这道题隐含了两个要求，平实和有韵味，答题时不可偏废。
（3）这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）
【试题解析】要答好这道题需要注意两个方面，一是结合文本与自己的感受展开对教育内容的阐释，二是抓住诗人教育孩子运用的体裁形式——诗歌，诗歌一般的特点就是艺术性和形象性，因此，诗人教育孩子的方法特点就应该具备艺术性和形象性。总结这两点基本上可以给出了比较完整的答案。
【参考答案】（1）B。（2）要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”、“市楼东西”等。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴涵丰富。如开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。（3）第一问：教育内容：要点一，无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。第二问：要点一，艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二，形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
3.深度赏析
古代示儿诗中的人生哲学
——张耒《示秬秸》赏析
张耒与黄庭坚、秦观、晁补之并称为苏门四学士，他们并非真的求学于苏轼，而是仰慕苏轼的才学和人品，一生追随苏轼，因苏轼的仕途坎坷而多受牵连，然而不改初衷，仕途亦曲折坎坷。
古人写诗，除非需交代的文字过长，一般不用序言来交代创作缘由，而是在题目中说明，因此诗题一般都比较长，此诗的小序原本就是诗题，出题人嫌长，于是改作了小序，另立诗题——《示秬秸》。这个小序不仅交代了写诗的原因和目的，更加凸显了诗歌内容的真实性，如家常语，拉近了读者与诗人的距离。
张耒写了好多首“示秬秸”的诗，如《堂前种二桃诗示秬秸》、《北堂斋居示秬秸》、《赋得风示秬秸》和《东堂夜坐偶成示秬秸》等诗，堂前种二桃、北堂斋居、赋风、东堂夜坐，这些都是极其生活化的场景，张耒不仅能够从中发现诗意，同时还能够挖掘出其中的警示教育意义。我们从中可以看出张耒很会从身边小事入手，对孩子进行艺术教育和品格教育，这种形象生动的教育方式在今天仍是有借鉴意义的。
“城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。”首两句通过写景交代时间和渲染气氛，“城头月落”与“楼头五更”写时间很早，“月落霜如雪”让我们想起张继的“月落乌啼霜满天”，这里没有乌鸦的啼鸣，只有五鼓的更声，一如夜半钟声，衬托出夜的静与冷，“声欲绝”是对上句的进一步肯定说明。
“捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。”捧、出、歌是卖饼儿的一系列紧张而熟练的动作，写出卖饼儿勤快与熟练，“歌一声”，即叫卖声，紧承上句欲绝的更声而来，清脆嘹亮，响彻夜空，惊破了多少富贵人家的美梦。“市楼东西”点明卖饼儿为了卖饼走街串巷的奔忙状，而其结果却是“人未行”，既承接上两句的早与冷，也交代奔忙的结果，人未行自然无人买了。
一、二句写景，三、四句叙事，都没有华丽辞藻，简洁平实，明白如话，通俗浅显。但蕴涵却很丰富，一、二句写景时，既从视觉方面的霜如雪表现早晨的寒冷，又从听觉方面用“声欲绝”衬托寂静无人的情景；三、四句，诗人通过“捧”、“出”、“买”等一系列动作的描写和市楼东西奔走卖饼、却无人买饼的情景，前四句的朴实描写透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。
“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。”这两句自然会使我们想起白居易的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一个忧炭贱，一个忧饼冷，一个衣单而却愿天寒，一个风吹不顾却要用衣遮饼，这些反常的举动，为的却是同一个目的——生存！无论是简练传神还是反常心理的刻画，白居易的两句比张耒的都要高明许多。《宋史》说张耒晚年“益务平淡，效白居易体”，吴之振《宋诗钞》说张耒诗效白居易，“近体工警不及白，而蕴藉闲远，别有神韵”。工警不及白居易，我们从这两句的比较中可以明白地看出，但蕴藉闲远，别有神韵体现在何处呢？请看最后两句！
“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。”一般诗人写到同情也就完了，而张耒却能荡开一层，从中发现积极的人生意义，可见其见识高人一筹，别有神韵正在于此。有“业无高卑”的见识，其心胸气度可见一斑。张耒不仅学了白居易的明白晓畅，还得到了苏东坡的豪放洒脱，因此能从艰难困苦的生活中发现积极的人生意义。“志当坚”、“有求”、“安得闲”从具体的事件中抽象出具有普遍意义的人生哲理，不仅激励自己，教育儿子，还启示了无数的读者。几乎每一个朝代每一个诗人都写过涉及民生疾苦的诗词，但未必每一个诗人都是真心关心下层人民的，就像写隐逸诗的未必都是真想做隐士一样。只有平等的意识才能产生真正的关心。有了“业无高卑”这样的意识，加上贫寒的出身，沉沦下僚的仕途生涯，张耒又对广大人民的贫困生活有着切身的体验，因此能够以朴实无华的言辞写出别有神韵的诗词。
古人很注重对子孙的教育，常常作诗以诫。白居易晚年官做得很大，过着悠闲的日子，他在《狂言示诸侄》中写道：“况当垂老岁，所要无多物。一裘暖过冬，一饭饱终日。勿言舍宅小，不过寝一室。何用鞍马多，不能骑两匹。如我优幸身，人中十有七。如我知足心，人中百无一。”白居易怕的是子孙们的奢华无度，因此诫之以节俭知足，但此诗的说教味很浓，不像张耒的申发自然。我们更熟悉的是陆游的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”把后事托付子孙，写得沉痛悲壮，令人感喟！但少了与子孙交流的生活味和亲切感。总之，张耒这首《示秬秸》能于平实亲切的生活细节申发出的积极的人生意义，别有神韵，独具匠心。
4.拓展训练
阅读北宋苏轼《洗儿》和清初钱谦益《反东坡洗儿诗》，试析二诗观点有何不同。
洗儿
宋·苏轼
人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
反东坡洗儿诗
清·钱谦益
坡公养子怕聪明，我为痴呆误一生。
还愿生儿狷且巧，钻天蓦地到公卿。
【参考答案】两诗立意不同：苏轼《洗儿》侧面表现自己政治上的遭遇和人生的多灾多难。钱氏翻案之作旨在揭露明末官场阿谀奉承狷巧钻营的风习。两诗皆用调侃幽默之语，使读者在审美中获得新奇的心理满足。
二、天津卷
1.入选理由
“壮观应须好句夸”，历代诗人写骤雨的诗词很多，不乏佳篇妙制。华岳这首《骤雨》虽然在精练纯熟方面略显欠缺，但却有自己的独到之处。他的《骤雨》一诗运用口语，显得朴素清新；又能置身雨中写切身感受，极富生活气息；结构上更是放笔写去而又能转折自如，使诗歌顿生波澜，摇曳多姿；炼字炼意方面也极用心，如“泼”、“翻”二字从正面描写骤雨的急与猛，“卷”、“吼”二字从侧面烘托雨势，将骤雨写得有声有色。全诗以“山又绿”收尾，更将牧童微妙的心情传达了出来，含蓄蕴藉，余味无穷。
2.真题再现
骤雨
宋·华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翻车轴。
怒涛片刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句中“卷”、“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）
【试题解析】第一题考查炼字。第二题考查对某一句的赏析。第三句考查谋篇布局。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。第二问使用的表现手法分析不出，主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。
【参考答案】（1）“卷”字从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；“吼”字从听觉角度，写出骤雨声势之大。
（2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题；“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
（3）不好。开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。
好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。
3.深度赏析
壮观应须好句夸
——华岳《骤雨》赏析
题解：本诗既然题做“骤雨”，一定会围绕骤字展开。骤，本义为马奔驰状，有两层意义：一、快，如白骥过隙一闪而逝；二、猛，冲决一切势不可当。下面我们就看一下这首诗是如何围绕骤雨的快与猛来展开的。
“牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翻车轴。”根据五、六句溪西溪北的交代，我们可以推测，牛尾朝西北，牛头向西南。牧童刚刚瞧见西北山上的乌云滚滚如泼浓墨一般，知道骤雨将来，于是立即掉转牛头，准备急速回家，可见这是个有经验的牧童，此前有遭逢骤雨的经验。然而，即便经验丰富，动作迅捷，也快不过骤雨，就在牧童调转牛头之际，风助雨势，如水车翻轴，泼向牧童与老牛。牛尾墨云，暗示骤雨之将来；牛头翻轴，状骤雨泼面之势。两者相隔，只在牛头牛尾之间，骤雨之急如在目前。这两句写牧童在山中突逢骤雨的感觉，因为只是匆匆一瞥，所以只有乌云泼墨的粗略视觉印象和轴翻浇体的切身体验，与东坡舟中远观青山云起不同，因为苏轼可以从容细观，所以不仅注意到了“黑云翻墨”的视觉效果，而且还写出了“未遮山”的状态和“白雨跳珠乱入船”的情趣。开头两句先声夺人，摄人心魄，将骤雨的迅急与豪猛呈现在读者面前。
“怒涛片刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。”如果说首二句是正面描写雨势雨貌的话，那么这两句就是侧面表现了。怒涛卷上沙滩，只需片刻，从侧面写出瞬间的雨量之大来势之迅猛，一个卷字极为传神，视觉感很强，水面骤然升高，浊浪翻滚，裹挟一切。骤雨如注的声音，怒涛翻卷的声音，如十万军队齐声吼叫军威尽显，又如瀑布从天而落、撞击巨石、震耳欲聋，连用两个比喻，再加一个吼字，从听觉方面凸显骤雨的声势之大。
“牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。”溪西指西南，溪北即西北，与首句牛头牛尾呼应，侵，渐近，侵晓即渐近黎明之时，写牧童起身之早。这两句不仅补写牧童遭逢骤雨的原因，也点明他着急回家的原因（一旦溪水猛涨，牧童便回家不成），同时还使三、四两句从侧面写雨声雨势有了着落。因此，有人以为五、六两句应放在开头，这样可以以牧童悠然自得的情状，衬托骤雨突至的紧张场面，增强身临其境的艺术效果，显得自然有致。然而，诗人将这两句放在五、六句的位置以补写的姿态出现自有诗人的道理，开篇即写暴雨骤至，先声夺人，摄人心魄，与结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出诗人谋篇布局的艺术匠心。
“慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。”前一句交代骤雨来时牧童慌忙渡溪的形态，慌忙、冒雨、急渡，六字中只有一个动作，即“渡”，而却用慌忙、冒雨、急三个词来修饰，极写牧童慌忙着急之状，同时也暗暗呼应三、四两句描写的雨势雨声，那正是牧童着急的原因。后一句“雨势”紧承前面六句，“骤晴”一转，既点明题旨，又写出夏日阴晴瞬息变化的奇观，“山又绿”意味深长，值得玩味，写出牧童复杂微妙的心态，既有因骤雨早归牛儿未饱的不足和遗憾，又有被骤雨骤晴来去不定的夏雨捉弄的微微不满，可能还有一种对着因骤雨清洗后山青叶绿景色的欣然。
苏轼说“壮观应须好句夸”，历来写骤雨来去迅猛之势的诗词不少，如杜审言“江声连骤雨，日气抱残虹”，江中涛声与雨声混杂之声还在耳边回荡，忽而夕阳残虹又出现在眼前，真是来不多时去难觅；如辛弃疾“千峰云起，骤雨一霎儿价”，先写来势，再写疾去；又如裴说“骤雨拖山过，微风拂面生”，一个拖字极为传神地写出骤雨一闪而逝的情状；还有杨凝的“骤雨才沾地，阴云不遍天”，与苏轼的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”极为相似，而倒过来写，也别有情趣。可以说，写骤雨各有好句，华岳这首诗虽然在精练纯熟方面略显欠缺，但却有自己的独到之处，他在诗中运用口语，显得朴素清新；又能置身雨中写切身感受，极富生活气息；他放笔写去而又能转折自如，使诗歌顿生波澜，摇曳多姿。
华岳是武学学生，“粗豪使气”是他的风格，因此，他的诗歌妙处在意气而不在文采。
4.拓展训练
阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
初晴游沧浪亭
宋·苏舜钦
夜雨连明春水生，娇云浓暖弄微晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。
（1）诗歌意境上有何特点？表现了诗人怎样的情感？
（2）这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要阐明。
【参考答案】（1）意境上突出了静的特点，表现了作者对优美大自然的热爱。