“那该怎么办啊？”我问心理咨询师。
“晶晶的情况还不是非常严重，可以通过带着孩子进入群体游戏的方法来改正。”
此后，我就对晶晶多关注了，一有时间就陪她玩。比如“老鹰捉小鸡”的游戏，我当“老鹰”，她当“母鸡”，小鸡当然要小朋友参与了。这时，我就鼓励晶晶去邀请小朋友。
为了能够完成这个游戏，晶晶不得不去邀请小朋友。后来，我还会在公园组织小朋友表演节目，评比第一名。小朋友们都很有表演欲，全情投入。晶晶也有了表演的机会，开始主动参与进来。
有一次，我在公园里给晶晶讲故事，刚想讲结尾，旁边的一个小朋友就把结果说了出来。受到这件事的启发，我以后再在公园讲故事，就会找一些小朋友来参加。我讲故事的开头，故意让小朋友们接着讲，看谁能讲出来。没想到效果非常好，小朋友们都争着讲，晶晶也不示弱，气氛可热烈了。一来二去，晶晶的“自闭型”性格孤僻也就不存在了。
5.邹唐觉得同伴幼稚
——帮孩子克服狂傲心理
邹唐今年4岁，是个非常聪明、勤奋的孩子。尽管刚上幼儿园中班，却已获得了很多大红花，表彰他“口算”“讲卫生”“懂礼貌”“帮助老师”等。几乎每个到邹唐家来做客的人都会称赞邹唐。
可能也就因为这一个原因，邹唐总觉得自己是世界上最厉害的孩子，越来越骄傲，不愿意和周围的小朋友一起玩。小朋友主动和他打招呼，他也不愿答理。
记得有一次，邹唐和妈妈去买书，碰到了同一个幼儿园的小朋友启明。
启明是一个非常开朗的小男孩，一见到邹唐也在选小人书，便主动和他打招呼：“邹唐，你也在啊，让我看看你买了什么书。”说着朝邹唐走来。
“快让小朋友看看，你买了什么书。”
邹唐却很不耐烦，一句话没说就走了，撇下启明一个人站在那里，不知道该怎么办。
“启明，给，这是阿姨刚买的苹果。”无奈之下，邹唐妈不得不和启明打圆场。
启明拿着苹果走开了。
“你为什么不和启明说话啊？”回家的路上，邹唐妈妈问邹唐。
“不想说，我就是不想答理他。他经常被老师批评，画也画不好，数也不会数，我干吗要理他？”邹唐不屑一顾地说。
“你这孩子，小小年纪，怎么这么‘势利眼’、不懂事啊？”邹唐妈觉得很奇怪。
邹唐是因为不懂事吗？
案例深度解析
邹唐不愿意答理启明，是因为他觉得启明是一个经常被老师批评、学习成绩不好的孩子。这并不是因为邹唐不懂事，而是他已经有了狂傲心理。
现代社会，由于父母溺爱等原因，有狂傲心理的孩子越来越多。据调查结果显示，3～10岁的孩子，将近70%都有一定的狂傲心理，其中40%狂傲心理比较明显。
有狂傲心理的孩子不愿意教小朋友做作业、不愿意把自己的东西借给小朋友等。总而言之，有了狂傲心理的孩子就像一只刺猬，不愿让任何人靠近。
狂傲心理如何出现的呢？总的来说有以下几点：
（1）过度夸赞。
在孩子的成长过程中，要想提高孩子的自信心，缺少夸赞是不合适的。不过父母也应该意识到，夸赞并不是越多越好。过度的夸赞会让孩子觉得自己了不起、飘飘然，把自己和别人分隔开来。而且，过度的夸赞很容易让孩子变得骄傲自满、看不起别人，逐渐也就形成了“狂傲”的心理。
（2）负面模仿心理影响。
如果孩子所处的家庭当中，有人有排外心理，也会让孩子负面模仿。比如父母常说：“他有什么了不起的？”“我和他不是一伙的！”“我才不跟他那种人交往呢。”孩子很有可能把这些话默记在心里，并运用到自己的人际交往中。
（3）不良竞争意识的影响。
不良竞争意识是指社会、影视剧带给孩子的错误引导。比如很多影视剧中盲目引导孩子“争第一”“我就是最棒的”，故意渲染一种竞争的气氛，使孩子无法在一种和谐、安静的心态下和小朋友交往。他们心目中，所有的小朋友都是自己的对手，不是自己的伙伴。
心理学家支招
从某种意义上来说，狂傲心理是一种不良心理，当一个孩子有了狂傲心理之后，就会自大。不管自己在这个方面是不是真的优秀，都会看不起别人。如果不加以引导，狂傲心理最易演变为忌妒心，对孩子健康心理的成长极为不利。
有狂傲心理的孩子总认为不如自己的人就没有资格和自己游戏、做朋友、说话。在他心目中，成绩和老师的赞美是衡量别人有没有资格和自己交际的标准。久而久之，这些孩子将会失去朋友，最后就会变得孤僻、清高，没有人再愿意和他一起玩。
当孩子出现这种心理的时候，父母该如何引导呢？
（1）给孩子客观的评价。
父母在评价孩子的时候一定要客观、公正，不能空洞地称赞他。比如“你真是一个好孩子”“你太棒了”“你比谁都厉害”。在称赞他时，一定要让他知道为什么要称赞他。比如“你帮助了小朋友，这一点你做得很好”“你对老师很有礼貌，真是一个乖孩子”等。
（2）帮孩子寻找差距。
孩子之所以存在狂傲心理，很有可能是没有意识到或找到自己和别人之间的差距。就像案例中的邹唐，总觉得自己比小朋友启明成绩好，自己能得到老师的大红花，却没有意识到在某些方面自己不如启明。
（3）让孩子多与心态平和的孩子交往。
发现孩子有狂傲心理，父母可以多让孩子与心态平和的孩子交往，因为孩子之间比较容易交流、沟通。沟通时间长了，孩子自然就会找到一个合适的标杆。这样既能找到彼此之间的差距，又能让孩子更快地融入到集体当中。
他山之石
母亲姓名：李丽
职业：公司出纳
儿子姓名：旦旦，4岁半
旦旦上幼儿园后就变得非常“狂傲”，无论说话还是做事，总是一副“天下我最大”的样子。可能正是因为这个原因，他不爱和小朋友来往。
有一次，我去幼儿园接他，看到很多小朋友都和自己的伙伴有说有笑，只有旦旦一个人傻站在那里。我问他在幼儿园的好朋友是谁，他竟然一个名字也没说出来。原来儿子在幼儿园一个玩伴都没有。
我很着急，孩子没朋友怎么行？
“哎，他‘狂傲’的脾气是该改改了，这对他以后的发展很不利啊。”旦旦爸爸也很担心。
“那该怎么办啊？”我问。
“这样吧，你在幼儿园找一个比较优秀的孩子，给咱儿子当榜样吧，让他也知道自己和别人之间的差距。”旦旦爸给我出了一个主意。
“好，就这么办。”
第二天，我找老师了解了孩子们的情况，最后把眼光锁定在一个孩子身上。这个小孩各方面都不错，大方、讲道理、爱干净、老师评价好、父母儒雅，而且他家离我们家很近。于是，我和那孩子的父母商量好，每天让他和旦旦同路。
孩子之间很容易相处好，没几天，旦旦就和那个小孩子成了好玩伴。我又引导旦旦寻找自己和那个孩子之间的差距。旦旦也慢慢意识到自己以前的很多做法是错误的，并答应要改正。
最后，在那位小朋友的带动下，旦旦的小伙伴从一个发展为两个、三个，最后融入到了集体中。更重要的是，旦旦身上“狂傲”的毛病不见了，每天回来都和我说“谁谁谁在什么方面做得很好，我要努力”。
听到孩子这样的话，作为母亲，我还有什么理由不高兴？
6.彬彬总欺负小妹妹
——孩子欺软怕硬，怎么办？
彬彬的妈妈和隔壁的阿姨要出差，就让儿子彬彬和阿姨家的小妹妹住在一起，请保姆照顾。
刚开始，彬彬和小妹妹相处得可以，后来就喜欢欺负小妹妹了。看到小妹妹手里的零食，他就会跑过去一把抢过来，尽管自己不想吃；看到小妹妹手里的玩具，他也会野蛮地抢过来，尽管这个玩具可能就是自己刚刚不想玩扔掉的。
几乎每天都能听到小妹妹哇哇大哭的声音，甚至有些时候彬彬还用手抓小妹妹。
记得有一次，保姆问彬彬要不要吃午饭，彬彬说不吃。保姆又问小妹妹，小妹妹说要吃火腿肠。彬彬就对着小妹妹喊道：“不许你吃火腿肠。”
小妹妹说：“我就是要吃，火腿肠又不是你妈妈买的。”
没想到，小妹妹吃的时候，彬彬愣是硬生生地把碗夺走，把里面的火腿肠倒进了垃圾桶，一副“我不吃谁也不能吃”的霸道样子。
为什么彬彬这么喜欢欺负小妹妹？他难道是个蛮横的人吗？据小保姆介绍，情况并不是如此。彬彬在外面并没有这么霸道。他看到一些年龄比他大一点的孩子就表现得很内向。别人抢他玩具，他也不敢吭声，吃他零食，他还会双手奉送。
彬彬为什么会这样呢？
案例深度解析
彬彬喜欢欺负小妹妹，在外面却不敢对比自己大的孩子怎么样，这是典型的“欺软怕硬”心理。
何谓“欺软怕硬”呢？“欺软怕硬”是孩子因个性或教养方法不当而引发的一种不良行为，即用不同的态度和方法对待不同的人。
通常，孩子3岁以后容易出现这种心理，0～2岁的孩子身上则比较少。
为什么会这样呢？
心理学家认为，不同年龄的孩子有不同的游戏特点。比如1岁多的孩子还不太会与其他孩子共同玩耍，所以他们多数情况都喜欢一个人玩。有时尽管几个孩子在一起，也都是各玩各的，互不相干。心理学上称为“平行游戏”阶段。
到了3岁以后，就开始进入“交叉游戏”的阶段。几个年龄相仿的孩子在一起玩耍时就会出现“交换”“抢夺”“占有”玩具等情况。在这个过程中，“欺软怕硬”的现象也就容易出现了。
除了孩子自身的影响之外，是不是还有其他因素的影响呢？心理学家认为，以下几个方面比较容易给孩子造成影响。
（1）教育方式有问题。
在很多家庭当中，父母都喜欢用“分工”式的教育方式来教育孩子，比如父亲进行“严教育”，母亲实行“宽教育”，父亲打骂母亲哄。这种一惩一纵、一严一松的教育方式很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话。当父亲在家的时候，他会安分守己，乖巧得很，一旦只有妈妈在家，他就会我行我素，甚至无法无天。长此以往，这些孩子就会变得“欺软怕硬”，使用不同的态度和方法对待不同的人。
（2）与他成长的经历有关。
孩子被大孩子欺负，无奈之下不得不屈服。而当他遇到比自己小或比自己弱的孩子时，必然就会把对大孩子的不满情绪发泄在比自己小的孩子身上。如果小孩子屈服了，孩子就会有这样的经验，比自己厉害的就不要惹，比自己软弱的就可以欺负。
心理学家支招
你的孩子爱“欺软怕硬”吗？有这种心理的孩子一般见到小朋友就不友好、蛮不讲理、盛气凌人，而一见到大孩子就不敢吱声了。当父母发现孩子有这种畏强欺弱的情形时，要及时引导，让他从这个怪圈里走出来。
父母该如何进行引导呢？
（1）利用“共情”效应。
所谓“共情”效应，是指让孩子站在别人的角度来考虑问题，让他体会被他欺负的小弟弟、小妹妹的情绪。当孩子欺负比自己弱小的孩子时，通常只会考虑到自己的感受，几乎没有想到对方也会难过、伤心甚至痛苦。这个时候，父母就可以通过和孩子玩“角色换位”游戏，让孩子明白，你抢弟弟妹妹的玩具，弟弟妹妹是会伤心难过的，就像你的玩具被别人抢走了也会哭一样。别的孩子欺负你是不对的，你欺负别人也是不对的。慢慢就能引导孩子理解弱小、怜爱弱小，继而关心弱小。
（2）教孩子一些应对“强者”的技巧。
要想改变“欺软怕硬”的心理，仅仅让孩子懂得弱小者的感受是不够的，关键还要提高孩子应对“强者”的技巧。平时，父母可教给孩子一些应对的技巧，比如不要别人说什么就听什么；在遭遇别的孩子欺负时，要大声喊叫，引起大人的注意；学着和别人协商、彼此分享。
（3）给孩子积极的评价。
很多孩子之所以喜欢欺负比自己小的孩子，原因是他想证明自己的强大。但他的强大在遇到更强大的孩子时就会退缩。他越退缩，就越会在弱者身上补回来。这样一来，就落入了恶性循环之中。所以，父母要适当地肯定孩子，经常告诉孩子“你是勇敢的”。这样就会满足孩子的强大欲，避免他因想要在弱者身上获得补偿而导致欺软情形出现。
他山之石
母亲姓名：欧阳林
职业：杂志编辑
儿子姓名：琪琪，4岁半
一天早上，我刚到公司没多久，幼儿园的老师就给我打来了电话：“豆豆在幼儿园里又打了一个小姑娘。这次打得更严重，把小姑娘的鼻血都打出来了。”
其实，从上幼儿园开始，豆豆已经不止一次打小弟弟、小妹妹了，亲戚家的孩子都被豆豆打哭过。但一见班上那个霸道的孩子就怂了，人家抢他的玩具、打他，他都不敢回手。可一看到班上的小姑娘，他就会吐口水、拧她的脸，还串通其他的小朋友一起欺负她。
那天就是这种情况，那个霸道的孩子抢了他的玩具，他就去抢小姑娘的玩具。小姑娘不给，他就一拳打过去，把她的鼻子打出了血。
“豆豆其实没有什么大问题，就是有点欺软怕硬。”幼儿园的老师跟我说。
“看来是的，可是该怎么解决呢？”对于豆豆的这种行为，我也很郁闷。我既不希望自己的儿子被别的孩子欺负，也不想让他欺负别的孩子。